1、 1 / 4 20192019學年度人教版小學五年級美術下冊教 學計劃 一、學生情況分析： 1、從學生學習習慣分析：該年級段學生表達力強，有自己的獨到的想法，生活習慣上比較講究自我能力體現，不敢落與他后，學習能動性強，上課紀律上比較活躍。 2、從教師教中分析，每一個班的優劣情況不同。 經過一學期來對該年級段的了解，每個班級都有著自己獨到的特色，根據情況的不同，針對性教學方法也有所不同，首先抓好學生美術技能技巧的基本功，再多讓他們看看優秀作品，多采取鼓勵性評語，多發揮他們自我能力的表現，最后展示每一個的自我特色，但在手工方面還缺乏創意與自我體現。 二、教學任務、目標： （1）總目標 學生以個人或

2、集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；了解基本美術語言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。 （2）各學習領域目標 造型表現：運用形、色、機理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發展美術構思與創作的能力，傳遞自己的思想和情感。 2 / 4 設計應用：運用對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等

3、組合原理，了解一些簡單的創意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環境。 欣賞評述：欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特征，通過描述、分析與討論等方法，了解美術表現的多樣性，能用一些簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。 綜合探索：造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作表演和展示，并發表自己的創作意圖。以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術與環境傳統文化的關系。 三、教學資源的開發： 1充分利用教材資源。教材中設計了許多的插圖，形象、直觀，切合教材內容，能很好地幫助學生理解課文內容，在教學中

4、應當充分利用好。 2合理利用網絡資源。在教學中圍繞教學內容，合理地設計安排，指導學生在網絡上查找資料，幫助學生理解課文，豐富知識，拓展視野。 四、教學重點、教學難點： （1）重點： 1、培養學生科學的觀察方法和藝術概括力，分析色彩的對比，能寫生簡單的生活物體透視現象。 2、繼續傳授中國畫筆墨技能，學生進行彩墨畫練習；欣賞中國現代中國畫大師作品，培養民族自豪感。 3、學習淺顯的手工技法。 （2）難點： 1、培養學生抽象思維和實物中提煉幾何體的能力。 3 / 4 2、提高學生彩墨畫的技法與概括能力，能夠獨立的完成自己所要想要畫的內容。 3、在手工中培養學生的耐心、細致能力。 五、教學措施： 1、強

5、造型能力的培養，對簡單的幾何形體進行寫生，并指導正確的觀察方法，以確定如何對事物進行造型處理，特別對困難的學生進行仔細研究分析。 2、具體手工能力比較弱的班級，多滲透本人最拿手的工藝能力，使該年級段的總體水平，有一定能力的提高。 3、班內利用作品展評及各種教學手段，以增強競爭意識及榮譽感，互相學習，提高美術興趣。 1、備課方面： （1）每節課的教學目標明確具體，做到落實雙基。 （2）貫徹“少、精、活”的原則。 （3）備課及時，講究實效，保持超前一周備課。 2、上課方面： （1）教學時采用啟發式，積極創新教學摸式。 （2）教學面相全體，積極培養學習習慣，學習方法。進一步 （3）課后及時寫下“課后隨記”。 3、課外活動： 組織學生進行課外繪畫練習，進行思想情操陶冶。4、后進生方面：多引導、輔導技法，鼓勵他們積極參與美術活動，提高審美能力。 六、教學進度： 4 / 4 第一周：1、人民藝術家xx 第二周：2、20實際的藝術大師馬蒂斯 第三周：3、色彩的純度 第四周：4、讓色彩動起來 第五xx：5提袋的設計 第六周：6精細的描寫 第七xx：7、我的書包 第八xx：8、奇思妙想 第九xx：9、多彩的民族傳統紋樣 第十xx：10、自制小相框 第十一xx：11、動漫動起來的漫畫 第十二周：12、電腦美術巧用動漫形象 第十三xx：13花鳥畫（一） 第十四xx：14花鳥畫（二） 第十五