1、福 建 師范 大 學(xué) 網(wǎng) 絡(luò) 與繼 續(xù) 教 育 學(xué) 院?兒童文學(xué)?期末測試(總分 100分)教學(xué)中央濱州陽信專業(yè)學(xué)前教育學(xué)號姓名李霞成績一、名詞解釋(每題5分,共20分)1、寓言寓言是帶有挖苦或勸解性的故事.2、顛倒歌也稱滑稽歌、乖僻歌、倒唱歌.他通過極度的夸張,有意倒錯地描繪自然現(xiàn) 象或生活中的事物,到達(dá)使幼兒一看就知道錯誤的程度,起到以反襯正的目的.3、幼兒生活故事幼兒生活故事是以現(xiàn)實(shí)的幼兒為主要人物,以他們的日常生活、活動 為題材的故事.幼兒生活故事是最貼近幼兒生活的幼兒文學(xué)文體.4、幼兒戲劇以幼兒為對象適應(yīng)幼兒的接受水平和欣賞趣味的戲劇二、簡做題(每題10分,共40分)1、幼兒童話有哪

2、些特點(diǎn)？(1)融進(jìn)幼兒心理特點(diǎn)的藝術(shù)夢想(2)以擬人為主體的童話形象(3)單純明快的敘事方式2、簡述葉圣陶幼兒詩歌的藝術(shù)風(fēng)格.葉圣陶是我國現(xiàn)代著名的文學(xué)家,教育家,在現(xiàn)代文學(xué)史上他創(chuàng)作出了大量的教育 小說,尤其是他的童話作品中,充分地提現(xiàn)出了他的兒童教育思想.在詩歌方面他 也是本著：形象優(yōu)美、語言明快、洋溢著童真童趣,其中?小小的船?：彎彎的月 兒小小的船,小小的船兒兩頭尖,我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天.把彎彎月兒比作兩頭尖尖的小船,這是多么美好的想象 ！后兩句寫小小的孩子翱游于星光閃爍的藍(lán)天,這奇妙的想象營造出清新優(yōu)美的意境,又完全切合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和向往,使他們備感親切.這首

3、像詩又像兒歌的佳作至今仍為幼兒喜愛、誦唱.葉圣陶的幼兒詩歌還有?螢火蟲?、?好大的風(fēng)呀?、?北邊冷地方?、?燕子飛?、?蝸牛看花?、?一會兒?、?螞蟻?、?兒歌六首?等.其中都有鮮明的形象,富于游戲性、趣味性的情節(jié),它們都合轍押韻,幼兒易于誦讀.3、簡述幼兒文學(xué)的功能.1引導(dǎo)幼兒從自然人向社會人的轉(zhuǎn)化.2增長幼兒的知識,培養(yǎng)幼兒的求知興趣.3豐富幼兒的語言和情感,提升思維和想象力.4培養(yǎng)幼兒的美感,提升審美水平.5愉悅幼兒的身心,培養(yǎng)活潑開朗的性格.4、兒歌與幼兒詩有什么區(qū)別？幼兒詩與兒歌同屬于幼兒詩歌類,它們雖然都具有詩歌的共性特征,但又各自具有 自己的個性特征,二者之間有著明顯的區(qū)別一從讀

4、者對象的角度看,兒歌是以 學(xué)齡前期和學(xué)齡初期的兒童為主要對象；幼兒詩那么是以學(xué)齡中后期的兒童為主要對 象.二從主題思想的表現(xiàn)看,幼兒詩的主題思想常常以間接方式表現(xiàn)出來,比擬深 刻、含蓄；兒歌那么往往是比擬單純淺易地表現(xiàn)它的主題思想.如幼兒詩?小弟和小 貓?與兒歌?洗手?都是以要講究衛(wèi)生為主題的作品,但表現(xiàn)方式卻明顯不同.三從語言表現(xiàn)形式上看,幼兒詩與兒歌的語言均要求凝練、簡潔、有概括性.由于表現(xiàn)深度的不同,幼兒詩的語言比兒歌的語言更純粹、更集中,更富有想象的張力.在韻律方面,幼兒詩不像兒歌那樣講究音韻的和諧和節(jié)奏的整潔.四從篇幅長短看,詩有長有短,不受限制,其中敘事詩、童話詩的篇幅都比擬長；而

5、兒歌由于有口頭創(chuàng)作、供幼兒吟唱的特征,一般都較為短小.五兒歌和幼兒詩,雖然都是文句簡短,重視押韻的詩歌,但是兒歌是敘事,寫物,內(nèi)容淺易,重視實(shí)用性；幼兒詩是寫意,抒情,內(nèi)容較深,重視藝術(shù)性.三、論述題每題20分,共40分1、結(jié)合作品分析幼兒文學(xué)的特征.幼兒文學(xué)的特征是：(1)明確的教育目的.作品中的藝術(shù)形象,是與學(xué)前教育的要求相一致的.(2)內(nèi)容上的知識性.幼兒文學(xué)是以形象化的藝術(shù)手法,介紹幼兒所不知道的大千 世界.(3)藝術(shù)的趣味性和吸引性.主要是針對幼兒的年齡特點(diǎn),以兒童易接受的藝術(shù)形 式和表現(xiàn)手法,到達(dá)吸引兒童在游戲性的教育中增長知識和技能的目的.?小熊豆豆生病了?這是一篇適合小班幼兒欣

6、賞的童話故事 ,它取材于現(xiàn)實(shí)生活, 情節(jié)真實(shí)有趣,具有教育意義.故事里擬人化的小熊不講衛(wèi)生,不洗手就亂吃東西,結(jié)果 生病了.這一幕在幼兒身上常常出現(xiàn),這那么故事借助小熊的形象展現(xiàn)出來,符合幼兒的 生活經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn),易被幼兒理解和接受.隨著春季的到來,孩子們的小手也漸漸從 厚厚的棉衣里“掙脫出來,他們的活動量開始增加,能用小手做越來越多的事情了 , 爬高上低,摸東摸西,手上容易沾上許多細(xì)菌.春季又是各種傳染病高發(fā)的季節(jié),因此對 于小班幼兒來講,衛(wèi)生教育就顯得尤為重要.?小熊豆豆生病了?這個故事從洗手這 個最根本的生活習(xí)慣說起,借醫(yī)生之口談到講衛(wèi)生的重要性,十分有說服力.教師通過 這篇故事教學(xué),

7、逐步培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣,對促進(jìn)幼兒的身體健康有著十分積極 的意義.2、結(jié)合作品談?wù)動變何膶W(xué)語言的創(chuàng)作要求.對幼兒文學(xué)作品語言的要求：一是可接受性,即作品中的語言要適合幼兒的理解水平；二是超前性,即作品中的語言,要稍稍超出幼兒的實(shí)際理解水平,以不斷提升他們的言語水平.(1)幼兒文學(xué)的語言,從某種意義上講就是標(biāo)準(zhǔn)了的幼兒口語,幼兒口語的最主要特征就是淺顯.要注意句型的使用,幼兒在表達(dá)自己熟悉的時候,多用簡單句.比方,“小白兔不但聰明,而且又很勇敢可以改成“小兔又聰明,又勇敢.不要用又是長定語,又是被動型的句子.如“這一切都被躲在樹上的小猴子看見了.可以改為“小猴子躲在樹上,什么都看見了.又如,

8、“小白兔連忙一動也不動地站好.狀語長,不上口,改為“小白兔連忙站好,一動也不動.就順口了.止匕外,還要防止用介詞和方位詞組成的結(jié)構(gòu),諸如“在陽光的照耀下、“在小紅的幫助下之類,幼兒口語沒有這樣的結(jié)構(gòu),用了很拗口.幼兒文學(xué)作品多由大人朗讀或講述,長句不上口、短句上口、易懂.例如：“小白兔多想跑到溪邊去喝個痛快呀! 可改為：“小白兔多想喝個痛快呀！ 雖然只刪去幾個字,但長句改成了短句. 就順口多了.(2)音樂性.幼兒聽成人朗讀作品時,語言的音樂性起著重要作用.語言的音樂性, 指的就是音調(diào)和諧,節(jié)奏鮮明,讀得流暢,念得響亮,聽得舒服.如童話?小兔乖 乖?中,兔媽媽唱的四句詞：“小兔子乖乖,把門兒開開,快點(diǎn)兒開開,我要進(jìn)來, 押了尾韻,又加上“兒化音,十分動聽.(3)節(jié)奏的安排幼兒文學(xué)作品的語言有的押韻以增強(qiáng)音樂效果,有的那么靠句式的長短排列或整潔統(tǒng)一來形成內(nèi)在的節(jié)奏感.如季華的童話?三只蝴蝶?中的一段：紅 花姐姐,紅花姐姐,大雨把我們的翅膀打濕了,太雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛 到你的葉兒下避避雨吧！句式通過重復(fù)與長短有致相結(jié)合,既有詩意,又有節(jié)奏感.(4)形象性幼兒的思維形式主要是具體的形象思維,這就要求幼兒文學(xué)的語言要盡 可能形象,把人物或事物的聲音、色彩、動作、神態(tài)等鮮明而具體地突現(xiàn)在幼兒面 前,使之如臨其境、如見其人、如觸其物、