1、專題：我們的太陽系教學(xué)內(nèi)容：我們的太陽系課時安排：1課時教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1熟悉太陽大氣結(jié)構(gòu)和太陽活動的主要表現(xiàn)； 2知道太 陽系的組成成員及其中央天體.水平目標(biāo)：1培養(yǎng)運用圖表分析、歸納問題的水平及表達水平；2通過網(wǎng)絡(luò)搜索資料、分析資料和討論交流得出結(jié)論,體驗自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí) 過程,體驗獲取、加工、運用信息的過程.德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生辯證的分析問題的思維方法和科學(xué)的宇宙觀、地球 觀.教學(xué)重點：太陽外部圈層結(jié)構(gòu)及特點,太陽活動對地球的影響.教學(xué)方法：多媒體教學(xué)法,講述教學(xué)法,自主學(xué)習(xí)法.教學(xué)準(zhǔn)備：1 .多媒體課件；2 .活動安排：45人一組,請各小組于課前選擇一項任務(wù)并完成任務(wù)1:在互聯(lián)網(wǎng)上

2、查找瀏覽有關(guān)太陽活動對地球影響的網(wǎng)頁,分組交流討論、整理資料、得出結(jié)論；任務(wù)2 :在互聯(lián)網(wǎng)上查找瀏覽有關(guān)太陽系天體故事主要查找通古斯事件 與彗星蛋的故事的網(wǎng)頁,分組交流討論、整理資料、得出結(jié)論,并制作相關(guān) 的演示文稿；3 .把最好的網(wǎng)頁和演示文稿推存給老師,并整理好理由和結(jié)論分析,大家 共同組建一個學(xué)習(xí)園地.教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：屏幕展示：太陽系圖片和本課課題宣布上課后,教師點擊鼠標(biāo)出現(xiàn)第二張幻燈片,大屏幕顯示“小時候你畫 過太陽嗎？ 的文字.教師：同學(xué)們,小時候你畫過太陽嗎？學(xué)生：畫過？教師：還記得你畫的太陽的樣子嗎？讓我們一起看一段卡通片,回憶一下 小時候畫的太陽.屏幕展示：flash動畫片

3、?種太陽?,讓學(xué)生觀察片中太陽的樣子教師：比擬一下,卡通片中的太陽和我們實際用肉眼看到的太陽有什么不 同呢？學(xué)生：卡通片中的太陽多了一個鋸齒狀的邊緣.教師：那么,太陽的外表究竟有沒有這樣的鋸齒狀邊緣呢？教師讓學(xué)生思考后：太陽的外表的確實確有這種鋸齒狀的邊緣！這就 是太陽外部厚厚的大氣.屏幕展示：太陽外部結(jié)構(gòu)自內(nèi)向外可劃分為哪三個圈層？它們自內(nèi)向外 在溫度、厚度、亮度上有何變化？教師：閱讀教材了解一下,太陽外部結(jié)構(gòu)自內(nèi)向外可劃分為哪三個圈層？ 它們自內(nèi)向外在溫度、厚度、亮度上有何變化？屏幕展示：太陽外部結(jié)構(gòu)的比擬表格,并與學(xué)生一起填寫其中相關(guān)的內(nèi)容光球色球日冕鳧度明亮I相關(guān)視 頻請到：優(yōu) 質(zhì)課視

4、頻觀 看1/10001/100 萬厚度500km幾千km太陽R的幾倍溫度6000k4000k幾萬k2em 教師組 織學(xué)生討論, 補充和產(chǎn)價兩_種觀點的合理 性教師：我 們對太陽的壽 命暫時不必擔(dān) 心,可對太陽 的身體狀況我 們卻要時時注 意.由于太陽“打噴嚏,地球就 會“感冒發(fā)學(xué)生活動屏幕展示：太陽黑 子、耀斑、日 珥的圖片,展 示日食時太陽 色球?qū)印⑷彰?層的圖片,教 師同時做相關(guān) 的介紹教師：太 陽活動能夠釋 放出巨大的能 量,很可惜的 是這些能量并 沒有被我們積 極地加以利 用,相反,太 陽活動對地球 還造成了許多 不利的影響.占擊鼠標(biāo)進入學(xué)習(xí)國 地,鏈接到學(xué) 生推存的“太 陽活動對地球

5、 的影響網(wǎng)站 中,并請小組 代表進行發(fā) 言學(xué)生介紹 的“太陽活動 對地球影響 的網(wǎng)頁有： 北方網(wǎng)科技無 限的“統(tǒng)計顯 示太陽風(fēng)暴的 第二個高發(fā)期 即將到來組 圖； “太陽風(fēng)暴 襲地球,力口州 滅火難上難 圖的網(wǎng) 頁；“太陽 打噴嚏的網(wǎng) 頁；中聯(lián)網(wǎng) 的“太陽風(fēng)暴 騷擾地球,專 家稱神五軌道 艙運行正 常.師生共同 評價各組材料 和發(fā)言,評出 最優(yōu).教師總結(jié) 太陽活動對地 球的影響.屏幕展 示：太陽活動 對地球的豐要影響有：擾 亂電離層； 磁暴；極 光學(xué)生活動2:教師：太 陽是太陽系的 中央天體,其 質(zhì)量占了整個 太陽系的 99.86% ,在太 陽系里除了太 陽,還有哪些 天體呢？多個學(xué) 生：九大

6、行 星、小行星、 彗星、流星、 衛(wèi)星？屏幕展 示：太陽系天 體示意圖,同 時,教師對太 陽系九大行 星、小行星邊 指圖片邊作介 紹教師：大 空中有一種大 體,生命非常 的短暫,可據(jù) 說它能夠表達 人們的美好愿 暨J同學(xué)們知道這是什么大 體嗎？學(xué)生：流 星.教師：很 好,那么,流 星是怎樣形成 的呢？它的生 命為什么很短 暫呢？位同 學(xué)到大屏幕前 指圖進行講 解,教師在進 行補充之后, 點擊鼠標(biāo),屏 幕展示：流星 的圖片,教師 教會學(xué)生在這 張?zhí)炜招菆D上 如何看流星, 同時,也可以 教學(xué)生識別這 張圖片中的大 熊星座和其他 的星座.點擊鼠 標(biāo),原圖片中 出現(xiàn)“據(jù)說流 星出現(xiàn)的一剎 那,許個心愿

7、就會實現(xiàn).流 星真的能帶來 幸運嗎？ 的 文字教師：據(jù) 說流星出現(xiàn)的 一剎那,許個 心愿便會實 現(xiàn).流星直的能帶來幸達 嗎？點擊原 圖片中的文 字,鏈接到學(xué) 習(xí)園地,請學(xué) 生根據(jù)查找的 資料來講述震 驚世界的天文 事件“通古斯 大爆炸,教 帥再進行點 評教師：據(jù) 研究,通古斯 事件的肇事者 僅僅是一個直 徑約200米的 小天體,可是 這顆沒有在大 氣中燃燒盡的 流星體,卻給 我們地球一次 強烈的震動. 可見,流星帶 給我們的并不 都是幸運啊！教師：和 流星相反,有 一種天體被人 們認為是一種 不桔祥的象 征？同學(xué)們知 道它是哪種大 體嗎？學(xué)生：掃 帚星彗 星O屏幕展 磐星的可片,教師指圖 介紹

8、彗星的組 成局部：彗核、彗發(fā)、彗 尾.點擊鼠 標(biāo),屏幕出現(xiàn)“據(jù)說彗星出 現(xiàn)時會帶來災(zāi) 難,果真如此 嗎？的文教師：據(jù) 說彗星出現(xiàn)時 會帶來災(zāi)難, 果真如此嗎？教師：哈 雷彗星每隔76 周年,光臨地 球一次,彗尾 長達兩億千 米.哈雷彗星 在1910年5月 回歸時,給地 球上的人造成 恐慌.由于有 人預(yù)測,當(dāng)它 的彗尾掃過地 球時,彗尾中 的固體物質(zhì)會 撞擊地球,有 毒氣體會侵入 大氣層,地球 面臨“滅頂之 災(zāi).事實如 何？ 一切太平 無事.原來, 哈雷彗星彗尾 的密度很小, 而且它的氣體 成分根本沒有 毒.科學(xué)興旺 的現(xiàn)代,人們不僅不冉排斥 彗星,相反人 們都期待著哈 雷彗星的再次 光臨呢！教師：另 外,哈雷彗星 每光臨我們地 球一次,就會 在地球上留下 一個不解之 謎！它是什么 呢？由學(xué)生 講述哈雷彗星 蛋的故事,教 師進行補充和 點評教師：對 于得到彗星蛋 的那些人,他