1、新海小學校本研修管理和考核制度一、指導思想 學校加強校本研修管理考核體制，增強教育教學意識，以提高教學質(zhì)量為核心，以提高教師業(yè)務(wù)能力為重點，向科學管理要質(zhì)量，向教研科研要成果。根本目的在于促進教師專業(yè)化發(fā)展。學校制訂校本研修工作管理考核辦法，主要依據(jù)呼教師字201536號“關(guān)于做好2015年“國培計劃”內(nèi)蒙古自治區(qū)農(nóng)村牧區(qū)中小學、幼兒園骨干教師培訓項目組織實施工作的通知”的文件精神，教師必須按規(guī)定時間完成120學時的研修任務(wù)，才能計入本年度繼續(xù)教育學分檔案。特制訂校本研修考核與評價制度。 二、研修形式 主要采用自主研修形式。三、考核的組織與管理1、校長是校本研訓的第一責任人，教學副校長是直接責

2、任人。 2、實行校本研修領(lǐng)導小組專題引領(lǐng)制度。校長、教學副校長、教研組長定時做校內(nèi)或教研組內(nèi)交流。 3、管理員要做好查評的反饋工作，并將結(jié)果向校級領(lǐng)導匯報，以此進行全員通報。 4、實行專題學習制度。由學校主要負責人擬定課題方面的學習內(nèi)容，進行集體學習交流。 5、實行校本研修考核制度。每學期對教師在校本教研方面的參與情況、完成質(zhì)量進行評價，并列入學期綜合評價。 四、考核形式 1、根據(jù)“國培計劃(2015)”內(nèi)蒙古自治區(qū)中小學、幼兒園教師網(wǎng)絡(luò)研修與校（園）本研修整合培訓項目考核要求。2、結(jié)合本校制定的校本研修管理辦法進行自評。主要考查教師在日常學習中在線學習時間是否達到遠程培訓的學時要求;考查教師

3、是否根據(jù)考核辦法完成提交作業(yè)并取得成績;考查教師是否利用遠程培訓的資源和學校的要求進行互動交流或在線研討等活動。 3、校本研修的所有活動教師要積極參與。 五、具體標準 考核維度階段網(wǎng)絡(luò)研修（50分）線下研修（50分）自我管理（10分）平臺學習（20分）線上活動（20分）課堂應(yīng)用（32分）線下活動（18分）提交一份年度專業(yè)發(fā)展計劃課程學習1分/40分鐘4分/1次實踐作業(yè)8分/1篇參加線下校（園）本（區(qū)域）研修活動每學期3次以上，學校（園）綜合評定線下研修成績。必修任務(wù)（100分）階段一10分120分鐘, 3分1次，4分/階段二/120分鐘, 3分1次，4分1篇，8分階段三/200分鐘, 5分1次，4分1篇，8分階段四/120分鐘, 3分1次，4分1篇，8分階段五/120分鐘, 3分1次，4分1篇，8分階段六/120分鐘, 3分/社區(qū)積分常態(tài)研修 習慣養(yǎng)成：參訓教師在完成研修任務(wù)的同時自主參與社區(qū)學習共同體研修，通過社區(qū)積分完善個人數(shù)字成長檔案袋，養(yǎng)成常態(tài)研修習慣，積累學習成果。社區(qū)積分無上限，作為評優(yōu)參考。貢獻積分寫日志：2個積分/1篇；發(fā)問答：1個積分/1篇活躍積分評分（作業(yè)、資源）：1個積分/1次；評論（課程、作業(yè)、日志、問答）：1個積分/1次魅力積分作業(yè)、日志被評論：1個積分/1次；作業(yè)被推優(yōu)：20