1、精選教育識(shí)字2 樹(shù)之歌教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.會(huì)認(rèn)本課15個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀兒歌，并背誦全文。3.通過(guò)看圖和讀兒歌，初步認(rèn)識(shí)樹(shù)木的樣子，了解這些樹(shù)木的外形特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察身邊的事物，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。教學(xué)重難點(diǎn)1.學(xué)會(huì)本課生字，識(shí)記生字字形并正確書寫。2.朗讀課文，背誦課文。了解不同樹(shù)木的特點(diǎn)。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)一、圖片導(dǎo)入，引入新知1.課件出示幾種常見(jiàn)樹(shù)木的圖片，如楊樹(shù)、楓樹(shù)、梧桐樹(shù)、桂花樹(shù)等。（1）指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)認(rèn)識(shí)圖片上的哪些樹(shù)木。（2）根據(jù)學(xué)生的回答出示樹(shù)名。2.看圖，說(shuō)說(shuō)每種樹(shù)的外形特點(diǎn)。（1）與同桌合作，說(shuō)給同桌聽(tīng)。（2）幾人

2、一組，說(shuō)給小組伙伴聽(tīng)。（如：楊樹(shù)長(zhǎng)得直而高，樹(shù)葉大而茂密。楓樹(shù)的葉子是互生的，秋季的時(shí)候葉子會(huì)變紅。梧桐樹(shù)長(zhǎng)得高高壯壯的，樹(shù)葉像手掌。）二、初讀兒歌，合作識(shí)字1.教師范讀課文，讓學(xué)生圈出生字。2.用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字多讀幾遍。3.分組合作學(xué)習(xí)生字。（1）互相當(dāng)小老師提醒字音。“桐、掌、楓、松、裝、疆”都是后鼻音。“樺、化”同音，是三拼音節(jié)，拼讀時(shí)不能丟掉中間的介音。“梧、銀”是整體認(rèn)讀音節(jié)，要直接發(fā)音。“耐”的聲母是n，是鼻音。（2）拼讀音節(jié)，正字音。（3）讀詞語(yǔ)，掌握生字。4.進(jìn)行“識(shí)字比賽”，看誰(shuí)記得又多又快。5.教師指導(dǎo)記字形。（1）自學(xué)生字，指名說(shuō)出這些生字的共同點(diǎn)。（“楊

3、、梧、桐、楓、松、柏、樺、棉、杉、桂”都是木字旁，起到表義作用。）（2）自學(xué)生字，交流識(shí)字方法。熟字加偏旁：木+風(fēng)楓木+同桐木+白柏熟字換偏旁：場(chǎng)楊洞桐娃桂比較法：壯裝，“壯”字下面加上“衣”，就是“裝”。（3）組詞記生字。指名學(xué)生讀生字，組成詞，來(lái)理解字義。小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)的生字中，大多數(shù)都是木字旁。這些字都是形聲字，形旁都是木字旁，表義，表示出類別，聲旁大部分都起表音作用。三、再讀兒歌，整體感知1.自由讀兒歌，將兒歌讀通讀順。2.想一想下列問(wèn)題。（1）兒歌中提到了哪些樹(shù)木？用橫線在文中畫出來(lái)。（2）這些樹(shù)木都有什么特點(diǎn)？（3）說(shuō)一說(shuō)兒歌有什么特點(diǎn)。3.分組讀兒歌，比賽讀兒歌。4.全班齊讀兒

4、歌。5.兒歌中提到的樹(shù)木，分別是 。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.出示樹(shù)木圖，指名說(shuō)出樹(shù)名。2.老師出示生字卡片，檢查字詞學(xué)習(xí)情況。二、學(xué)習(xí)兒歌，理解意思1.學(xué)生自己讀兒歌。2.指名每人讀一句，并說(shuō)一說(shuō)這一句講的是什么。如：楊樹(shù)高，榕樹(shù)壯，梧桐樹(shù)葉像手掌。（這句話說(shuō)出了楊樹(shù)長(zhǎng)得高的特點(diǎn)，榕樹(shù)樹(shù)冠大、樹(shù)干分枝多、很粗壯的特點(diǎn)。還講了梧桐樹(shù)的樹(shù)葉像手掌的特點(diǎn)。）3.根據(jù)學(xué)生的回答，老師邊指圖邊總結(jié)這幾種樹(shù)的特點(diǎn)。楊樹(shù)長(zhǎng)得高，筆直。榕樹(shù)長(zhǎng)得壯，樹(shù)干分枝多，樹(shù)冠大。梧桐樹(shù)葉子呈掌狀分裂。楓樹(shù)秋天葉子是紅色的。松柏一年四季常青。木棉喜歡暖和的氣候，生長(zhǎng)在南方。樺樹(shù)產(chǎn)于東北，耐寒。樹(shù)皮是白色。銀杏、水杉古老的樹(shù)

5、種，有“活化石”之稱。金桂花朵金黃，香飄十里。4. 指名讀兒歌，分組讀，指名讀。5. 看圖，說(shuō)說(shuō)圖中的是哪一種樹(shù)。（出示課件或卡片）三、學(xué)習(xí)朗讀兒歌1.學(xué)生自讀兒歌，體會(huì)這首兒歌的特點(diǎn)。兒歌的第一、二、四、五、六、八行最后一個(gè)字的韻母都是ang。這首兒歌是用ang來(lái)押韻的。這是兒歌的一般特點(diǎn)，一般是第一、二、四行的最后一個(gè)字的韻母是一樣的。這樣，我們讀起來(lái)就朗朗上口了。同學(xué)們?cè)僮x一讀，體會(huì)體會(huì)。2.再讀這首兒歌，你們還有什么感覺(jué)？（節(jié)奏感）3.指導(dǎo)朗讀。我們讀兒歌時(shí)，就要讀出它的節(jié)奏感。要想準(zhǔn)確地表達(dá)出兒歌所講的意思，讀出它的節(jié)奏感，就必須注意每一行之間的準(zhǔn)確停頓。你們自己體會(huì)一下，除了句逗停頓外，每一行詞語(yǔ)間還應(yīng)怎樣停頓，讀給你的同桌聽(tīng)。4.匯報(bào)、評(píng)議。你認(rèn)為他（她）讀得好不好？為什么好或?yàn)槭裁床缓茫空f(shuō)出理由，你愿意為大家讀嗎？5.齊讀兒歌。6.分男女生讀，女生讀一行，男生讀一行。四、指導(dǎo)書寫生字1.出示會(huì)寫字，讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（指名說(shuō)字的筆畫和筆順）2.教師范寫難字，學(xué)生書寫。楊：右邊由三筆組成，起筆為“橫折折折鉤”。楓：筆順是“”,第六畫是橫折鉤。壯：右邊的“士”的第二橫短一些，不要寫成“土”。3. 學(xué)生在書上練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。五、拓展延伸同學(xué)們，通過(guò)這兩節(jié)課的