1、目錄一、調查方案 . 2二、問卷設計 . 3三、問卷發放 . 4四、數據整理 . 4五、數據分析 . 4六總結 .16、調查方案一）調查目的： 了解經濟與管理學部 0707 級工商管理系 （物流與供應鏈方向） 學生學習 英語的目的，方式和習慣。從側面了解相關學習環境，教學質量等。二）調查對象： 中國地質大學江城學院經濟與管理學部0707 級工商管理系 （物流與供應鏈方向）學生。三）調查單位：抽取的樣本學生。四）調查程序：1.1.設計調查問卷，明確調查方向和內容；2.2.分發調查問卷。采用分層抽樣方在中國地質大學江城學院經濟與管理學部 0707 級 工商管理系（物流與供應鏈方向） 4 4個班做為

2、調查單位。3.3.根據回收有效問卷進行分析，具體內容如下：（ 1 1） 根據樣本的學習學態度、學習氣氛、學習時間安排的合理性、學習方法以及 學習環境的均值分布的數字特征，進而推斷中國地質大學江城學院整個經濟 與管理學部 0707 級工商管理系 （物流與供應鏈方向） 在英語學習上的相關情況 分布的相應參數；（ 2 2） 根據樣本對該年級男女同學、不同班級之間進行單雙因素方差分析，研究該 年級不同性別、不同班級之間是否具有顯著性影響；（ 3 3） 繪制統計圖形使樣本數據直觀化并對統計量進行分析。4.4. 調查時間： 20092009 年 1111 月 2020 日 -2009-2009 年 121

3、2 月 2525 日。二、問卷設計07級商學院工商管理系物流專業英語學習情況調查問卷親愛同學：為了更好的了解現我們系同學英語學習的目的，方式和習慣，特制定出此調查問卷，請你按照你的實際情況進行回答或選擇。你的答案不存在對與錯，我們也不需要知道你的姓名，希望大家能認真填寫本問卷的我問題。謝謝大家的合作！ 物流一班第二組：鄧忠任 季少強楊立金梅丁愛女 請根據你的實際情況進行選擇，在填上答案。1.您的性別？ _A.男生B.女生2.英語學習的目的？（可多選）_A.興趣B.考研C.就業D.出國E.其他3你對英語學習的重視程度是？ _A.非常不重視B.不重視C.一般重視D.較重視E.非常重視4.除了上英語

4、課，你平均每天花在英語學習上的時間是？ _A.0-1小時B.1-2小時C.2-3小時D.其他5你平均一周有幾天晨讀？ _6你平均一個學期閱讀基本英語原著？ _7你平均一個學期大概看幾部英文版的電影？ _8.你英語四六級通過情況怎么樣？ _A.過了四級B.過了六級C.都沒過9.關于英語單詞的記憶，你的方法是 _A.死記硬背B.音、行、意三結合來記憶C.其他方式10.你覺得英語學習的困難主要有哪些方面？（可多選） _A.作文B.聽力C.閱讀D.完形填空E.其他11.你感覺我們學校的英語教學課堂有趣嗎？ _A.很無趣B.無趣C.一般有趣D.很有趣E.非常有趣二、冋卷發放本次調查我們采取分層抽樣，對

5、0707 級物流與供應鏈管理 4 4 個班發放 4040 份問卷，每個班1010 份。回收 4040 份，沒有廢卷。現將回收有效問卷具體情況介紹如:物流一班（份）物流二班（份）物流三班（份）物流四班（份）份數10101010四、數據整理為了便于用計算機進行數據處理，我們用數字代碼來表示問卷信息，為了便于統一，對于問卷答案“ A A”、“B B”、“C C”、“ D D”、“E E”，我們分別用“ 1 1 ”、“2 2”、“3 3”、“4 4”、“5 5”表示（答案缺省項為空項）。數據具體整理情況見附件 1 1。五、數據分析（一）性別比例分析由整理后輸入計算機的數據，我們繪制出相關圖表，結果如下

6、:表5.1性別比例分布表接收頻率累積%男生2255.00%女生18100.00%合計40100.00%圖 5.15.1 性別比例分布直方圖直方圖由上圖表看出，男女生人數分布較為均勻，大約各占50%50%。（二）學習目的分析表 5.25.2 學習目的頻率分布表目的頻率累積%興趣711.29%考研620.97%就業3780.65%出國385.48%其他9100.00%其他0100.00%圖 5.25.2 學習目的頻率分布柱形圖從表與圖可以看出學習英語以就業為目的的占了接近60%60%，說明現在畢業生找工作是有一定難度的，金融危機提高了很多大學生的危機感，興趣和考研分別占11.29%11.29%,

7、9.68%9.68%，這兩個方面也是主要去向。（三）重視程度 表 5.35.3 英語學習的重視程度頻率分布表1_頻率 累積%系列1L系列2重視程度頻率累積% %非常不重視0 00.00%0.00%不重視2 25.00%5.00%一般重視131337.50%37.50%較重視191985.00%85.00%非常重視6 6100.00%100.00%圖 5.35.3 英語學習的重視程度頻率分布表廠非常不重視不重視一般重視口較重視口非常重視可以看出對英語的重視很高，不重視的只占了很小的部分，只有5%較重視占了48.5%,說明英語在學習中是很重要的一部分，不僅在學校還是對未來的學習 工作都很有所要求。

8、（四）學習時間表5.4每天英語學習時間分布學習時間頻率累積%0-1小時2665.00%1-2小時1192.50%2-3小時297.50%其他1100.00%重視程度圖5.4每天英語學習時間分布學習時間每天英語學習時間在0-1小時的達到65% 1-3小時的32.5%，說明英語學習在 時間安排上大多數同學是均勻的，少部分同學一天花在英語學習上的時間很多。（五）一周晨讀次數表5.5平均一周晨讀頻率分布一周晨讀次 數頻率累積%0-1次2152.50%2-3次1487.50%3-5次497.50% 5-7次1100.00%圖5.5平均一周晨讀頻率分布不同班級的男女生對英語晨讀的影響統計此種問卷的問卷數量

9、，制表如下。班級因素物流一班物流二班物流三班物流四班性別男生10840- -150.00%_- -100.00%匸二1頻率-50.00%亠累積%11 1 1 1 10.00%直方圖30率20頻1000-1 次 2-3 次 3-5 次 5-7 次 其他接收因素女生12997建立假設對于因素A:H0:卩1=卩2性別對英語晨讀沒有顯著影響H1:卩1,卩2不全相等性別對英語晨讀有顯著影響對于因素B:H。：1=2= 11 3= 11 4,班級對晨讀無顯著影響H1：1工2工13工14,班級對晨讀有顯者影響Excel輸出的結果如下:方差分析：無重復雙因素分析SUMMARY觀測數求和平均方差行14225.51

10、9.66667行24379.25:4.25列1222112列22178.50.5列32136.512.5列4273.524.5方差分析差異源SSdfMSFP-valueF crit行28.125128.125 :7.41758210.07233410.12796列60.375320.1255.3076920.1019129.276628誤差11.37533.791667 I總計99.8757結論：由表可知，對于因素 A,A,因為：Pa=0.05Pa=0.05 故接受原假設，說明性別對英 語的晨讀無顯著影響；對于因素 B,B,因為：Pa=0.05,Pa=0.05,故接受原假設，說明班級對英語的晨

11、讀 無顯著影響。平均一周晨讀次數在 0-10-1 的占 52.5%52.5%，2-32-3 次的占 35%35%，說明大部分同學晨讀并不多，只有 少部分的同學能堅持每周的晨讀。單詞，句子，文章不熟悉，英語學習困難多。（六）一學期原著閱讀表5.6一學期閱讀英文原著平率分布接收學期原著閱 讀頻率累積%0本2767.50%1-2本1297.50%3-4本097.50%5本及以上1100.00%圖5.6學期閱讀英文原著平率分布一個學期中沒有閱讀過英文著作的有67.5%,占了大部分，1-2本的占了30%這也是英語學習基礎差的一個原因。素材少，沒有多的積累，自然學不好英語。 不同班級的男女生對英語原著閱讀

12、的影響現欲研究各班級之間在原著閱讀上的性別和班級之間是否有顯著性影響。統計此種問卷的問卷數量，制表如下。班級因素物流一 班物流二 班物流三 班物流四 班男生2：0 :30女生1832建立假設對于因素A：Hb：卩1=卩2性別對原著閱讀沒有顯著影響H1：卩1,卩2不全相等性別對原者閱讀有顯者影響對于因素B：H0：1=2=卩3=卩4，班級對原者閱讀無顯者影響H1：1工2工卩3工卩4，班級對原者閱讀有顯者影響Excel輸出的結果如下:方差分析：無重復雙因素分析SUMMARY觀測數求和平均方差行1451.252.25系列1丨系列2行24143.59.666667列1231.50.5列228432列326

13、 :30列42212方差分析差異源SSdfMSFP-valueF crit行10.125110.125 :1.24615410.34564610.12796列11.37533.7916670.4666670.726299.276628誤差24.37538.125總計45.8757結論：由表可知，對于因素 A,A,因為：Pa=0.05Pa=0.05 故接受原假設，說明性別對英 語的原著閱讀無顯著影響；對于因素 B,B,因為：Pa=0.05,Pa=0.05,故接受原假設，說明班級對英語的 原著閱讀無顯著影響。平均一周晨讀次數在 0-10-1 的占 52.5%52.5%，2-32-3 次的占 35%

14、35%，說明大部分同學晨讀并不多，只有 少部分的同學能堅持每周的晨讀。單詞，句子，文章不熟悉，英語學習困難多。（七）一學期看英文電影表5.7一學期觀看的英文版電影平率分布學期英文電影頻率累積%10部以下19；47.50%10-30部1380.00%30-50部387.50%50-70部087.50%70-90部087.50%90部以上5100.00%圖5.7一學期觀看的英文版電影平率分布從圖表可以很直觀看出絕大部分同學很喜歡看英文版的電影，有42.5%的同學觀_ 一 200.00%200.00%100.00%100.00%0.00%0.00%1 11 1 頻率_一*.11 1-累積%直方圖10

15、10 部以下 10-3010-30 部 30-5030-50 部 50-7050-70 部 70-9070-90 部 9090 部以上接收2020 率率100 0看數量超過10部以上，有很多原因，可能與美國大片的精彩，特別是好萊塢電 影，同學們對圖音有好感，對文字性的東西相對厭煩有關。這也是一個提高英語 聽力和語感的很好方式。現欲研究各班級之間在英文版電影上的性別和班級之間是否有顯著性影響。統計此種問卷的問卷數量，制表如下。班級因素物流一 班物流二 班物流三 班物流四 班男生9580149100女立假設對于因素A:H0:卩1=卩2性別對英文版電影沒有顯著影響H1:卩1

16、,卩2不全相等性別對英文版電影有顯著影響對于因素B：Ho:1=2= ii 3= ii 4，班級對英文版電影無顯著影響H1:1工2工卩3工卩4，班級對英文版電影有顯著影響Excel輸出的結果如下:方差分析：無重復雙因素分析SUMMARY觀測數求和平均方差行1451.252.25行24143.519.666667列1231.50.5列2284:32:列32630列42212方差分析差異源SSdfMSFP-valueF crit行10.125110.1251.246154 : 0.34564610.12796列11.37533.7916670.4666670.726299.276628誤差24.37

17、538.125總計45.8757結論：由表可知，對于因素A,A,因為：Pa=0.05Pa=0.05 故接受原假設，說明性別對英語的英文版電影無顯著影響；對于因素B,B,因為：Pa=0.05,Pa=0.05,故接受原假設，說明班級對英語的英文版電影無顯著影響。（八）四六級通過情況表5.8英語四六級通過情況分布四六級通過情況頻率累積%四級1127.50%六級130.00%都沒過28100.00%圖5.8英語四六級通過情況分布直方圖3030 率 2020亠-150.00%150.00%100.00%100.00%1 1- 1 1 頻率頻 1010| -50.00%50.00%累積% %0 00.00

18、%0.00%四級 六級 都沒過 其他接收四級通過率是27.5%,六級通過率是2.5%（說明都過了的同學很少），70%勺人沒 過四級，通過率不高，英語學習有待加強。（九）單詞記憶方法表5.9單詞記憶方法分布單詞記憶方法頻率累積%死記硬背13:32.50%音行意結合1467.50%其他方式n13r 100.00%其他0100.00%圖5.9單詞記憶方法分布死記硬背I音行意結合L其他方式I其他直方圖小部分同學是采取相對傳統的方式學英語的， 沒有思考規劃好學習，大部分同學 有自己的學習方法，靈活學習。（10）學習的困難表5.10英語學習的主要困難數據分布學習的困難頻率累積%作文1823.38%聽力20

19、49.35%閱讀2176.62%完形填空1494.81%其他4100.00%圖5.10英語學習的主要困難數據分布柱形圖作文，聽力，閱讀，完形填空大約分別是23% 26% 27% 18%四者都差不多，前三個相差不大，是最重要也是分值最大的，其中閱讀難度最大。（11）課堂教學表5.11課堂教學趣味性數據分布課堂教學頻率累積%很無趣717.50%無趣2375.00%一般有趣997.50%很有趣1100.00%非常有趣0100.00%圖5.11課堂教學趣味性數據分布I很無趣 無趣-i一般有趣I很有趣非常有趣75%認為學校英語課堂教學趣味性不強，這與老師的課堂教學方式方法有關，業 余學校的相關環境有關系

20、，主要是和同學們對英語的認識程度不夠， 沒有培養出 自己對英語的興趣。的確，很多時候的英語學習讓人感覺枯燥，題做得多，聽說 讀寫缺少，特別是說，忘卻太快。(12)不同班級的男女生對英語學習的影響現欲研究各班級之間在學習英語的重視程度上的評價是否有顯著性影響。在此，用ExcelExcel 表只從原始數據中篩選出在第三個提問- -重視程度，選項為“非常不重視”、“不重視”、“一般重視”、“較重視”和“非常重視”，并統計此種問卷的問卷數量，制表如下。班級因素物流一班物流二班物流三班物流四班性別 因素;男生3568:女生 r7542性別對英語學習沒有顯著影響 性別對英語學習有顯著影響班級對學習英語無顯

21、著影響班級對學習英語有顯著影響Excel輸出的結果如下:對于因素A：H0: 卩1=卩2H1:卩1,卩2不全相等對于因素B：Ho:1=2= 11 3= 11 4，直方圖建立假設Hi:1工2工卩3工卩4，I方差分析：無重復雙因素分析方差分樁03001 9 2766282120. 2307690. &8380810.127962638.666667287英語的學習無顯著影響；對于因素B,B,因為：FBFFBF crit,crit,故接受原假設，說明班級對英語的學習無顯著影響。L L 2 2 3 3 4 4- -行行行行行行行行210522105021052210518SUMMARY求和平均里

22、：F J*方差列14225.5 4.333333列24184. 5 4. 333333結論：由表可知，對于因素 A,A,因為：FAFFAFcrit,crit,故接受原假設，說明性別對觀測數差異源SS狂PvalueF orit六、總結通過以上的統計分析，我們基本得出以下結論：1.大部分同學很重視英語的學習，學校也能夠提供相關學習環境，但是學校的英 語教學還有待提高，這可能也是現有教育體制下的一段時間內很難徹底改變的。2.班級和性別對英語學習沒有顯著影響，大部分同學能夠自覺積極地學習英語，英語學習在一些同學心中還是有相當難度的，有些同學的學習方式不夠創新，缺少靈活的適應自己的很好的學習方法。3.現在學校的學習中，英語占有很大的份額，社會對大學生素質的要求很高，未 來工作和學習對學生的要求和自我發展都需要外語， 特別是能力的支持。掌握好 英語是一個很好的學習，生活，工作，以及未來發展深造的工具和素質。附件1:調查的各班級的原始數據（每一行表示一張問卷結果）：統計學07級經濟與管理學部工商管理系（物流與供應鏈方向）英語學習情況調查問