1、信息技術(shù)教師總結(jié)我是方正縣第一小學(xué)的教師，名叫 xx，大專學(xué)歷，小學(xué)一級(jí)教師，現(xiàn)任五、六年級(jí)信息技術(shù)學(xué)科教師。是學(xué)科帶頭人，骨干教師，教學(xué)能手，優(yōu)秀教師，科研小組成員。我在掌握電腦操作基本知識(shí)的前提下， 不斷學(xué)習(xí)， 認(rèn)真鉆研教材，研究?jī)?yōu)秀課件及 cai 教學(xué)光盤，其中小壁虎借尾巴的課件被評(píng)為省科研課題研究成果優(yōu)秀獎(jiǎng)， 鼠標(biāo)的操作被評(píng)為縣級(jí)軟件制作優(yōu)秀獎(jiǎng)， cai 課件制作美化桌面被評(píng)為縣級(jí)一等獎(jiǎng)。發(fā)揮集體智慧和教師個(gè)體的主觀能動(dòng)性，取長(zhǎng)補(bǔ)短，挖掘潛力，精心設(shè)計(jì)，撰寫具有創(chuàng)造性的腳本，制作有自己特色的教學(xué)軟件。為學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)做出比較突出的貢獻(xiàn)。新時(shí)代要求教師具備的不只是操作技巧， 還要有直面

2、新情況，分析新問題，解決新矛盾的本領(lǐng)，因此 XX年 9 月我作為課題組成員積極投入教學(xué)科研中， 加入了哈爾濱市教育科學(xué)研究“十五”規(guī)劃重大課題創(chuàng)新教育的理論與實(shí)踐的子課題在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力 的研究，在課題實(shí)施中我發(fā)現(xiàn)成效很好， 這激發(fā)了我對(duì)此項(xiàng)課題的研究興趣。 我主要研究在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式的探索， 首先對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查分析， 為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究創(chuàng)造條件， 充分利用素材庫(kù)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生自己去檢索、去分析、去概括、去推理，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下， 利用資料進(jìn)行個(gè)別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)，并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。例如在郵票設(shè)計(jì)這第 1頁(yè)一課的開始，

3、教師利用多媒體課件向?qū)W生展示各種不同的郵票，那鮮艷的色彩、 漂亮的圖案深深地吸引了學(xué)生， 激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望， 使學(xué)生們情不自禁想動(dòng)手設(shè)計(jì)郵票， 這就促使了學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)的形成。 我把其撰寫成論文 讓學(xué)生主動(dòng)參與到信息技術(shù)課堂活動(dòng)中來 被縣進(jìn)修校評(píng)為一等獎(jiǎng)， 撰寫的學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)法被哈爾濱市教育學(xué)會(huì)評(píng)為三等獎(jiǎng)，撰寫的淺談?dòng)?jì)算機(jī)課堂教學(xué)方法 被縣科研領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)為一等獎(jiǎng)。在研究過程中我所做的計(jì)算機(jī)課圖片的變化和繪制幾何圖形均被評(píng)為縣優(yōu)質(zhì)課。辛勤的勞動(dòng)換來了豐碩的果實(shí)， XX年 9 月我們研究的課題以順利的結(jié)題， 我通過學(xué)習(xí)研究， 明白了教學(xué)活動(dòng)要真正建立在學(xué)生自主活動(dòng)和探索的基

4、礎(chǔ)上。 創(chuàng)立有利于學(xué)生主體精神、 創(chuàng)新能力健康發(fā)展的寬松和諧的自主創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境正是我們每位教師不斷探索的問題。 教育需要技術(shù)支持， 將信息技術(shù)與學(xué)科課程的教與學(xué)融為一體， 將信息技術(shù)作為一種工具，提高教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。探索出利用信息技術(shù)創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、 生動(dòng)逼真的建構(gòu)性教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，建立以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力， 真正地改變傳統(tǒng)教育單調(diào)模式，使樂學(xué)落到實(shí)處，全面提高學(xué)生素質(zhì)。經(jīng)過三年的研究我的理論水平， 專業(yè)水平都有較大提高并取得了一定成績(jī)， 有兩篇論文在分別在 哈爾濱教育 與湖北的教第 2頁(yè)師繼續(xù)教育刊物上發(fā)表，有多份教案設(shè)計(jì)，案例在市縣評(píng)比中獲獎(jiǎng)