1、軍事化管理方式對地方高校學生管理工作的啟發(fā)doi ： 10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.16.0001 軍事化管理內(nèi)涵軍事化管理是規(guī)范化管理， 比一般的管理要求更嚴格， 標準 更高、效果更好。只有堅持不懈地培養(yǎng)軍隊那種指揮高度統(tǒng)一、 雷厲風行、令行禁止，紀律嚴明、整齊劃一的工作作風，才能振 奮學生精神， 提高學生學習與工作的執(zhí)行力。 只有執(zhí)行力提高了 才能使各院系、 各班級團結(jié)一心， 從而提高地方高校教學管理質(zhì) 量。2 地方高校將軍事化管理方式引入學生管理工作的意義2.1 有助于大學生更好地適應(yīng)大學生活 近年來新生教育問題日漸得到了高等教育界的普遍關(guān)注和 重視。為

2、了幫助新生順利適應(yīng)并盡快融入大學生活， 很多高校建 立了相應(yīng)的新生入學教育機制。例如，新生教育相關(guān)的報告、講 座等。一旦從入學開始便進入軍事化管理的學習與生活模式， 使 學生學會應(yīng)對緊急事況，處理好學生間的小摩擦、小矛盾，將軍 事化與高校充分融合。 軍事化管理方式與大學生豐富課余時間并 不沖突，在早、晚自習或課余時間，學生們完全可以自由的參加 社團和組織， 為社團和組織貢獻自己的一份力量。 但是到了熄燈 時間，必須按時到校，按時到寢，不得以社團活動為理由，出現(xiàn) 通宵此類現(xiàn)象， 學校要為學生的人身財產(chǎn)安全負責， 學生更要為 自己人身財產(chǎn)安全負責。 對將孩子送去軍事化管理學校的大多數(shù) 家長而言，

3、軍事化管理學校就是一種安全的代名詞。 軍事化管理 的學校更能保證學生的安全。2.2 形成良好的作息制度，有助于學生身心健康 近年來，各地高校大規(guī)模擴招，大學生生源質(zhì)量下降，高校 師資力量和硬件設(shè)施建設(shè)滯后， 大學生就業(yè)困難， 導致在校大學 生很容易出現(xiàn)不同層次的問題。 管理者和教師愈教愈沒信心， 在 教與學的雙邊活動過程中， 找不到共同點， 整個學校的氛圍也就 愈來愈差。 要改變學生的學習和生活習慣， 就必須采用嚴格的管 理手段， 對學生進行嚴格的紀律約束。 以準軍人的嚴明紀律培養(yǎng) 學生的自覺行為， 以準軍人的嚴格風紀提高學生的文明素質(zhì)， 以 準軍人的紀律作為要求， 使學生樹立起嚴格的組織紀律

4、性， 遵守 學校作息時間，保證學生上課的出勤率，保證課堂教學效果，使 學校形成良好的學習氛圍。 在日常管理與習慣養(yǎng)成上， 一日生活 制度涵蓋了早操、內(nèi)務(wù)、學習、生活、考勤與晚自習管理等各個 環(huán)節(jié)， 使學生在校期間能夠時時體會到制度的約束。 結(jié)合學生管 理工作檢查評比制度和學生綜合素質(zhì)測評制度， 實施準軍事化管 理可以使學校的管理制度更為完善，管理體系趨于科學。2.3 有助于彌補大學生軍旅生涯的缺失大學生實現(xiàn)強軍夢， 通過大學生兵役生活可以實現(xiàn)， 而沒有 參加大學生兵役的學生， 通過軍事化管理的大學學習生活， 也能 夠找到軍旅生活的歸屬感。 到了大學階段， 因從小受到愛國主義 教育的引導， 使每

5、名大學生的心理都有強烈的愛國情懷。 大學軍 事化管理有利于學生樹立愛國主義思想， 貫徹社會主義核心價值 觀與強軍夢， 更大程度上幫助學生樹立人生理想， 確定人生前進 的方向，并堅定不移的為之奮斗、為之拼搏，將報效祖國的意志 轉(zhuǎn)化為愛國行動。為實現(xiàn)建設(shè)有中國特色的社會主義現(xiàn)代化國 家，實現(xiàn)中華民族的偉大復興夢，貢獻自身的一份力量，這也是 高校培養(yǎng)學生的意義所在。3 軍事化管理方式在地方高校實施的策略3.1 提高學生對軍事化管理內(nèi)涵的認識 軍訓是大學生入學后的第一課， 也是大學生進入軍事化管理 模式的第一課。軍訓期間，通過站軍姿、走正步、唱軍歌、吹哨 集合、整理床褥與逃生自救等一些學習， 學生初步

6、了解認識到軍 事化管理模式的框架， 在框架中完成軍訓期間的生活。 通過軍訓 學生在班級嚴守紀律愛護班級公務(wù)，自覺維持班級衛(wèi)生與整潔； 學習工作講究計劃性， 敢于克服一切困難， 知難而進； 團結(jié)友愛、 忠誠無私、艱苦奮斗、排除萬難、 沒有條件創(chuàng)造條件去爭取勝利。 學生在軍事化管理的模式下培養(yǎng)軍人精神，樹立愛國主義思想， 爭取貫徹“兩學一做”的學習精神， 培養(yǎng)自身的黨性， 做一名合 格的愛國公民。3.2 提高管理者的綜合素質(zhì) 第一，管理前期要求管理者時時督促學生， 剛剛進入這一種 管理模式的學生可能會出現(xiàn)一些突發(fā)狀況， 這就要求管理者對學 生的心理疏導要做到位、做得好，對學生起監(jiān)督作用，在短期內(nèi)

7、培養(yǎng)他們的服從意識， 并在這種服從的情況下不局限其思想， 在 服從的情況下學會個人創(chuàng)新。軍事化管理模式與局限學生思想、 行為絕對不能掛鉤。第二，管理者需建立隊列、內(nèi)務(wù)、紀律等方面的規(guī)章制度， 確立科學機制， 定期進行分組評比。 內(nèi)務(wù)的整理不僅是對學生習 慣行為的規(guī)范， 也是為了學生的個人衛(wèi)生與健康考慮。 對日常班 級的出勤率， 遲到早退也要進行嚴格要求， 當學生看到自己的成 績提升，就會重新規(guī)劃人生目標，對自己有重新定位，更好地將 學生的愛國之志轉(zhuǎn)化為行動。第三、對班級進行定期評比，激發(fā)大家的積極性，予以學生 干勁，鼓勵大家多方面的發(fā)展，從而促進個人的成長成才。第四，培養(yǎng)學生團隊精神，培養(yǎng)學生

8、高尚的道德情操。樹立 正確的社會主義核心價值觀和人生方向， 以個人之力感染周圍人 群并帶動社會發(fā)展。3.3 建立相應(yīng)的組織機制地方高校實施軍事化管理， 其管理者自身的管理水平和管理 經(jīng)驗都十分重要。這就需要一大批具有軍事化管理能力的人才， 建立一支具有軍事化管理理念的基層隊伍。 對這支隊伍， 不僅僅 要求其軍事素養(yǎng)過硬過強， 對學生心理健康、 思想政治教育也要 有過強的認識， 需要全方面的對學生管理這一塊展開系統(tǒng)的考察 與學習。一名優(yōu)秀的軍事管理教育工作者應(yīng)具備深厚的政治理論 水平，以及對軍事化管理的正確認知。 大學生，尤其是大一學生， 處于從未成年到成年過渡的重要時期，是樹立人生觀的關(guān)鍵時

9、期，所以引導學生樹立正確理念顯得尤為重要。建立相應(yīng)的組織機制， 在規(guī)范學生的同時， 也對管理者進行 一定的規(guī)范。機制的建立，主要依靠體制和制度。學習解放軍政 治工作的優(yōu)良傳統(tǒng)， 充分調(diào)動學生參與管理的積極性， 提倡自我 教育、自我管理、自我約束，正確處理民主與集中、自由與紀律 的關(guān)系。需從本校情況著手，因地制宜的制定本校規(guī)章制度，并 要求全校師生嚴格執(zhí)行。3.4 統(tǒng)一服裝 校服是一個學校學生整體精神風貌和集體榮譽感的外在表 現(xiàn)，也是校園文化建設(shè)的組成部分。 學生的統(tǒng)一著裝除具有服裝 的一般功能外，還具有潛移默化的德育效果，利于規(guī)則意識、規(guī) 范意識的培養(yǎng)。學校不同于外面的社會，是個特殊的地方，是培 養(yǎng)國家人才的重要機構(gòu)， 要培養(yǎng)對社會有用的接班人， 必須規(guī)范 學生的行為，便于學生對自身有一個定位，不管實在校內(nèi)，還是 在校外，都會因為自己是一名學生而有一種約束。4 結(jié)語 對地方高校的學生進行軍事化管理不能一味的模仿， 要突出 高校，尤其是民辦高校的特色。民辦高校的教學模式、