2016一年級數學上冊第7單元《11～20各數的認識》(認、讀、寫11～20各數)教學建議(新版)冀教版_第1頁
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1、t 1W0各數的認識Q數一數說f 上面都有哪空小果？與有手少個？認、讀、寫1120各數教學建議教學目標：1、結合具體情境，經歷數 1120各數、認數和讀寫的過程。2、能數出20以內的數，能認、讀、寫 1120各數。3、積極參加數學活動，培養估計意識，感受數學與，生活的密切聯系。教學建議:數一數1、先出示情景圖， 讓學生說一說有哪些水 果，學生不知道的由教 師介紹。2、讓學生估計一下 每種水果的數量，然后 師生共同數一數各有多 少個。3、整理數的結果， 師生一起把水果的個數 由少到多進行整理，教 師寫出水果的名稱和數 量。數花生1、每個桌準備半杯 花生，同桌一起活動。 提示：每人抓一把花生 米，

2、可先估計一下有多 少粒，再數一數。2、交流學生估計和 數的結果。對估計和數 的結果一致的給予鼓勵性評價。3、提出“再做一次”的要求，學生再次估計、數一數。重點是讓學生練習數數，同時, 有目的地培養學生估計的意識。數一數、認一認611、先出示一盤雞 蛋讓學生觀察圖，看 一看雞蛋托盤有什么 特點，使學生了解每 個托盤能裝10個雞 蛋。2、認識11。在原 來一滿盤雞蛋是10個 的基礎上，再出示一 盤裝1個雞蛋的托盤。 使學生了解一盤滿 10 個，另一盤有1個，就 是11個。感知10和1合 起來是11。然后寫出 11。3、認識12和其他 各數時，要逐步使學 生了解一滿盤有10個 雞蛋，另一盤有幾個 雞

3、蛋，兩個盤中就有 十幾個。4、認識20。出示 兩滿盤雞蛋圖，說一 說有多少個，怎樣知 道的。認識兩個 10就 是20。5、提出寫數要求，讓學生說一說1120各數的特點，再寫。練一練第1題，讓學生先拿出自己的尺子，從0開始按順序讀一讀，再看教材中的插圖，從10開始讀。2.隊1數到20,再洌ft n3.找出課本上的 11畫.第19發如 20頁.4.設一教第2題，多種方式 數數。先讓學生口頭從 1數到20,再看圖。第3題，先讓學生 找出第11然后讓學生 想一想第19頁和第20 頁有什么關系，分別在 打開書的哪一邊，再找 出來實際看一下。教師 還可以組織翻書找頁 碼比賽。讓找得快的同 學交流一下找的方法。第4題，說明要求， 讓學生自己完成。身邊的數學仔細觀察情景圖 后，讓學生說說發現了 什么。如，玩足球的同 學上衣的號碼

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