1、在踐行外語系學風建設養成教育的過程中學會讀書、學會做事、學會與人相處、學會做人 在“文明生活健康成長”主題教育暨學風建設動員部署大會上的講話姬 晨2009年4月17日同學們好：“學生在大學里，實際上是學四種東西；一是學怎樣讀書；二是學怎樣做事；三是學怎樣與人相處；最后是學怎樣做人”。這是原香港中文大學校長金耀基先生對大學的理解。我對此論深信不疑。因此，我今天的講話的主題就定為“在落實外語系學生學習目標導航和素質養成教育的過程中學會讀書、學會做事、學會與人相處、學會做人”。實際上，以上四個方面包含了學風建設對學生們的基本要求。首先，先談談怎樣讀書（好讀書、讀好書）近期的調查表明：我系68%的學生

2、有明確的學習目標，50%的學生對自己的學業生涯規劃表示滿意并能持之以恒地落實。1、我們來看看各年級必須完成的學習目標： 外語系英語專業（教育方向、旅游方向）本科學生，通過職業技能的培訓，一年級要過語音關；二年級要過英語開口關、專業四級關；三年級要過翻譯寫作關、計算機（二級）和普通話（二級乙等）關；四年級要過專業實踐關（獲教師資格證、文化素質輔修課合格證）、論文寫作答辯關、專業八級關。最終要通過就業市場用人單位選拔關。有志進一步深造的同學至少要提前一年半對考研和專升本考試做出相應的準備。2、怎樣讀書以完成上述任務呢？在這方面我不是專家，但可以為大家導航，指明基本方法：我系大力倡導推進學生自主學習

3、六個一活動。也就是從六個方面引導學生進行職業技能自我訓練。每天記一句英語諺語、格言。每天做一次早讀。每天做一小時聽說會話練習。每天讀一份英語報紙（中國日報、21世紀報）。每天寫一篇英文日記。每月讀一本英文小說并寫出讀后感。（讀書風氣堪憂，重新指定閱讀書目）調查表明：廣大同學認可六個一自主訓練是最合適的專業自主訓練方式。但如何開展“六個一”活動？是任每個人自由發展還是我們的干部去實施組織化的管理？這就是大家面臨的學會怎樣做事的主要問題了。學生干部既要完成本職學習任務，又要對所承擔的工作有所擔當，有所為。的確要牢記“工欲善其事，必先利其器”的道理。 所以，我們就來以學風建設的要求探討一下如何建設優

4、良班風，也就是學會怎樣做事。（好做事、做好事）教育學家說，學科建設是學校的龍頭，學風建設是學校的根本。在高等教育范疇里，學風是一所大學治學讀書的風氣，是孕育大學精神和大學文化的沃土，是一所大學的氣質和靈魂，是大學立校之本。優良的學風是一種無形而巨大的力量，對學生的思想境界、道德情操、價值觀念、行為方式、個性修養等，都起著潛移默化的作用，如春風化雨，潤物無聲。今天，我們師生匯聚一堂，論治學之道，談談如何落實學院關于學生管理的十六字方針，即“加強教育、積極引導、嚴格管理、熱情服務”；論團員青年如何保持先進性，談談文明生活健康成長的話題；論嚴格學籍管理，談談如何加強我系以六按時行為規范為基礎，以自主

5、學習六個一為基本要求的學風建設問題。實在是很及時也很有必要。通過前些日子近20天的深入學習實踐科學發展觀學習調研和解放思想大討論，我們進一步了解了我系學風現狀和管理中存在的問題。理清了“嚴格管理與以人為本的關系”，以人為本不是無為而治，只是停滯于倡導而不加鞭策、停留于希望大家自動自發自覺自律而疏于嚴格管理；辨明了“目標管理與自主學習的關系”，自主學習不是自由學習，不是放任自流，成為放松學籍管理的借口。因為我們都不能忽視一個基本事實，那就是：約32%的同學自認為自己學習動力不足，缺乏自律能力，有目標但因懶惰、無計劃、交友困惑、情感困惑等非智力因素的影響而不能很好地踐行自己的學業生涯規劃；大約18

6、%的學生有過曠課行為；只有40%的同學認為我系學風優良； 90%的學生基本能保證正常參加教學活動。盡管自05年9月至今，我系已對6名因曠課超過規定學時的學生做出了退學處理，對兩名學生因考試作弊做出了留校察看一年的處分，但這些暴露出的問題僅僅是冰山一角。也正因為如此，學院下發了以“四個嚴格”為主要內容的學生管理規定，并要求各系院在3、4兩個月自查自糾問題，對違紀違例學生進行批評教育和幫助。5月份起，要嚴格按校規校紀落實管理并對違紀學生從嚴從快給予處分。可以這樣理解，治學是學風建設的核心。立管理之章法，塑學子之風范，是優化學風的基本要求。教師思教，授業、傳道、解惑并樂此不疲，才能正確引導學生樂學、

7、會學、善學，才能為其求得真知，健康成長提供保證。我想：這也正是我國上世紀三四十年代著名教育家、曾任清華大學校長的梅貽琦先生在任職18年間，為什么反復對清華師生強調：“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”。“師資為大學第一要素”的原因所在吧。我系學生學風建設的基礎性任務是：以遵守“六按時”行為規范為保障，全面落實自主學習“六個一”活動。在調查中，我們發現：90%的同學能自覺自主地按六個一要求進行課外自我訓練并愿意模范遵守六按時。1、基本要求：加強理想信念教育和學習目標、學習方法、學習內容、科研方法、人文精神培養。基本目標：全面提高和推動本班級成員的思想素質、專業素質、文化素質、身心素質的

8、全面協調可持續地健康發展。2、學會運用考核措施進行有效的管理:戴明環P-D-C-A給大家推薦幾個管理學、心理學基本理論，供各位同學在自我管理、自我教育、自我服務的過程中借鑒：羊群效應：你是只什么樣的頭羊？往哪里去，才會有豐盛的水草，才不會遇到危險？短板理論：誰是你這個集體里的短板？找出來，補上他21天效應：在行為心理學中，人們把一個人的新習慣或理念的形成并得以鞏固至少需要21天的現象，稱之為21天效應。這是說，一個人的動作、或想法，如果重復21天就會變成一個習慣性的動作或想法。 贊賞效應：心理學家說“贊賞實質上是對一個人價值的肯定，而得到評價的人往往也會懷著一種潛在的快樂心情來滿足你對他的期待

9、，這在心理學上叫做贊賞效應。” 依據這些原理，我系要在總結上年度校系級先進班級量化考核評優經驗的基礎上，繼續從以下方面加強班風建設量化考核。早讀出勤率、上課出勤率、上自習率專四專八過級率、計算機過級率、普通話水平測試通過率考試作弊率、補考率、缺考率。上操出勤率、課外活動次數、課外活動效果  宿舍衛生合格率、教室衛生合格率 按時歸宿率、不良事件事故率、違紀違例率 按期全額交學費率圍繞以上量化考評要素，進一步完善系級評優制度。落實考核結果與先進集體評選掛鉤以及與先進個人、獎學金、助學金評定掛鉤的管理理念和養成教育要素指標評優一票否決制。做好班級建設的前提，是對每一個同學的德智體綜合測評做

10、一個客觀公正的評價。請各班按此要求，成立7-9人評分小組（班長、團支書、學習委員、體育委員、班級成員推選的普通同學3-5名），在輔導員老師的指導下，嚴格落實我系新修訂的綜合評分實施細則，在學習和工作生活的實踐中學會與人相處、學會做人。（立德、立言、立功，此為三立）我了解到這樣一個基本事實：80末、90后大學生的基本特點是：熱愛讀書、理性消費、承擔責任。那么，我們就在這個基礎上談話。 “實踐智慧根源于人文精神，人文精神簡而言之就是正義精神和對社會負責的精神”。因此，大家在走向社會、邁向成功之前，尤其需要具備獨立而健全的人格和靈魂。也就是要培育出獨立的人生觀、價值觀和品行操守，此為立德；培育出獨立

11、的思想體系和科學思維方式，此為立言；培育出獨立的屬于你自己的從善如流的處世方式和止于至善做人態度，如此，當能建功立業；老師們、同學們，從學生問卷、座談會反映出的問題來看，說我系教風學風已十分完美、優秀與說我系教風學風一無是處同樣可笑。正視問題，解決問題，努力揚長避短，才是科學嚴謹的治學為學之道。正因為如此，我系成立了由系教風學風建設領導小組統一領導的教風建設小組和學風建設小組，分別由系主任雷來富和黨總支書記姬晨負責。教風建設小組主要負責教研室作風、教師作風建設，教學管理、檢查、評比以及師德建設評比等工作；學風建設小組主要負責學生紀律管理“六按時”及學習管理“六個一”的檢查、處罰、評優等工作。兩個小組分工推進，協調運作，互相促進。同志們，同學們，你們是學風建設的主人，你們的態度，決定學風建設的成敗；你們的水平，決定學風建設的水平；你們的高度，決定著我校英語學科水平的高度。快快行動起來吧！與其坐而論道，不如起而行之。以你的實際行動，“文明生活健康成長從我做起”，帶動影響你身邊的每一個人。請大家牢記：為成功所做的準備過程是不能分享的，機遇總是垂青那些學有素養的人。我們堅信，你能！大家都能！最后，請允許我代表外語系全體師生向蒞臨我系本次大會的學院學工部趙部長表