1、秋天到了一年級上教學設計第二單元：第3秋天到了【本時數】：2時【授時間】：xx年11月9-13日【設計教師】：溫迎春【設計時間】：20xx年9月9日【教材分析】：本文抓住時間特點，選取初秋季節典型景物的變化，描繪出一幅天高云淡的、五谷豐登的秋景圖，展現出作者對秋天的喜愛，贊美之情及迎接秋季的喜悅之情。【學生分析】：學生還小，對秋天的特點有所了解，但是還沒有具體的概念，教師引導學生在朗讀感受和體會秋天的景物特點。【教學目標】：1繼續學習觀察圖畫的方法，仔細看圖，看懂圖意。2圖文結合理解文內容。初步認識自然段。3知道秋天的一些特征。【教學重點】：識字、寫字。圖文結合理解文內容，懂得詞義。【教學難點

2、】：初步認識自然段。用“秋天”、“一會兒”練習說話。【教具使用】：圖片，卡片，小黑板。【授時間】：11月日第一時【學習目標】：1認識12個生字。2朗讀文，試著背誦文。3練習用“一會兒”說話。【學生預習環節】：1檢查生字。2檢查后“討論”。3檢查讀文。【教學過程】：一、檢查復習。讀漢字：天子上下來一大南飛兒人二、學習新。讀題，板書題：3、秋天到了今天我們學的題是“秋天到了”。我們一起看到秋天到了，大自然有了哪些變化。2指導看圖。按由下到上的順序觀察圖畫。（出示圖畫）（1）看看地上有些什么？（小草，黃葉）地上的黃葉是從什么地方來的？（從樹上飄落下來的）葉子為什么會從樹上飄落下來？（秋天到了，樹葉變

3、黃了，就從樹上飄落下來）師述：天氣涼了，樹木為了保持自己身體里的水分養分，度過寒冷的冬天，就把葉子脫落下來了。（2）看看天空怎么樣了？（3）天上有什么？（天上有一群大雁排成一字往南飛）（4）誰能看圖說說秋天到了，大自然有些什么變化？自己練習，同桌說。指名說。（三四個）大家評議。有不完整的地方教師給以補充。3初讀文。（1）初讀文，要求能讀準字音，讀出完整句，不頓詞、斷句。學生借助漢語拼音讀準字音。分自然段練習朗讀。a讀讀第1自然段，看看這個自然段表述的圖畫上的哪一部分。（學生帶著問題，看圖自己練讀。指名讀）b讀第2自然段。（同前）（2）指名讀全。（23人）三、圖文結合，理解文內容。請一位同學朗讀

4、全文。問：這篇文有幾個自然段？文里哪些地方講秋天到了？2學習第1自然段，教師范讀后提問。（1）第1自然段由幾句話組成的？每句話講了什么？（讀第1自然段文，思考問題）自己練習，指名回答問題。（12人）板書：天氣涼了樹葉黃了落下來（2）“一片片葉子”和“一片葉”有什么不同？（很多片，一片）（3）說“一片葉子”落下來行不行？為什么？（4）樹葉從哪兒落下來？（）說說這個自然段介紹了秋天的哪些特征？（天氣涼了，樹葉黃了，落下來了）（6）誰能讀出這幾個特征來？師述：這個自然段一共三句話。先說天氣涼了，接著講由于天氣涼了，“樹葉黃了”最后講由于樹葉黃了，所以“一片片葉子從樹上落下來”。三句話之間聯系得很緊密

5、。（7）我們練習背背這個自然段。讀時想：有幾句話？每句話講些什么？這幾句話是怎樣聯系起來的？邊讀邊思考這幾個問題，背熟就容易了。自己練讀。指名試背。評議以表揚為主。學習第2自然段。（1）看圖讀第2自然段，說說這個自然段描寫的是圖畫的哪一部分。（2）這段話共有幾句話？（3）讀第1句話，講講“那么”在這里是什么意思？（表示程度深，也就是特別的意思）讀出天特別藍，特別高的意思，讀第1句。（學生自練，指名讀）天空又藍又高，也是秋天的特征之一。（4）讀第2句，問：這句講什么？大雁南飛與秋天有什么關系呢？（大雁是候鳥，就是隨著季節的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二

6、年春天，天氣轉暖了，大雁再從南方飛回北方來生活）這句話里告訴我們大雁怎樣飛的呢？（大雁飛的時候總是成群結隊的，由頭雁帶領大家飛行，排隊飛行是為了減少空氣的阻力）“一會兒”是什么意思？（“一會兒”表示時間不長）讀一讀句子，教師重點指導“一會兒一會兒”的讀法，這句話表示大雁飛行時，兩種隊形經常的短時間內互相變換。這兩個“一會兒”在讀的時候，要連得緊一些。（學生自練，讀熟，指名讀）這個自然段的兩句話里描述了幾個秋天的特征？都是什么？誰能看著板書試著背背這個自然段。自己練背，指名背。四、教師小結。第二時【學習目標】：1、學會寫6個生字：飛、人、氣、田、豐、節，并能在田字格中規范書寫生字。2、練習用“秋

7、天”說話。3、正確、流利地朗讀文。4、繼續練習背誦文。【教學過程】：一、學習第3自然段。（1）這個自然段幾句話？說的是什么？看看圖，讀讀文，再回答。（2）“啊！”這句話表示什么？師述：“啊！”表示明白了。從以上描繪圖畫內容的自然段中知道了這些自然界事物的變化都是因為秋天來了。用這兩句話總結了全文。問：你還從哪些地方知道秋天到了？二、正確、流利地朗讀全文。指名讀，齊讀。教師評議、指導。三、學習新字。學習寫“氣”。（1）秋天的天氣怎么樣？（天氣涼了）教師板書：氣，讓學生拼讀。（2）識記方法。這個字我們用什么方法記住字形？（數筆畫的方法，即按筆順筆畫記字形）書寫方法是：一筆小撇，二筆橫，三筆橫，四筆

8、橫折小彎鉤（氣）。（3）口頭組詞語。天氣氣候生氣氣味氣球2識記其他五個生字的方法同“氣”。3鞏固字形和讀音。教師指黑板，讓同學讀。（順讀、混讀）四、指導書寫。氣，啟發學生自己看田字格字帖，找準位置。教師范寫。第一筆小撇寫在左上格對角線上，第二筆橫寫在上半格上間靠上。第三筆短橫寫在第一橫和橫中線中間。第四筆橫折小彎鉤，壓橫中線起筆，到右上格的左下角頓筆寫折，向左彎一點兒后，向右下格寫小彎鉤。2指導余下的五個字的書寫。五、指導口頭造句。指導用“秋天”口頭造句。（1）讀句子：秋天到了。問：秋天怎么樣了？（秋天到了）（2）用“秋天”這個詞語練習說話，要想秋天怎么樣了？這個“怎么樣”是和秋天有關系的事。如：秋天，菊花開了。因為菊花只有秋天才開，代表了秋天的特征。如果“怎么樣”說的是在哪個季節都能做的事，就不對了。例如：秋天，我寫完作業了。這個句子中的后半句和秋天沒有關系，沒有表現出秋天的特征。（3）請同學們說說秋天怎么樣了？你想出什么與秋天有關系的事了？啟發學生想的范圍大一些，如大自然的變化，農業方面的收獲等。（4）練習口頭造句，先自己練說，再指名說。（盡量不要雷同）2指導用“一會兒”口頭造句。（1）讀文中原句。（2）用“一會兒”練