1、高中語文 第15課 今生今世的證據課后活頁作業含解析 蘇教版必修11以下加點的字注音全都正確的一項為哪項()a骨骸(hái)驚駭(hài)言簡意賅(i)垓下之戰(i)b煙垢(òu) 詬罵(òu) 劃痕(hén) 一場夢(chn)c瘸腿(qué) 樹杈(chà) 強撐(qián) 一縷絲(l)d打夯(hn) 靜悄悄(qio) 俊俏(qiào) 悄無聲息(qio)【解析】b“場讀chán；c.“強讀qin；d.“悄無聲息中的“悄讀qio。【答案】a2以下各組詞語，有錯別字的一項為哪項()a倉皇繚亮噩

2、耗沐浴 b滲浸緝捕拆毀劃痕c一縷漫長見證倒塌 d演繹牲畜骨縫清澈【解析】a繚嘹 3依次填入以下各句橫線處的詞語，最恰當的一組是 ()如果耐心_與這問題有關的各種材料，加以整理研究，也許可以得到一切結果。蘇軾也擅長書法，他取法顏真卿，但能_，與蔡襄、黃庭堅、米芾并稱“宋書四大家。從外表上看，改得似乎_些，實際上卻遠不如原文。 a搜集匠心獨運簡潔 b搜索獨樹一幟簡捷c搜集獨樹一幟簡潔 d搜索匠心獨運簡捷【解析】搜集：指到處尋找(事物)并聚集在一起。搜索：指仔細尋找(隱藏的人或東西)，根據文意應選“搜集。匠心獨運：多指文學、藝術作品等構思獨特、精巧。獨樹一幟：指單獨樹立起一面旗幟。比喻風格新奇，自成

3、一家。根據文意選“獨樹一幟。簡潔：(說話、行文等)簡明扼要，沒有多余的內容。簡捷：直截了當或簡便快捷。根據文意應選“簡潔。【答案】c4以下句子中沒有語病的一句是()a2008年7月16日開始，江蘇省境內的高速公路將統一開展進行名為“亮尾的集中整治尾燈及剎車燈不亮的行動。b江蘇省泰州市煙草專賣局研究開發的“機關工作考核系統不僅有助于引導企業內部考核工作步入更加標準化、科學化的軌道，而且有助于提升泰州市局機關工作效率。c江蘇銀監局有關人士表示，目前江蘇小企業貸款在全國保持領先，而且貸款質量明顯提高。d為了解決這一問題，不少城市政府采取拓寬馬路的方法以緩解交通問題。 【解析】a項“開展與“進行重復；

4、b項語序不當，應是“不僅有助于提升泰州市局機關工作效率，而且將有助于引導企業內部考核工作步入更加標準化、科學化的軌道；d項“緩解與“問題不搭配，將“問題改為“壓力。【答案】c5仿照下面的句式，選擇恰當的內容，再寫兩個句子。我夢想，來到了塞外的大漠中，在夕陽的金黃中，感受“長河落日圓的情懷；我夢想，坐在家鄉的明月下，在滿月的銀輝中，體會“月是做鄉明的感慨；_。【解析】首先要提煉出幾條“游戲規那么，一是要確定一個地點，而且這個地點須帶有一點詩意；二是要引用詩句，這個詩句應符合上述地點的特征；三是仿寫的句子在結構、情感上應與原題中的句子保持協調。只要注意了這三點，這道題也就不難解決了。由此可見，仿寫

5、題的關鍵是提煉“規那么。【答案】我夢想，置身于江南古鎮，在綿綿的細雨中，體味“沾衣欲濕杏花雨的情調我夢想，徜徉在東海之濱，在陣陣海浪聲中，感受“煙雨莽蒼蒼的氣魄6閱讀下面的這那么材料，然后答復后面問題。支撐著我們身體的，是精神。是它在支撐著我們的生命，是它在支配著我們的思想，是它讓我們有了豐富的感情，以及對大千世界的種種認識。但是我們的精神也有疲憊的時候，我們的心靈也有受傷的時候，這時，我們希望有一個精神的家園，一個可以讓心靈停泊的港灣。那么請你用語言構建自己的精神家園。(要求運用一種修辭，不少于50字 我的精神家園，必定是：_【解析】此題考查學生想象能力以及表達能力。答題時注意想象豐富合理，

6、運用一種修辭手法。 【答案】例如一：(我的精神家園，必定是)一個純潔的世界，遠離了都市的繁雜，沒有了城市的喧囂，是一個“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽的地方。我并不奢求它能夠“一塵不染，只要它能永久地保有那份純潔、那份安寧。例如二：(我的精神家園，必定是)一個充滿了詩情畫意、歡歌笑語的地方。來到這里，就忘了一切痛苦、憂傷，心中的種種惆悵頓時煙消云散。笛聲清越、簫聲婉約、琴聲悠揚、歌聲嘹亮在這音樂的海洋里，有“輕舟已過萬重山的愜意，更有“輕解羅裳，獨上蘭舟的情懷。7把下面畫線的文字改寫成整句的形式。這座小村莊，面臨著碧波蕩漾的大海，背靠著高山、高山上林木蒼翠。改寫：這座小村莊，_。【答案】面臨著碧波蕩漾

7、的大海，背靠著林木蒼翠的高山。8司馬遷堅守不渝的信念，固守著精神家園，留給世人的不僅是一部“史家之絕唱，無韻之離騷的史記，更留給世人精神的滋養。但是蘇玉光的為生命彈奏卻冰冷地刻寫著：“精神在消費時代/一切都走向了感官的平面/專為想象和審美活動存在的心靈/哭泣著、囈語著、浪跡著/幽靈般獨行在物欲橫流的商街市場，我們人類一向尊崇的道德、情操，在金錢的誘惑下，“純情與真誠在這里不值一文/皓月玉潔冰清/夜幕下它只作為湖水中飄忽的投影。請你根據上面詩句，結合現實談談你的感受。(運用比喻說理的方法)_【解析】此題考查學生辯證分析思維能力，要注意結合現實去談，客觀分析評價，不要偏激，同時注意比喻說理的方法。

8、【答案】我們的時代正處在一個大變革時代。我們的生活雖然充滿了五彩繽紛，但也夾雜著一些不和諧的色彩，正如我們的樓群中夾雜著一座座舊房子一樣，現代與保守并存，先進與落后對峙，崇高與庸俗同伍，這要看人們的抉擇是什么。在這樣的社會背景下，蘇玉光的為生命彈奏，對我們可以說是一眼難得的清醒劑。閱讀下面的文字，完成913題。家園如夢夜很深，也很靜。淺淺的月光流進了我的村子，擠進了那扇用牛皮紙蒙住的三扇窗。風輕輕地梳理著窗外還略顯薄弱的樹枝，嗓音很低，卻讓我聽得清楚那來自遠方的呼喚。庭院里的那口古井，清楚地倒映著我曾經在井旁的柳樹上猴躍的童年。轆轤上那長滿黑斑的麻綆，依然牢牢地吊著我的心事，繃得像調緊的弦。“

9、月光光，亮堂堂，背書包，進課堂井邊學會的童謠鮮活如初，只是教我童謠的母親卻已獨臥寒山。母親的聲音已成記憶，然而母親的血必將灌溉我的一生。流浪的腳步離開家園，只把鄉愁飼養在井中，任何一絲不經意的漣漪，都有可能蕩得我遍體傷痕。屋后的荒坡上，零零散散地落戶了一些三月莓樹，它們在貧瘠中送走一個個春夏秋冬，又迎來一個個春夏秋冬。母親為我摘莓子時被刺破的手指，滴著血，凝成一團不褪的火紅，永遠燃燒在我記憶的深處。那些吃三月莓當飯的甜甜的日子，是母親用手一分一分地扳來的。今年的三月，我想母親還會在另外的世界里為我采摘三月莓。只是母親已移居黃泉，即使我將膝蓋埋進墳土，也無法縮短母子間的距離。等到三月莓紅透的時候

10、，我該回趟老家，去荒坡上采摘一包三月莓，捧撒在母親的墳頭。母親曾經為我尋找三月莓的目光，擦亮一串串累累的愛。屋右的古楓樹鳥的天堂。孩提時，父親總是架著長長的梯子，貓著腰一回又一回地爬上樹去為我取鳥蛋，樣子很吃力，可父親的臉上卻從不滾落絲毫吃力的神情。如今，鳥漸漸地少了，只剩下亂七八糟的鳥巢擱在樹椏間，可年邁的父親卻像童年的我一樣，在鳥歸季節里一遍遍地數著鳥巢。又是鳥兒孵殖的季節，隱約中，我感覺父親佝僂著身子站在古楓前學舌一般重復著“一、二、三、四，那深深陷進了眼窩的眸子，專一地注視著通往山外的羊腸路。屋外蜿蜒蛇行的山路依舊在為我走出大山的舉動作注腳，那淺淺的一行不知打上了我多少假設隱假設現的腳

11、印。從山村走進城市，實際上是走進一種誘惑，甚至一種折磨。山路的源頭是生活，山路的盡處還是生活。生活就是生生死死。造化平衡世界，誰能適應這個世界，誰就是贏家。做個贏家吧，贏家有能力隨遇而安。無論生活把自己推到哪個位置，都要用一顆平常心去面對，輕松靠自己給予，快樂只屬于創造快樂的人。思念家園，更思念家園里的某些人。我茹苦一生而今永隔幽冥的母親，愿您有您的天堂；我艱難活命又思兒念女的父親，愿您有您的寄托！在家門前那堵不倒的竹籬笆上，我將把自己攀援成一株不老的牽牛，紫色的喇叭始終朝向敞開著的家門，芬芳屋里的每一道墻縫。 家園如一件厚厚的襖，等待著每一個伶仃的流浪者去穿；家園如一雙不破的鞋，永遠套在流浪

12、者缺暖的腳上；家園如一柄永新的傘，一直搭在流浪者風雨兼程的肩膀上；家園如一塊啃不完的餅，讓流浪者一次又一次去補充能量；家園如一根拉不斷的線，末端總系著一個流浪者的大風箏。9結合全文內容，談談你對文中“家園含義的理解。_【解析】閱讀散文，要注意弄清并找出文眼。要理解“家園的含義，要善于從文中找到相關的詞句，因為作者寫家園，肯定不止是寫住過生活過，多半是要揭示它的深層含義，如2、3、6、8段的末句和第9、10段的文字。【答案】“家園既指童年生活的、有父母呵護的故土的家(住過的實實在在的)；也指不斷給作者輸送精神養分的家，即精神家園(一種心靈的寄托和歸宿) 10這篇散文題為“家園如夢，那么文章寫了哪

13、幾個夢境？(請寫出其中的三個，每個不超過12個字)_【答案】井旁樹上猴躍的童年；母親為我摘草莓刺破手指；父親爬上楓樹為我取鳥蛋；屋外山路送我走向生活。(以上四點任選三點即可，意思正確即可)11文章中畫線的句子寫道，“山路的源頭是生活，山路的盡處還是生活。請根據文章本身提供的內容，用自己的話說明其深刻含義。(50字以內)_【答案】“我是沿著山路走出故土的，故土給予“我的一切正是“我生活的源頭，而“我走出故土后的經歷也是故土生活的延續。(意思正確即可。)12作者在最后一個自然段中，分別使用了5個“家園，這樣寫有什么作用？_【解析】首先要弄清五句話的內涵：家園始終給流浪者以溫暖；家園始終給流浪者以踏實、充實的感覺；家園始終為流浪者排解各種困難；家園永遠給流浪者以前行的動力；家園始終牽掛著遠行的流浪者，而流浪者也對家園無限依戀。然后要關注使用的修辭手法。【答案】文末用了5個“家園，構成博喻排比，形象生動地描述了家園的作用：家園給人溫暖，給人力量，讓人牽掛。強化了文章的主旨。13試分析家園如夢的主旨情感及其表現。_ _ 【答案】散文寫得質樸而動情，全文始終滲透著濃濃的鄉情、親情。一是通過對寄寓鄉情的“月光的描寫和童謠的詠唱而引發思鄉之情，寫出民