1、初中語(yǔ)文盲孩子和他的影子教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)理念： 新課程的課堂教學(xué)要求在體現(xiàn)學(xué)生的主體性的同時(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。閱讀教學(xué)過(guò)程是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程，在這一過(guò)程中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和方法，是我們語(yǔ)文老師的重要任務(wù)之一，所以，教師在閱讀教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生主體地位，要注重學(xué)生的獨(dú)特感受和生活體驗(yàn)，通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，打開(kāi)學(xué)生進(jìn)入作者心靈與課文內(nèi)涵的精神通道，從而，讓學(xué)生在閱讀教學(xué)過(guò)程中感受到語(yǔ)文的魅力，體驗(yàn)到生活的美好。二、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本文優(yōu)美、凝練的語(yǔ)言。2、理解課文內(nèi)容，感受課文蘊(yùn)涵的最美好的情感。3、教育學(xué)生要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人，學(xué)會(huì)在付出中提升自我的人生價(jià)值。三、教學(xué)過(guò)

2、程：（一）談話式導(dǎo)入：教師語(yǔ)：進(jìn)入初中學(xué)習(xí)已有一個(gè)多月，相信你們對(duì)事物認(rèn)識(shí)有了自己的見(jiàn)解，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)也有了自己更多的看法，今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文盲孩子和他的影子。（二）檢測(cè)預(yù)習(xí)：這篇課文寫(xiě)了盲孩子和影子外，還寫(xiě)了哪些事物？這些事物都非常美好，你覺(jué)得最美的事物是什么？為什么？（三）學(xué)生質(zhì)疑：教師語(yǔ)：從這些細(xì)小的東西中可以看出同學(xué)們閱讀很認(rèn)真，在閱讀這篇課文過(guò)程中同學(xué)們有疑問(wèn)的地方嗎？（教師對(duì)學(xué)生提的問(wèn)題進(jìn)行集中歸納，不急于叫學(xué)生解決，在繼續(xù)學(xué)習(xí)中去感悟、明白。）（四）課文學(xué)習(xí)：精彩片段朗讀讀一讀你認(rèn)為精彩的片段，并說(shuō)說(shuō)理由。如：1、“從此，影子常常牽著盲孩子的手，帶著他去牧場(chǎng)聽(tīng)牛兒哞哞地

3、叫-走過(guò)小橋去聽(tīng)潺潺的流水聲。”（這段文字運(yùn)用疊音詞，描寫(xiě)形象逼真，讓人感受到了景物的美好，營(yíng)造了一種意境美。）2、“在夏夜的微風(fēng)細(xì)雨中，無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)組合成一盞美麗明亮的燈，一會(huì)兒閃著幽藍(lán)的光，一會(huì)兒又閃著翠綠的光。”（景物描寫(xiě)，寫(xiě)出了盲孩子感受到了美麗的色彩，美麗的顏色，美麗的世界。）3、“他還看見(jiàn)了天上出現(xiàn)了彎彎的彩虹。他還看見(jiàn)了各種顏色的花朵。還有綠草。還有草葉上明亮的露珠。” （短句不拗口，美好的事物勾勒出了一個(gè)絢麗的詩(shī)情畫(huà)意般的境界。）4、“他發(fā)現(xiàn)，他的影子慢慢退去了黑色，變成了一個(gè)衣著美麗的孩子，也有著一樣紅潤(rùn)的圓臉，油亮的頭發(fā)和大大的黑眼睛。”（影子在幫助別人的同時(shí)也獲得了新生，變

4、成了一個(gè)美麗的孩子，運(yùn)用了外貌描寫(xiě)）教師小結(jié)：同學(xué)們用明亮的眼睛發(fā)現(xiàn)了文章中那么多的精彩地方，有用詞的語(yǔ)言美，有景物描寫(xiě)的意境美，有文章的主題美，有的還提到了不同的描寫(xiě)，請(qǐng)問(wèn)：課文中主要運(yùn)用了什么描寫(xiě)？引出對(duì)話描寫(xiě)。（五）課文學(xué)習(xí)：分角色朗讀體驗(yàn)在對(duì)話交流中，盲孩子與影子的感情逐漸加深，他們經(jīng)歷了從“陌生-認(rèn)識(shí)-熟識(shí)-孿生兄弟”的情感變化過(guò)程，所以在朗讀過(guò)程中我們要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)來(lái)加以表現(xiàn)。1、 同桌合作：男同學(xué)找出盲孩子的對(duì)話，女同學(xué)找出影子的對(duì)話，互讀。2、 全班合作：男同學(xué)讀“盲孩子”的對(duì)話，女同學(xué)讀“影子”的對(duì)話，“人們和螢火蟲(chóng)”大家一起讀。（幻燈片出示朗讀內(nèi)容）（六）課外聯(lián)系：你喜歡童話嗎？為什么？介紹一下你讀過(guò)的童話？你覺(jué)得童話世界是個(gè)怎樣的世界？（七）了解作者：這篇童話的作者金波就是一個(gè)善于用詩(shī)一般優(yōu)美的語(yǔ)言，飽含了愛(ài)的激情來(lái)創(chuàng)作的作家，他的作品給了我們很多美的享受。（幻燈片）（八）問(wèn)題解決：?jiǎn)栒n前提問(wèn)的學(xué)生：你提出的問(wèn)題現(xiàn)在理解了嗎？（九）主題理解：這篇文章的文章主旨有不同的認(rèn)識(shí)，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。（幻燈片）教師歸納：遭遇遺傳、后天、命運(yùn)等苦難都應(yīng)不逃避、不悲觀、不自暴自棄，只要你熱愛(ài)生活，生活也定會(huì)回報(bào)你。（十）作業(yè)布置：以<<讀了這篇童話,我懂得了>>為題，寫(xiě)一篇讀后感。（十一）朗讀小詩(shī)：同學(xué)們，在愛(ài)與被愛(ài)中，盲孩子找到了光明，讓我