1、“少教多學”案例研討活動研討主題在教學活動中如何體現“少教多學”？研討形式時 間10月23日主持人案例研討主講人范玉喬點評人李春曉參與人員李運鳳、楊曉敏、李春曉、王玉娟、范玉喬、楊雪晴、王麗娟、董燕、陳忠美活動名稱大大小小的樹葉活動目的1、區分樹葉的大小2、嘗試按大小標記將樹葉分類擺放活動準備1、大小樹葉若干。2、羊媽媽和羊寶寶的圖片。3、兩個籃子，大、小標記各1個。活動過程一、比樹葉，說大小1、 出示秋天的圖畫,引導幼兒觀察畫面上有什么？（1）說說你看到了什么？（2）風婆婆把樹葉吹下來了， 看這些樹葉一樣嗎？（3）幼兒幫大樹媽媽撿樹葉。要求:一個孩子只能撿兩片樹葉，一片大樹葉一片小樹葉。2、

2、請幼兒比較兩片樹葉的大小，學習聽指令舉相對應的樹葉。3、咦、咩咩咩這是誰來了呀？出示羊媽媽和羊寶寶的圖片（是羊媽媽和羊寶寶）羊媽媽說:“小朋友，我和我的寶寶好餓呀，把你們的樹葉送給我們吃好不好?(好)4、不過我們的樹葉有的大，有的小，為了讓羊媽媽和羊寶寶都吃得飽飽的，我們給羊媽媽吃大樹葉，羊寶寶吃小樹葉好不好？現在聽老師說喂誰吃，寶貝兒們就舉起你們的樹葉好不好？師:喂羊媽媽吃，幼兒舉大樹葉，并說給你吃大樹葉。師:喂羊寶寶吃，幼兒舉小樹葉，并說給你吃小樹葉。二、分一分樹葉，嘗試按大小標記將樹葉分類擺放。1、這么多的樹葉，羊媽媽和羊寶寶一下子也吃不完，我們給她們裝好了帶回家去吃好不好？2、出示畫有

3、兩個大小標記的籃子，老師這兒有兩個籃子，它們有個標記。小朋友仔細看一看，猜一猜，哪個標記的籃子是放大樹葉的？哪個標記是放小樹葉的?讓幼兒猜一猜，表達自己的想法。3、引導幼兒準確理解大小標記。這個標記的娃娃手打得開開的，兩腳也分得開開的，表示大大的，這是大標記，所以我們應該把大樹葉放在這個有大標記的籃子里。這個標記的娃娃兩手向下伸出，兩腳并攏，娃娃變小了，所以它是小標記，我們應該把小樹葉放進小標記的籃子里。三、按大小標記將樹葉送進籃子。1、好啦，寶貝們現在把你們的大樹葉放在大標記的籃子里，再把小樹葉放進小標記的籃子里吧。2、幼兒放樹葉。四、帶領幼兒將樹葉按大小擺放在羊媽媽和羊寶寶的身邊。記得羊媽

4、媽吃大樹葉，羊寶寶吃小樹葉哦。活動反思或點評秋天是一個美麗的季節，自然界的植物都有了明顯的變化，特別是各種各樣的樹葉紛紛飄落給秋天涂上一種神秘的色彩。本次活動，我把孩子們平時最喜歡的樹葉作為幼兒操作的材料，能激發幼兒的操作興趣，滿足幼兒的好奇心和探索欲望，這種以大自然中的“活教材”支持幼兒的學習，引導幼兒展開的探究活動符合綱要“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”的要求，很好地把數學與生活融合在了一起。這節數學活動主要是讓幼兒能嘗試用動作表示大小，并用符號形象的對比初步體驗大小的意義。學習按大小將樹葉分類擺放。樂意參與操作活動，并表達自己的操作結果。在整

5、個分類的過程中，我始終引導幼兒用完整的話表述自己的分類結果，如在按樹葉的大小分類時則引導幼兒說出“羊媽媽給你吃大樹葉，羊寶寶給你吃小樹葉。”在數學教學中很好的滲透了語言領域，做到了各個領域的相互滲透。活動中，我用樹葉和各種標記圖案的籃子作為教具。通過有大小區別的樹葉，讓幼兒目測、對比觀察，大膽的表述自己的觀察結果。小朋友都能認真的觀察并大膽的說出自己的發現，小朋友都能觀察出樹葉在大小上的差異，這樣讓幼兒成為活動中的主體，老師只起引導作用。活動中大多幼兒都能又快又對的發現樹葉大小這個明顯的差異，我又通過引導幼兒用有趣的身體動作去表現樹葉大小的不同，即加深了幼兒對大小的理解和感受，又增添了活動的樂趣，使整個活動有動有靜，做到動靜交替，使幼兒處于積極的學習狀態中。活動中，我為每一位幼兒都準備了一份操作的材料，在老師的積極鼓勵下，小朋友們興趣十足，信心十足的情況下，小朋友們都在快樂輕松的氛圍中操作。但是在活動中，有時我的語句還是不夠嚴謹，不夠精煉。這讓我體會到作為老師，除了要為每一節課做好充分的準備，