1、 數學教學工作計劃 一、教學目標 1了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。 2理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據其中一個量的值估計另一個量的值。 3會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。 4理解圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。 5能從統計圖表準確提取統計信息，準確解釋統計結果，并能作出準確的判斷或簡單的預測；初步體會數據可能產生誤導。 6經歷從實際生活中發現問題、提出問題

2、、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合使用數學知識解決問題的水平。 7經歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發展分析、推理的水平。 8通過系統的整理和復習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算水平，發展思維水平和空間觀點，提高綜合使用所學數學知識解決問題的水平。 9體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。 10養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。 二、教學資源分析 （一）教材結構1. 在數與代數方面，這個冊教材安排了負數和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步理解負數，了解負數

3、在實際生活中的應用。2. 在空間與圖形方面，這個冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，掌握相關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促動空間觀點的進一步發展。3. 在統計方面，本冊教材安排了相關數據可能產生誤導的內容。4. 在用數學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學習，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數學廣角”的教學內容，5. 本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了多個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，使用所學知識解決問題。6. 整理和復習單元是在完成小學數學的全部教學內容之后，引導學生對所學內容實行

4、一次系統的、全面的回顧與整理，這是小學數學教學的一個重要環節。 （二）教材內容這個冊教材包括下面一些內容:負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和復習等。 （三）教材的教學重點百分數的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內容。 （四）教材的教學難點圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數和中位數平均數、解題策略的靈活使用。 （五）教材的資源分析在數與代數方面，這個冊教材安排了負數和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步理解負數，了解

5、負數在實際生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。 在空間與圖形方面，這個冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經驗的基礎上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和相關知識的探索與學習，掌握相關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促動空間觀點的進一步發展。 在統計方面，本冊教材安排了相關數據可能產生誤導的內容。通過簡單事例，使學生理解到利用統計圖表雖便于作出判斷或預測，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明確對統計數據實行認真、客觀、全面的分析的重要性。在用數學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識的

6、學習，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，從而學習用“抽屜原理”加以解決，感受數學的魅力，發展學生解決問題的水平。 本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了多個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，使用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學應用意識和實踐水平。 整理和復習單元是在完成小學數學的全部教學內容之后，引導學生對所學內容實行一次系統的、全面的回顧與整理

7、，這是小學數學教學的一個重要環節。通過整理和復習，使原來分散學習的知識得以梳理，由數學的知識點串成知識線，由知識線構成知識網，從而協助學生完善頭腦中的數學認知結構，為初中的數學學習打下良好的基礎；同時進一步提高學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。 三、學情分析 本班共有學生18人，大部分學生對數學有上進心；有些學生的學習態度還需不斷端正；有部分學生自覺性不夠，上課注意力不集中；不能及時完成作業等；還有個別學生基礎知識掌握不夠扎實，學習數學有很大困難（王鑫、盛立偉）。所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人

8、人參與，各抒己見，互相啟發, 自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。 四、本期提高教學質量的方法、措施 1.創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。 2.在集體備課基礎上，還應同年級老師交換聽課，及時反思，真正領會教學設計意圖，提高駕御課堂的能力。教師應轉變觀念，采用“激勵性、自主性、創造性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現師生互動、生生互動，從而調動學生積極主動學習，提高教與學的效益。 3.不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復習資料，不留機械、重復、懲罰性作業和作業總量不超過

9、規定時間，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。 4.加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。本學期要以新的教學理念，為學生的持續發展提供豐富的教學資源和空間。要充分發揮教材的優勢，在教學過程中，密切數學與生活的聯系，確立學生在學習中的主體地位，創設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而達到掌握基礎知識基本技能，培養學生創新意識和實踐能力的目的。 5.在教學中注意采用開放式教學，培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯系，培

10、養學生的應變能力。 6.練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要體現有所指導。增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情感。 7.加強對家庭教育的指導。引導家長遵循教育規律和學生身心發展的規律、科學育人。引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者 。 五、教學進度與課時分配：周時間節教學內容備注12.25-3.14一、負數（2）二、圓柱與圓錐1（2）機動1天23.4-3.851（3） 2（2）33.11-3.155整理（1）測試（1）三、比例1（3）43.18-3.2251（1） 2（4）53.25-3.2953（5）64.1-4.54整理（1）自行車里的數學（1）測試（1）四、統計（1）清明節1天74.8-4.125四、（1）測試（1）五、數學廣角（3）84.15-4.195節約用水（1）測試（1）六、整理和復習1（3）94.22-4.2651（5）104.29-5.331（2） 2（1）“五一”1天1