1、淺談小學語文“前置性作業”的重要性前置性作業是生本教育理念的一個重要表現方式， 是指在開始新課授課之前， 引導學生結合自身的知識水平和生活經驗對新課進行常識性學習，讓每一個學生為課堂學習做好充分的準備。前置性作業有利于學生學會自主學習， 也有利于學生良好學習習慣的自我養成。 在小學語文教學中設置前置性作業， 能夠大大提高小學語文的教學效率。一、小學語文“前置性作業”設置的基本要求首先，小學語文教師要對教材有著非常深刻的認知， 能夠抓住知識的重點和難點， 根據教學大綱確定教學目標， 根據本課要學習、掌握、突破的知識點來確定前置性作業的練習內容。 其次，教師要對本課教學內容的難易程度和本班學生的平

2、均能力有深入的了解，要根據這些實際情況設計前置性作業內容。 一般來說，前置性作業的難度要適中，要能夠照顧到全班學生的知識水平，要保證每一個學生在前置性作業的練習過程中發現知識點、 體會到自我教育的樂趣。另外，前置性作業設置得要盡量簡單，這樣既能夠保證全體學生都能夠在前置性作業中學到東西， 又能夠增強學生的自信心，為以后的自主探究學習奠定良好的基礎。二、“前置性作業”在小學語文教學中的重要性分析（一）提高小學生對語文學習的學習興趣“興趣是最好的老師。 ”這句話經常被提到， 但是在實際教學過程中，很少有教師能夠將這句話作為教育教學的重要原則。大部分教師都是按照教學大綱和教學教案開展教學工作， 無法

3、很好地激發學生的學習興趣，因此也就無法獲得良好的教學效果。在傳統小學語文教學過程中， 預習作為教學環節的一個重要組成部分，但是單純地讓學生讀新課字、詞、課文段落的預習方法會讓學生在真正學習新課之前就已經對教學內容失去了興趣。 有的時候在課堂教學中就會出現學生注意力不集中、 不能積極回答問題的現象。 在這種情況下， 前置性作業的提出為我們改進教學方法提供了良好的途徑。一份適合學生實際情況的前置性作業能夠極大地提高學生對語文的學習興趣， 能夠讓學生帶著對新知識的好奇和高漲的熱情進入課堂學習中。例如， 草船借箭這篇課文的故事性非常強，很多學生都對這種故事性的課文十分感興趣。 但是單純的課文內容無法讓

4、學生了解到這其中蘊含的智慧， 各位人物的關系也對學生理解課文產生一些影響。 因此，在設置前置性作業的時候，教師可以讓學生在上課之前通過詢問家長、 查閱資料， 或者是通過網絡手段， 簡單地了解三國歷史， 通過諸葛亮與周瑜之間是什么關系、諸葛亮的神機妙算體現在哪里、 草船借箭計謀圖等話題引導學生開展自主學習。 這樣就能夠提高學生對這篇課文的學習興趣，使學生在課前就對課文產生強烈的學習欲望。（二）有利于培養學生自學的良好習慣小學生由于認知能力有限、自控力不強等發展特點，在小學學習階段很難形成良好的自學能力。小學生整體的自學能力較差，在課堂教學過程中，教師說什么，學生就做什么，很少有學生會在課堂上發表

5、自己的意見。 在這種教育模式下成長的學生無法獲得更高層次的發展， 也無法適應社會發展對人才的需求。 前置性作業的出現很好地克服了這種弊端， 根據課文內容特點設計的前置性作業能夠引導學生自覺地展開學習活動， 根據教師提出的相關要求， 采用自己的方式去感知課文傳遞的信息和情感， 也能夠通過設問、回答、反問等環節讓學生學會問問題，有利于學生自學習慣的養成。例如，教學橋這篇課文時，教師可以設置如下的前置性作業：這是一座什么的“橋”？你覺得從課文中的哪個自然段可以感受得到這座橋的特別？課文中的老漢是個怎樣的人？你是從哪些語句中感受到這位老人的品質的？你對課文中關于大雨和洪水的描寫有什么感受？讓學生帶著問

6、題有目的、自主地學習，并且在學習過程中充分發揮自己的感知能力， 對課文形成自己的感受。這樣，在課堂上教師只要稍加點撥，就能夠引起學生的熱烈討論，也有利于學生自信心的培養。（三）拓寬學生的知識面大部分前置性作業都需要學生通過查閱相關資料來完成， 這樣就在使學生學習課本內容的同時， 拓寬了學生的知識面。 過去的語文教學中， 拓展學習環節大都安排在課文學習之后。 如果課堂上有一定的剩余時間，教師就會對課文中的相關內容進行拓展，或者是在課后通過布置作業的形式讓學生自我拓展， 但是后續的監督環節往往被忽視掉。 而前置性作業的出現讓這一環節被移到課堂教學之前，讓學生在前置性作業練習過程中拓寬視野，為課文的學習奠定更加深厚的基礎。例如，之前提到的草船借箭的前置性作業能夠讓學生簡單了解三國以及相關人物， 能夠豐富學生對三國歷史的認識， 為以后的學習奠定良好的基礎。 在長城和運河 這篇課文的前置性作業中可以讓學生搜集與長城和運河有關的資料， 然后通過“你還能說出我國歷史上創造的其他奇跡嗎？”這樣的問題進一步拓寬學生的知識面。 前置性作業能拓寬學生的知識面， 最大限度地擴寬語文教學的外延， 為以后語文教學的“大閱讀”奠定良好的基礎。前置性作業作為一種新型的、 嘗試性的作業形式， 能夠極大地提高小學生學習語文的興趣， 有利于學生自學能力的培養， 能夠拓寬學生的知識面，為學生以后的學習和