1、現代信息技術讓音樂課堂充滿樂趣在中學音樂教學中，現代信息技術已經得到了很普遍的應用。現代信息 技術在音樂教學中的使用帶來了音樂教學方式的變革 ，也帶來了音樂學習方式的 變革，它已逐漸滲透到音樂課教學中去，一些有條件的學校，鋼琴集體課、視唱練 耳、樂理、配器等課程已基本采用了數字化教學手段。下面就來談談自己在音樂 課堂教學中的幾點做法：一、多媒體資源共享在音樂學科教學中的優勢現代的中學生，接觸的新鮮事物多，接受能力較強，現代信息技術使用得 比較熟練,音樂教師應針對中學生的年齡特點與學習心理特征 ，與學生一起在音 樂課堂中正確使用現代信息技術，營造寬松的學習環境，激發學生自主學習的興 趣,讓他們充

2、分發揮自身的音樂潛能。現代信息技術在音樂教學中的使用必將帶 來學生音樂學習的很大變化。教師可利用多媒體資源共享，如各類教育教學所需 的文字材料、圖片資料、圖表資料，各種動畫、聲音、視頻、課件和影視錄像等 等。教師還可以直接在上多媒體資料庫中查找所需的各類素材，如文字、圖像、 聲音、視頻，制成多媒體課件，可以通過教室的大屏幕進行教學，也可以根據自己 的需要,調用現成的多媒體課件來上課。甚至還可以通過直接進入全國各地的站， 得到所需的素材，向學生講解搜索引擎的使用技巧。學生通過教師講解后可以進 入“搜狐”、“新浪”、“易”等等站，查找相關站和頁。這樣,教師就可以方便、 快捷地得到所需的多媒體素材，

3、可以最大限度地資源共享，在制作課件、利用課件 進行多媒體教學時，節省大量的時間、精力，避開了技術方面的困難，教師可以專 注于專業課程的鉆研和教學策略的研究。音樂教師在使用多媒體計算機的音樂教 學中,應不斷提高自身的音樂文化素養和音樂教學能力，用優美的琴聲、動情的歌 聲、婀娜的舞姿配合現代信息技術的適當使用，將音樂的美傳達給學生。在音樂 教學中，要充分發揮學生的主體作用，啟發、引導學生利用信息技術參與音樂學習 的積極性,不包辦代替，使學生感到他們是音樂學習的主人。二、從音樂文化的角度利用絡資源學習音樂音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術形式之一，是人類通過 特定的音響結構實現思想和感情表現

4、與交流的必不可少的重要形式，是人類精神生活的有機組成部分，作為人類文化的一種重要形態和載體，蘊涵著豐富的文化 和歷史內涵。在音樂審美的良好情境中，學生和教師一起，可充分利用絡資源，構 建起音樂與其它藝術門類及其它學科的，從音樂文化的角度學習音樂。例如：我執教的初一音樂課同一首歌一一愛的傳遞就是一節正確使用信息技術，改變學生音樂學習方式的音樂課。運用多媒體輔助教學，能更好地發揮教師的主導作用，教師可以一邊講， 一邊模擬實踐操作；學生可以一邊聽，一邊參與模擬操作。學生可以把操作的文字 和操作步驟一一對應起來，也可以把每一個步驟拆開，一步一步,一層一層，指導 與操作交織在一起，師生互動,直到學生都能

5、準確掌握使用多媒體演示，直觀明了, 動作規范，變抽象為直觀，學生易學易懂。教師是主導，兩者互動起來，能使學生的 領會更快、更深刻。通過計算機多媒體這一現代化教學手段，能使學生從“學會” 變為“會學”，從“會聽”變為“會問”、“會做”，以培養學生自主、合作、探 究的創新精神和實踐能力。三、數字化教學恰當運用在音樂欣賞課堂中依托信息技術資源，可加強多角度訓練，即發散性思維能力的培養，對某 個音樂知識通過多途徑來尋求答案。音樂教師要引導學生充分利用絡上的音樂資 源,使音樂學習內容更加生動有趣、豐富多彩，有鮮明的時代感和民族性，查找相 關音樂文化資料，提高學生搜集、整理和選擇音樂信息的能力，提高學生在

6、現代信 息技術條件下的音樂學習能力。音樂欣賞在我國各級學校體系中日益受到重視，這是隨著人們對教育本質的認識深化而出現的必然現象。許多音樂教師在進行欣 賞課教學時不像以往那樣隔靴搔癢似的讀有關音樂作品的解釋或軼聞趣事，而是重視貼近作品，從形式和內容的互動關系上把握作品的特征和價值 ，盡可能使學 生獲得理性的收益，具體的教學方法也趨于多樣性和實效性。通過多年的音樂欣 賞教學,我慢慢感觸到，在欣賞教學中，可以把各種題材內容相盡相似的音樂作品 結合在一起來分析，采用現代化的多想、視、畫、動等教學手段，讓學生全身心地 參與到音樂活動中，置身于音樂的美好境界中。例如：可以把德彪西的月光、 貝多芬月光奏鳴曲

7、以及阿炳的二泉映月放在一起欣賞。在這部分內容欣 賞教學中，可以利用多媒體光盤，要向學生介紹作曲家生平時，只要進入作曲家 傳，選定要介紹的作曲家，我們就可以看到作曲家的畫像，見到關于作曲家的文 字介紹。我認為,這樣學生能在較短的時間內學到很多知識，教師也完成了教學任 務。欣賞內容教師對比講解，絡清晰，邊聽邊看，邊看邊講，大大提高了學生學習音 樂的興趣。總之，多媒體技術運用于教學能提高課堂教學的效果。但它畢竟是教師 利用現代工具和手段的方法，是輔助性的方法，取代不了教師的講解，教師上課更 不能全部依賴于多媒體工具上，教學上應該遵循適當、適度的原則。通過教學實 踐,我覺得利用計算機多媒體輔助教學是一種實用性極強的現代化教學手段，在音樂課堂教學中已展現出廣闊的應用前景。 音樂欣賞教學的數字化增加了教學的 魅力，形象生動的畫面，言簡意賅的解說，悅耳動聽的音樂，使學習內容和圖書資 料栩栩如生，許多原