1、.二年級 數學學科下第七單元導學指導案課題：整百、整千數加減法 課型 ：新授探究課 課時： 第10課時 使用說明及學法指導：1、自學課本第課本第95頁例11、例12和做一做以及練習十九第1題，用紅筆勾畫出疑惑點；獨立考慮完成自主學習和合作探究任務，并總結規律方法。2、針對自主學習中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。3、帶號的幫扶生不做。學習目的：1、讓學生在情境中發現問題，在解決問題的過程中探究整百、整千數的加減法的計算方法，并在多種方法中選擇自己喜歡的方法正確計算。2、 能正確純熟地進展計算，開展口算才能，培養學生的綜合應用才能。教學重點：掌握整百、整千數加減法的口算方法并口述其算理

2、。選擇適宜的方法正確口算。教學難點：掌握整百、整千的進退位加減法的計算方法。教法：引導、比照。學法：考慮、交流。教具準備：小黑板。老師復備欄或學生筆 記 欄一、導學目的一、獨立嘗試預習自學課本第課本第95頁例11、例12和做一做以及練習十九第1題。二、復習并檢查溫固，多媒體或小黑板出示。1、口算：40+20= 6+29= 83-30= 56-8=2、口答：113個十是 ，25個百是 。27000里面有 個千。 3130里面有 個十。44000里面有 個百。三1、引入課題：展示家電商場情境中，談話引入。今天王爺爺特別快樂，因為要搬新家了，準備買幾樣家電，想不想知道王爺爺都買了什么呀？課件出示電冰

3、箱和電視機猜一猜，電冰箱和電視分別是多少錢？今天我們學習?整百、整千數的加減法?。板書課題2、展示本節課的學習目的。齊讀目的二、自主探究、合作交流導讀探究一、教學例11。1、出示主題圖， 引導學生看圖。爺爺去商場買電器，買了一臺大電視機和一臺電冰箱。板書：電視機1000元，電冰箱2019元2、你能根據圖片信息，提出有關數學問題嗎？怎樣列式？怎樣計算？1爺爺買一臺電視和一臺冰箱一共花多少元？2電視機和電冰箱哪個的價格貴？3買電冰箱比買電視機多了多少錢？3、想一想：要用什么方法來解決？設計意圖讓學生學會用自己學習的數學知識解決問題，培養學生的問題意識和創新才能。二、教學新課，探究整百、整千數的加減

4、的算法。1、根據上面的情況，選擇一個你想解決的問題寫在課堂練習本上，根據問題列出相應的算式。2、學生嘗試解決第一個問題：一共花多少錢？各自小組交流后進展匯報。板書算式：10002019=   。怎樣計算呢？學生獨立計算，同桌交流算法，反響。幾種可能如下：A、1000是1個千，2019是2個千。  個千加  個千是  個千，  個千也就是  。B、由1+2=3，想出1000+2019=3000。C、方法的優化，你喜歡哪種方法？那么，電視機和電冰箱哪個的價格貴？買電冰箱比買電視機多了多少錢？先自己獨立想一想，再進展小組交流，講明

5、白你的想法，聽懂別人的想法，選擇你想計算的算式。2、 組織學生進展匯報，老師板書算式：20191000=   5想一想：計算方法跟加法計算相似，  個千減  個千還剩下  個千，也就是  。三、教學例12。1、組織口算活動。出示50、80、130這一組數，分別想一個加法算式和一個減法算式，將算式寫在自己的練習本上。2、口算下面兩題，比一比，看誰算得又快又對。80+50= 130-50= 3、交流算法。幾種可能性80+50= 8個十加5個十等于13個十，是130。先算8+5=13，再在13后面加上一個0，就是130。130-50=13個

6、十減去5個十等于13個十，是130。先算13-5=8，再在8后面加上一個0，就是80。4、討論：對整百、整千數怎樣進展加減計算？小結：整百、整千數的加減計算，最常用的是把它們看成幾個百、幾個千來加減。三、自主練習、達成目的檢測達標。1、“做一做第1題。學生獨立完成后，集體訂正。1、 “做一做第2題。引導學生看圖，根據圖解決問題。第一個倉庫裝了700袋麥子，第二個倉庫裝了800袋麥子，第二個倉庫裝的是稻谷共1000袋。你從圖中獲得了哪些信息？你能根據這些信息，提出什么數學問題？并解答。3、捉鼠游戲：練習十九第1題。分3組比賽認真看圖，說說圖意，自主提問解決問題。3、 以下各數按照從大到小的順序排

7、列依次是8800，8000，8008，8080，880，808。 > > > > > 四、合作考試拓展作業1、先獨立答題 2、組內交流 3、師生交流1、 組織活動編題口算活動。用整百、整千數來進展一次編題口算的活動 引導學生說出一些整百、整千的數將算式寫在練習本上。2人一組，從整百和整千數中任意選出四個數組成一個加法和一個減法算式，將算式寫在自己的練習本上。4、 算一算。900600=  600900=   1500600=  1500900=300+500= 1000-200= 600+700= 200+400=

8、2400+500= 1200-600= 400+700= 300+900=300+2700= 900-300= 1000+800= 500+1400=500+500= 800-300= 600+700= 800+900=400+800= 1300-600= 3000+2019= 2700+300=3600-600= 2400-600= 1200-700= 1800-900=3、填一填。12個千和5個千組成 。 25個百和7個百組成 。336個百和50個十組成 423個百減去8個百是 。57個千加8個百是 。 6600比 多400。72700比 少1200。4、 你有幾種填法？ 827

9、 >82635、 在 里填上“> 、“< 或“ = 。20 80 40 60       5800800 36003000  130 70200 20      700 90 700 80  1200 200 1000 200      500 50 400 5090 50  200 60      

10、    90 60  100 70280300 28030 6400400 630040075040 40750 96080 960100設計意圖通過多樣的練習穩固新知。6、解決問題：一臺洗衣機的價格是500元，一臺電冰箱的價格是1200元，一臺電視機的價格是800元。1買一臺洗衣機和一臺電視機共花多少錢？2買一臺電冰箱比一臺電視機多花多少錢？7、你知道、個各表示的數字是多少嗎？+=300 + =400 +=500= = = 五、預習：課本第96頁例13和練習十九第5、6題。六、板書設計： 整百、整千數加減法電視機 電冰箱10002019=30

11、00 元1個千+2個千=3個千20191000=1000 元2個千-1個千=1個千80+50= 1308個十+5個十=13個十130-50=一般說來，“老師概念之形成經歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。死記硬背是一種傳統的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。教學反思：與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄