1、.第五單元 分米和毫米 1 4.171判斷下面表達是否正確？蠟筆長6毫米 跳繩長2厘米 課桌高7米 粉筆長75分米 小名身高134米。 一根繩長15分米。 一塊橡皮厚1米。 10分米=1厘米。 2.用線把相對應的左右兩邊連起來。 公路寬 10分米 一把鑰匙 6米 一支圓珠筆 170厘米 課桌長 40毫米 鄧老師高 13厘米3.在 里填上適宜的長度單位或數字。蠟筆長6 跳繩長2 桌高7 粉筆長75 鋼筆長14 小明的身高是140 一塊橡皮厚12 旗桿高9 別針長34 。 電腦鍵盤長約5 圖釘長10 教室寬6 教室的門高大約2 這本?名人成才故事?長大約20 這個麥當勞玩具高9 黑板長約4 5米

2、分米 40厘米 分米2分米 厘米 70毫米 厘米我們的鉛筆盒的長大約是 分米。我們的數學書的長大約是 分米。我們課桌的高大約是 分米。4. 量出數學作業 本的長約是多少分米，厚是多少毫米？ 5. 畫出1毫米、1厘米、1分米長的線段。6.小馬虎昨天寫了1篇數學日記：今天，我從2分米長的床上爬起來，系好了一條長大約6厘米的紅領巾，和老師同學們坐了一輛長大約6毫米的公共汽車去春游。我在一棵大約8厘米高的樹邊吃了一大約2毫米長的紅腸。然后捉了一只大約6分米長的螞蟻。他這樣寫可以嗎？第五單元 分米和毫米2 4.18一、在括號里填上適宜的數。1厘米= 毫米 1分米= 厘米 1米= 分米3分米= 厘米 5厘

3、米= 毫米 1米= 厘米50厘米= 分米 100厘米= 分米 80毫米= 厘米3分米7厘米= 厘米 15毫米= 厘米 毫米1米2分米= 分米 14厘米+26厘米= 分米二、比一比，在里填、或=。3分米30毫米 2米800毫米69厘米7分米 4分米5厘米45厘米85毫米8厘米7毫米 1分米2厘米 12厘米三、填一填，填上適宜的長度單位。1桌子高約9 2筆記本厚約2 3黑板長約3 ，寬約10 4門高約20 5學校旗桿高約8 6.一分硬幣厚約1 四實際應用。唐宋或更早之前，針對“經學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經籍

4、者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了，主要協助國子、博士培養生徒。“助教在古代不僅要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監國子學一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應具有的根本概念都具有了。1.用一根唱2米的木料，鋸成同樣長的4根，用來做蹬腿，這個凳子的高大約是多少分米？其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。要練說，得練看。看與說是統一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著