1、12十年一次的國慶盛典是十年一次的國慶盛典是中國的重頭戲，而中國的重頭戲，而09年年的國慶盛典參加閱兵的的國慶盛典參加閱兵的徒步方陣更是以零誤差徒步方陣更是以零誤差完成了國慶閱兵歷史的完成了國慶閱兵歷史的奇跡奇跡3456 外國媒體高度贊揚了這次國慶盛典，尤其是外國媒體高度贊揚了這次國慶盛典，尤其是人民解放軍徒步方隊，他們的整齊，威武，人民解放軍徒步方隊，他們的整齊，威武，讓世界看到了作為一個大國的風范。讓世界看到了作為一個大國的風范。是什么保證了他們奇跡般的完成任務？是什么保證了他們奇跡般的完成任務？7紀律在我心中八（八（1）班主題班會）班主題班會8什么是紀律紀律就是規矩紀律就是規矩,是指要求

2、人們遵守已確定是指要求人們遵守已確定了的秩序、執行命令和履行自己職責的一了的秩序、執行命令和履行自己職責的一種行為規范，是用來約束人們行為的規章、種行為規范，是用來約束人們行為的規章、制度和守則的總稱制度和守則的總稱.9古往今來就有遵守紀律的典故有一次孫武帶著宮有一次孫武帶著宮女去練兵，他定了女去練兵，他定了三條規矩，可是那三條規矩，可是那些宮女練的時候，些宮女練的時候，還是說說笑笑，打還是說說笑笑，打打鬧鬧。孫武很生打鬧鬧。孫武很生氣，把吳王寵愛的氣，把吳王寵愛的兩個宮女斬了，這兩個宮女斬了，這回宮女們都害怕了，回宮女們都害怕了，整整齊齊的練了起整整齊齊的練了起來來三國時期的曹操，三國時期的

3、曹操，軍紀如山，不讓軍紀如山，不讓將士踩踏莊稼。將士踩踏莊稼。可是有一次，他可是有一次，他的馬受驚了，踩的馬受驚了，踩了一大片莊稼，了一大片莊稼，他要自刎，在將他要自刎，在將士們的勸說下，士們的勸說下，他割下自己的一他割下自己的一縷頭發縷頭發10一些學生抱怨學校班級的紀律以及規章制度太一些學生抱怨學校班級的紀律以及規章制度太嚴而不服從老師與班委的管理，并且因此覺得嚴而不服從老師與班委的管理，并且因此覺得自己不夠自由。你有這種想法嗎？你又如何理自己不夠自由。你有這種想法嗎？你又如何理解紀律呢？解紀律呢？11 欣賞相聲欣賞相聲紀律在我心中紀律在我心中 小組討論小組討論 紀律與自由有什么關系呢？紀律

4、與自由有什么關系呢？ 你又如何理解紀律呢？你又如何理解紀律呢？12紀律與自由 青年人都向往自由，而紀律又是以約束和服從青年人都向往自由，而紀律又是以約束和服從為前提的，因此有些青年人便產生了誤解，認為前提的，因此有些青年人便產生了誤解，認為遵守紀律和個人自由是對立的，要遵守紀律為遵守紀律和個人自由是對立的，要遵守紀律就沒有個人自由，要個人自由就不該有紀律的就沒有個人自由，要個人自由就不該有紀律的約束。紀律和自由，從表面上看，二者好像是約束。紀律和自由，從表面上看，二者好像是不相容的，實際上是分不開的。遵守紀律才能不相容的，實際上是分不開的。遵守紀律才能使人獲得真正的自由：不遵守紀律，人們就會使

5、人獲得真正的自由：不遵守紀律，人們就會失去真正的自由。失去真正的自由。 總之，自由和紀律缺一不可，沒有先后和輕重總之，自由和紀律缺一不可，沒有先后和輕重之分。兩者的有機結合最有利于學生的發展。之分。兩者的有機結合最有利于學生的發展。 13想一想：我們為什么要做到有紀律？我們生活在這個社會，不可以沒有自由也不可以沒有紀律。自由和紀律既是對立的又是統一的。自由是在紀律約束下的自由，紀律帶有一定的強制性，但沒有這種強制性，自由也就無法實現。14我們的紀律就是校紀、校規；我們的紀律就是校紀、校規；我們的紀律就是班紀、班規；我們的紀律就是班紀、班規；反觀現在的我們，反觀現在的我們， 又做的如何？！又做的

6、如何？！ 請欣賞小品請欣賞小品課間十分鐘課間十分鐘 15 上課有些同學亂說話上課有些同學亂說話 教室衛生保持不夠干凈教室衛生保持不夠干凈 有同學亂扔垃圾的習慣有同學亂扔垃圾的習慣 打掃衛生不夠積極打掃衛生不夠積極 我們學習的積極性太差我們學習的積極性太差 部分作業有拖欠（美其名曰部分作業有拖欠（美其名曰“參考參考”） 晚自習及上課仍然不安靜晚自習及上課仍然不安靜 教室和走廊仍有打鬧的現象教室和走廊仍有打鬧的現象 16睡覺中。睡覺中。17上課遲到！ 又在投籃了！1819 反面案例啟示 北京李某在北京李某在1414歲之前盜竊、歲之前盜竊、搶劫各類財物約五萬余元。搶劫各類財物約五萬余元。 1414歲

7、生日那天，李某邀集歲生日那天，李某邀集幾個朋友一起吃飯。飯后幾個朋友一起吃飯。飯后回家途中（當晚九點），回家途中（當晚九點），李某看到一行人手拿一個李某看到一行人手拿一個提包，即掏出隨身攜帶的提包，即掏出隨身攜帶的彈簧刀將持包人刺傷，將彈簧刀將持包人刺傷，將包搶走，包內有手提電話包搶走，包內有手提電話一部、現金一部、現金50005000余元。余元。后后持包人經搶救無效死亡。持包人經搶救無效死亡。20 第二天李某出門游逛，見路邊停著一輛吉普車第二天李某出門游逛，見路邊停著一輛吉普車，即設法打開車門，將車開走。行駛途中，因操即設法打開車門，將車開走。行駛途中，因操作生疏，將在車站候車的作生疏，將在

8、車站候車的3 3人掛倒，二死一傷。人掛倒，二死一傷。李某不僅未停車，反而加大油門逃走。當日下李某不僅未停車，反而加大油門逃走。當日下午，李某將汽車以兩萬元的價格賣出。聽說警午，李某將汽車以兩萬元的價格賣出。聽說警察在調查此案，李某逃走，在逃亡的第五天還察在調查此案，李某逃走，在逃亡的第五天還曾教唆一個曾教唆一個1515歲的男少年搶劫他人財產歲的男少年搶劫他人財產12001200元；元；幫助他人運輸毒品幫助他人運輸毒品3030克，獲得運輸費克，獲得運輸費150150元。元。后李某被警方抓獲。他的一生也從此將在牢獄后李某被警方抓獲。他的一生也從此將在牢獄之中度過之中度過 。21 2002年年9月月

9、21日，尤溪日，尤溪縣某校學生卓某因張某縣某校學生卓某因張某對其毆打，把被毆打的對其毆打，把被毆打的事告訴了同班同學姜某事告訴了同班同學姜某等人，要他們第二天晚等人，要他們第二天晚上晚自習找張某算帳。上晚自習找張某算帳。次日晚自習第一節下課次日晚自習第一節下課后，卓某帶著姜某等人后，卓某帶著姜某等人到張某的教室外挑釁，到張某的教室外挑釁，張某欲持水果刀沖到教張某欲持水果刀沖到教室外與卓某等人毆打室外與卓某等人毆打。22 卓某等人要求姜某等人在晚自習后到學校門口卓某等人要求姜某等人在晚自習后到學校門口攔截張某。晚自習后，張某攜帶一刀水果刀走攔截張某。晚自習后，張某攜帶一刀水果刀走出校門，當卓某看

10、到張某走出校門，即和姜某出校門，當卓某看到張某走出校門，即和姜某等人圍住張某，對張某進行毆打，在毆打過程等人圍住張某，對張某進行毆打，在毆打過程中，張某從口袋里拔出水果刀亂捅，姜某的左中，張某從口袋里拔出水果刀亂捅，姜某的左胸部被捅中，胸部被捅中，經搶救無效死亡經搶救無效死亡。 張某后因犯故意傷害罪被判處有期徒刑張某后因犯故意傷害罪被判處有期徒刑五五年。年。23身邊的案例 2008年上半年興化振興雙語學校和楚天學年上半年興化振興雙語學校和楚天學校學生在校外與人爭斗，造成校學生在校外與人爭斗，造成一死一傷一死一傷的的刑事案件。刑事案件。 2008年上半年，蕩朱初中上課期間二名違年上半年，蕩朱初中

11、上課期間二名違反紀律的學生離開集體，引發互相打斗，反紀律的學生離開集體，引發互相打斗，造成造成一人死亡一人死亡。用去醫療費。用去醫療費6萬、賠償費萬、賠償費24萬，在社會上造成不良影響。萬，在社會上造成不良影響。24說說自己想說的話25遵守紀律從我做起 通過紀律管理使同學們養成遵守紀律的意通過紀律管理使同學們養成遵守紀律的意識和習慣。雖然學生的主要任務是學習，但在識和習慣。雖然學生的主要任務是學習，但在學校期間必須要按時參加教學計劃規定和學校學校期間必須要按時參加教學計劃規定和學校統一安排組織的一切教學活動。注意課堂禮儀，統一安排組織的一切教學活動。注意課堂禮儀，遵守課堂紀律、認真聽課、不遲到

12、、不早退。遵守課堂紀律、認真聽課、不遲到、不早退。從而內化為自己的道德要求，轉化為自己的自從而內化為自己的道德要求，轉化為自己的自覺行為。讓這種覺行為。讓這種“優秀優秀”紀律在我們心中蕩漾。紀律在我們心中蕩漾。 26我們八（我們八（5 5）班發出如下倡議：）班發出如下倡議： 按時上課，不遲到，不早退，不曠課；按時上課，不遲到，不早退，不曠課；課堂有紀律，認真聽講，做好筆記，不頂撞老師；課堂有紀律，認真聽講，做好筆記，不頂撞老師；課間有秩序，不喧嘩打鬧；課間有秩序，不喧嘩打鬧；語言有禮貌，不講臟話，語氣和藹；語言有禮貌，不講臟話，語氣和藹；穿著得體，不盲目追求時尚；穿著得體，不盲目追求時尚；心中有他人，不自私，多為他人著想；心中有他人，不自私，多為他人著想；學習上要不甘落后，奮起直追；學習上要不甘落后，奮起直追；講究衛生，地上