1、“ 中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)” 教案設(shè)計(jì)教材分析本次習(xí)作的主題是“中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)”。 要求學(xué)生從中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)中選擇一處感興趣的，寫一份簡(jiǎn)介。寫前要做好相關(guān)資料的查閱與記錄，做到目的明確，有指向性。整理資料時(shí)可根據(jù)介紹的內(nèi)容進(jìn)行分類，用自己的話寫下來，也可以借助圖片、表格等形式，使介紹的內(nèi)容更加生動(dòng)、準(zhǔn)確。通過本次習(xí)作，讓學(xué)生了解令中國(guó)人驕傲的世界文化遺產(chǎn)，凝結(jié)著我們祖先的汗水和智慧。我們應(yīng)傳承、發(fā)揚(yáng)中華文化。教學(xué)目標(biāo)1. 引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)自豪感、榮譽(yù)感。2. 能有目的地查閱相關(guān)資料，把資料記錄下來。（ 重點(diǎn) ）3. 根據(jù)要介紹的內(nèi)容對(duì)資料進(jìn)行分類整理，使用圖片、表格等形

2、式使內(nèi)容更生動(dòng)、準(zhǔn)確。（ 重點(diǎn) ）課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作關(guān)于世界文化遺產(chǎn)的課件，搜集相關(guān)文字和視頻資料。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集相關(guān)資料。教學(xué)重難點(diǎn)：1. 學(xué)會(huì)有目的地查閱有關(guān)中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)的相關(guān)資料。2. 學(xué)會(huì)根據(jù)要介紹的內(nèi)容分類整理資料、篩選資料。3. 學(xué)會(huì)將整理后的有關(guān)中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)的材料用自己的話寫下來。課時(shí)安排1 課時(shí)。教學(xué)過程一、喚起情感，引入內(nèi)容1. 播放視頻，學(xué)生欣賞視頻，說說自己的感受。世界文化遺產(chǎn)是文化的保護(hù)與傳承的最高等級(jí)，世界文化遺產(chǎn)屬于世界遺產(chǎn)范2. 導(dǎo)入： 這些令中國(guó)人驕傲的世界文化遺產(chǎn)，凝結(jié)著我們祖先的汗水和智慧。疇。今天讓我們走近它們，對(duì)它們多些了解。3. 板書課

3、題：中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)。學(xué)生齊讀課題。設(shè)計(jì)意圖：欣賞視頻，喚起學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同與自豪感，引發(fā)情感的共鳴，提升寫作的熱情。二、自讀提示，明確要求1. 指名讀習(xí)作要求。2. 學(xué)生匯報(bào)從習(xí)作要求中了解到的信息。預(yù)設(shè)：生1：從中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)中，選擇一處自己感興趣的介紹給大家。生2：有目的地搜集相關(guān)資料，如歷史背景、基本現(xiàn)狀。生3：查閱資料時(shí)把來源記錄下來。生4：根據(jù)要介紹的內(nèi)容，分類整理資料，如描繪外觀和結(jié)構(gòu)的，記錄歷史變化的，講述相關(guān)故事的。生5： 把整理后的資料用自己的話寫下來，也可以引用別人的話，但要注明資料來源。生6： 可以使用圖片、表格等形式，使介紹的內(nèi)容更加生動(dòng)、準(zhǔn)確。3. 明確習(xí)

4、作要求。從中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)中，選擇一處自己感興趣的，有目的地資料查閱，做好記錄， 對(duì)資料進(jìn)行分類整理，把要介紹的內(nèi)容用自己的話寫下來，可能借助圖片、表格等形式。設(shè)計(jì)意圖：明確習(xí)作的要求，讓學(xué)生能有目的地搜集、組織材料，避免無用功，明確習(xí)作重點(diǎn)，為下面開始習(xí)作打下基礎(chǔ)。三、查閱交流，分類整理1. 從中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)中，選擇一處自己感興趣的。選擇相同的同學(xué)在自愿的基礎(chǔ)上組成一組。2. 組內(nèi)對(duì)確定的中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)的資料進(jìn)行搜集，了解其基本情況。3. 把收集到的資料進(jìn)行分類整理，如描繪外觀和結(jié)構(gòu)的，記錄歷史變化的，講述相關(guān)故事的。列出條目。4. 小組交流、討論后，推選代表進(jìn)行匯報(bào)。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)

5、生自由分組選擇感興趣的世界文化遺產(chǎn)，對(duì)收集到的資料進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)資料共享。在小組合作的過程中，讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得的資源更豐富，使學(xué)生的表達(dá)更充分。四、構(gòu)思內(nèi)容，完成習(xí)作1. 想一想自己最想向別人介紹的是哪些內(nèi)容，怎樣組織資料。2. 在小組內(nèi)交流自己的構(gòu)想，用幾句話進(jìn)行概括。3. 列提綱。4. 分組交流，完善提綱。5. 進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。6. 交流賞析，提出修改意見。(1) 展示有突出特點(diǎn)的習(xí)作，集體評(píng)價(jià)，老師做重點(diǎn)評(píng)價(jià)。(2) 學(xué)生自己讀習(xí)作，嘗試修改。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過交流、欣賞、評(píng)議，可以看到自己習(xí)作中存在的不足，并及時(shí)進(jìn)行合理的修改，促進(jìn)學(xué)生間的相互了解和合作，又可以提高自己的習(xí)作水

6、平。范文引路秦始皇陵及兵馬俑坑簡(jiǎn)介舉世聞名的秦始皇陵及兵馬俑坑，位于陜西省西安市臨潼區(qū)城東驪山北麓。這座恢弘的陵墓修建于兩千多年以前，其中，兵馬俑坑是秦始皇陵的陪葬坑，是皇陵已發(fā)掘的部分當(dāng)中最令人震撼的，也是我要介紹的主要部分。它是當(dāng)代重要的考古發(fā)現(xiàn)之一，被譽(yù)為“世界第八大奇跡”“世界上最大的地下軍事博物館”。兵馬俑坑在秦始皇陵?yáng)|側(cè)，規(guī)模宏大。目前已經(jīng)發(fā)掘了三個(gè)俑坑，總面積達(dá)20000 多平方米，出土兵馬俑8000 多件，各種青銅兵器上萬(wàn)件。三個(gè)俑坑當(dāng)中，規(guī)模最大的是一號(hào)坑。它東西有200 多米長(zhǎng)，南北有60 多米寬，總面積有14260 平方米。坑里的兵馬俑也最多，有6000多個(gè)。 它們一行行

7、、一列列，排成了巨大整齊的長(zhǎng)方形軍陣。 俑坑的東端有210 個(gè)與真人一樣高的陶武士俑，它們的神態(tài)、服式、發(fā)型各不相同，排成三行，每行70 人。其中，除了三個(gè)首領(lǐng)身穿戰(zhàn)甲外，其他 人都束發(fā)穿短衣，挽弓挎箭，手拿弩機(jī)，就像整裝待發(fā)的前鋒部隊(duì)。后面就是6000 個(gè)鎧甲俑組成的主體部隊(duì)和30 多乘駟馬戰(zhàn)車組成的主體部隊(duì)，鎧甲俑?jìng)€(gè)個(gè)手執(zhí) 3 米左右的矛、戈、戟等長(zhǎng)兵器，浩浩蕩蕩，即將出征。俑坑的南北兩側(cè)和兩端，還各有一列武士俑，神態(tài)凜然，像衛(wèi)隊(duì)一樣。除此之外，俑坑中還有各類青銅兵器和鐵器等。二號(hào)坑在一號(hào)坑的東北側(cè)，三號(hào)坑在一號(hào)坑的西端。二號(hào)坑中的兵種更為齊全，軍陣也最為壯觀，是游客們通常參觀的俑坑。三號(hào)

8、坑中兵馬俑較少，從布局看，似乎要建為指揮部，但當(dāng)時(shí)并沒有建造完成。秦始皇陵及兵馬俑坑生動(dòng)地再現(xiàn)了秦朝雄兵百萬(wàn)、戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢(shì)，在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的。站在這里，仿佛能看到秦王朝的軍隊(duì)正跨越歷史的長(zhǎng)河威風(fēng)凜凜地向我們走來。行文寫法賞析? 簡(jiǎn)單介紹秦始皇陵及兵馬俑坑的所在地、世界地位及美譽(yù)等相關(guān)信息。? 用列數(shù)字的說明方法體現(xiàn)了一號(hào)坑的宏大。? 該段詳細(xì)介紹了最大的一號(hào)坑，將兵馬俑的恢弘氣勢(shì)展現(xiàn)出來。? 簡(jiǎn)略介紹二號(hào)坑和三號(hào)坑，既全面又簡(jiǎn)潔。? 對(duì)秦始皇陵及兵馬俑坑做了總體評(píng)價(jià)和富有想象力的贊美。總評(píng)： 1. 從介紹時(shí)準(zhǔn)確的方位描述和數(shù)字統(tǒng)計(jì)等可以看出小作者在成文之前，查閱了大量資料

9、，做了充足的準(zhǔn)備。這是寫好文化遺產(chǎn)介紹類習(xí)作的基礎(chǔ)條件。2. 介紹時(shí)，小作者先整體后部分地有序展開，且在介紹各部分時(shí)詳略得當(dāng)、用詞準(zhǔn)確，令讀者感覺表述清晰、方位感強(qiáng)。教學(xué)反思讓世界了解中國(guó)，傳承歷史文化，保護(hù)世界文化遺產(chǎn)。我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)蘊(yùn)含著中華民族特有的價(jià)值、思維方式、想象力，體現(xiàn)著中華民族的生命力和創(chuàng)造力，是中華民族智慧的結(jié)晶，也是全人類文明的瑰寶。我們有義務(wù)繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，將中國(guó)文化一代一代的傳承下去。查閱資料前，要目的明確，了解歷史背景、基本現(xiàn)狀，讓學(xué)生有指向性地搜集資料，避免大海撈針式的盲目搜索，抓不住重點(diǎn)。資料的整理要有條理，根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行分類，讓學(xué)生對(duì)資料進(jìn)行

10、了再一次的梳理過程，對(duì)資料的側(cè)重點(diǎn)選擇有了了解和把握，對(duì)資料進(jìn)行整合再加工，培養(yǎng)了學(xué)生分析、處理信息的能力。借助多種形式使介紹的內(nèi)容更生動(dòng)、準(zhǔn)確，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，給予學(xué)生展示的平臺(tái)。寫后的交流，一方面獲取更多的資源，另一方面在交流的過程中進(jìn)行自我提升，并向他人學(xué)習(xí)。學(xué)生傾聽別人發(fā)言，有利于成員之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高語(yǔ)言表達(dá)的能力。中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)1. 選擇一處你感興趣的中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)，搜集資料，寫一份簡(jiǎn)介。2. 培養(yǎng)搜集和處理信息的能力。3. 體會(huì)“中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)”的魅力，感受中國(guó)悠久歷史和燦爛文化。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)將搜集、整理后的材料用自己的話寫下來。教學(xué)課時(shí)1 課

11、時(shí)教學(xué)過程一、回顧課文，引出習(xí)作在五年級(jí)下冊(cè)第七單元的學(xué)習(xí)中，我們初步體會(huì)了景物的動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫。在這一單元的學(xué)習(xí)中，我們針對(duì)這一學(xué)習(xí)要素，以各地豐富多彩的美麗畫卷為依托再次進(jìn)行了落實(shí)。對(duì)于中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)你又知道多少呢？這節(jié)課，就讓我們用手中的筆，去寫一寫你感興趣的中國(guó)世界文化遺產(chǎn)。二、引導(dǎo)學(xué)生審題，明確要求1. 翻開課本第104頁(yè)，請(qǐng)大家默讀習(xí)作要求，勾畫出具體要求的句子，看看都有哪些要求。2. 屏幕出示習(xí)作內(nèi)容，生匯報(bào)。3. 出示要求，師適時(shí)點(diǎn)撥。4. 1）介紹我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)。5. 2）確定自己要介紹哪一處中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)。選擇自己感興趣的或者熟悉的、去過的一處景點(diǎn)收集資料。

12、（ 3） 選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹。一處著名的風(fēng)景區(qū)往往有很多景點(diǎn)，每一處景點(diǎn)要介紹的內(nèi)容也很多，如歷史背景、獨(dú)特風(fēng)光、有關(guān)傳說等，我們?cè)诮榻B時(shí)不可能面面俱到。選取最有特色的風(fēng)光進(jìn)行介紹更能展示中國(guó)世界文化遺產(chǎn)的獨(dú)特魅力。三、寫作指導(dǎo)（一）交流搜集的資料1. 你知道中國(guó)有哪些自然景觀和文化遺產(chǎn)被列為世界遺產(chǎn)嗎？請(qǐng)說一說。2. 通過讀課外書、上網(wǎng)、 看電視你搜集了哪些關(guān)于 “世界文化遺產(chǎn)”的資料。3. 學(xué)生分組交流。4. 學(xué)生把搜集的圖片、表格、文字等資料在視頻展臺(tái)上向大家一一介紹。（二）寫作思路點(diǎn)撥1. 擬定文題：本次習(xí)作主題是中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)，文題可以根據(jù)所選擇的中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)的名

13、字來擬定，也可以不受其限定。2. 文體： 可以是解說詞、導(dǎo)游詞等形式，也可以是非連續(xù)性文本，借助圖片、表格等輔助形式來表達(dá)。3. 抓住重點(diǎn)：抓住文化遺產(chǎn)的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，把它的現(xiàn)狀、形態(tài)描寫下來，讓讀者對(duì)你寫的文化遺產(chǎn)有一個(gè)整體的印象。4. 穿插故事：通過穿插歷史故事或者傳說，把文章寫得更加有趣。敘述故事或引用材料時(shí)，如涉及到直接引用別人的話，需要注明資料的來源。四、構(gòu)思習(xí)作，開心練筆（一）習(xí)作構(gòu)思1. 想想自己準(zhǔn)備寫哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容略寫，哪些內(nèi)容詳寫。2. 按怎樣的順序?qū)憽＃ǘ?shí)踐練習(xí)這是習(xí)作的主體，即學(xué)生開始動(dòng)筆完成習(xí)作的初稿。只要學(xué)生按要求完成習(xí)作的各個(gè)環(huán)節(jié)，較流暢地完成習(xí)作初稿是沒有問題的。如果有少數(shù)的同學(xué)感覺吃力，教師應(yīng)巡視指導(dǎo)。（三）指導(dǎo)修改教師因針對(duì)本次習(xí)作的要求制訂修改目標(biāo)和方法，放心地讓學(xué)生自改、互改，教師巡視。1. 教師選取幾篇優(yōu)秀的習(xí)作，請(qǐng)習(xí)作者上臺(tái)朗讀，其他同學(xué)邊聽邊想，這篇習(xí)作哪些地方寫得好？2. 習(xí)作者分別陳述自己的習(xí)作意圖。3. 其余同學(xué)針對(duì)習(xí)作者的陳述結(jié)合習(xí)作者發(fā)表