1、教學設計教學內容練習二 1 課時主備人二年級數學 組姓名：廖小英執行者 二 年級 班授課時間2017年 3月 27日（星期一 第 1 節）至2017 年 月 日（星期 第 節）學習目標1聯系生活實際學習萬以內的數，體驗數與生活的緊密聯系。 2具體感受大數的意義，逐步發展數感。3通過數學活動，鞏固本單元的知識內容教學重點萬以內數的讀、寫，數位的意義教學難點 幾個數的排列教學方法與學法指導教學方法：教師演示 情景創設 個別指導學法指導：討論法、合作探究法集體研備教學流程設計（ 1 課時） 編號 21 執教者補充1、 預習展示 學生用0-9的數字卡片擺一擺三位數與四位數，二、合作學習1、讀一讀，連一

2、連，說一說每個數中的“7”表示多少。 307 754 3717593（1）指導讀題，理解數位表示意義（2）看計數器上珠子的位置，完成練習。2、在里填上合適的數字。575237060132325注意大小位置，自己動手填一填，集體訂正。3、24362000400306，看一看，填一填。（1）分析指導學生看圖，理解題意（2）完成練習，個別提問，集體訂正。4、一百一百地數，從8800數到10000，并在計數器上（1）讓學生在練習簿上邊數邊寫（2）個別抽樣調查，了解在計數器上撥一撥的情況。5、看一看，寫一寫，讀一讀。（1）指導認真觀察圖示，理解題意。（2）學生獨立完成，集體訂正三、小組交流1、分組討論：

3、標出2691的大致位置。 2000 3000小組匯報展示，集體評議2、 數學游戲：課本練習103、 估一估，大約有多少粒分組討論：有多少粒；說出估計的方法。四、質疑探究今天我們復習了什么知識？五、隨堂檢測找規律 ，填一填。（1）388，389， ， ，392，393（2）3260，6370， ，3290， ，3310（3）5725，5825， ， ，6125六、分層作業AB組：1、 讀一讀： 2003 2040 10806 3425 73502、 寫一寫：三千零五十、六千零三、一萬零五百、四千三百二十五B組:想一想，說一說383494885718991004（1）哪些數在300和500之間？（

4、2）哪些數比500大？（3）哪個數與1000最接近？板書設計：教學反思：教學設計教學內容鉛筆有多長 1課時主備人二年級數學 組姓名：廖小英執行者 二 年級 班授課時間2017年 3月 28日（星期二 第 1 節）至2017 年 月 日（星期 第 節）學習目標1、知道1分米和1毫米的長度，初步建立長度單位的觀念，發展估測能力和動手操作能力。2、通過獨立思考與合作學習，初步明確米、分米、厘米和毫米之間的關系，會用所學的知識和方法解決實際問題，體驗成功的快樂。3、通過估計與測量等活動，知道1分米和1毫米的長度，初步建立長度單位的觀念教學重點通過測量鉛筆的長度，親身體驗1分米和1毫米有多長。教學難點

5、通過體驗活動，形成1分米和1毫米的感性認識。教學方法與學法指導教學方法：教師演示 情景創設 個別指導學法指導：討論法、合作探究法集體研備教學流程設計（ 1 課時） 編號 22 執教者補充一、預習展示1、 準備長10厘米的繩；2、 尋找長是10厘米物體的物體。3、 準備的長6.3厘米的黃色紙條。二、合作學習1、組織學生以小組為單位，估一估10厘米紅色紙條的長度，記下來，再量一量它的長度。教師要善于捕捉“創新資源”，如發現不從尺子0刻度開始量的學生要加以表揚或獎勵，如沒有發現學生采用這種方法，教師可進行啟發引導，體現測量方法的多樣性。2、教師引疑自答“象這樣10厘米長還可以用什么單位表示呢？ 10

6、厘米也就是1分米”。讓學生用拇指和食指的間隙比一比1分米的長度。教師介紹“1分米”也可以寫作“1dm”，學生讀三遍，書寫一遍。3、教師引導學生想一想，1分米是幾厘米？（教師板書：1分米=10厘米，1dm=10cm。）4、教師組織學生小組討論交流：1米是多少厘米？1米是多少分米？（教師板書：1m=100cm 1m=10dm）5、教師引導學生聯系生活實際，你見過什么東西的長度大約是1分米？三、小組交流 讓每個學生拿出課前準備的長6.3厘米的黃色紙條。先估一估長度，記下來，再量一量長度，記下來，然后看看估得怎樣。1、 學生討論：紙條長“6厘米多一些”“6厘米多三格”怎么記？2、 小組反饋展示。3、

7、教師介紹“1毫米”寫作“1mm”4、引導學生觀察，1厘米中有幾個小格？（10個小格），1厘米等于幾毫米？（10毫米），板書：1cm=10mm。5、教師引導學生聯系，生活中有哪些東西長度大約是1毫米？4、 質疑探究 米、分米、厘米之間的關系五、隨堂檢測 完成課本P34填空六、分層作業AB組：填一填： 10分米=（ ）厘米 50厘米=（ ）分米 35厘米=（ ）分米（ ）厘米 70毫米=（ ）厘米 100毫米=（ ）分米 23分米=（ ）毫米B組: 完成P35練一練3題板書設計： 鉛筆有多長1分米=10厘米 1dm=10cm1厘米=10毫米 1cm=10mm教學反思：教學設計教學內容 1千米有多長

8、 2 課時主備人二年級數學 組姓名：廖小英執行者 二 年級 班授課時間2017年 3月29 日（星期 三第 節）至2017 年 3 月30 日（星期 四 第 1節）學習目標1、體驗1千米有多長，初步建立千米的空間表象。2、通過“走一走”、“估一估”、想一想“等活動，體驗1千米有多長，初步建立千米的空間表象。3、培養學生的觀察能力、實踐能力，發展學生的空間想象能力，并適時滲透思想教育。教學重點體驗1千米有多長。教學難點 通過體驗活動，形成對一千米有多長的感性認識。教學方法與學法指導教學方法：教師演示 情景創設 個別指導學法指導：討論法、合作探究法集體研備教學流程設計（ 1 課時） 編號 23 執

9、教者補充一、預習展示量一量：你走一步有多長，爸爸媽媽走一步有多長。二、合作學習1、走一走。通過實際測量，感受走100米用多長時間。請同學們以小組為單位，在操場上走一走，數一數10米、100米大約有多少步，分別用了多少時間，并做好紀錄。回到教室，先讓學生匯報自己的步測結果，在說一說走完100米后有什么感受。2、估一估。通過剛才學生的親身感受，猜測思考1千米的長度。（1） 剛才我們測量出100米大約有多少步，思考：幾個100米的長度正好是1千米。（2） 估一估走1000米大約有多少步？（3） （課件顯示）我們學校的操場一圈是200米。沿操場走（ ）圈的長度正好是1千米。想一想：我們沿操場走一圈大約

10、用了幾分鐘？（2分鐘）那么沿操場走5圈，也就是走1千米大約要幾分鐘？三、小組交流1、小組討論：進一步體驗感受1千米有多長。2、教師課件：從文化大樓道光陸電影院、商業城、新瑪特、沃爾瑪之間的距離，約1千米。3、請同學們閉上眼睛，我們在腦海里沿中街走一走，感受一下1千米的實際長度。4、師講解：千米也稱公里，可以用字母km表示。小結：1千米=1000米 1km=1000m5、初步感受千米在日常生活中的應用。課件顯示：公路邊的里程碑摩拖車的速度表限速標志指路標志小結：千米常用來計量比較長的路程。四、質疑探究 1千米，我們大約走2000步？五、隨堂檢測課本37頁“練一練”中的第1題。六、分層作業AB組：

11、填一填：2千米=（ ）米 5000米=（ ）千米 3500米=（ ）千米（ ）米 27千米=（ ）米B組:在( )里填上適當的長度單位。 沈陽到北京的鐵路長8000( )。青藏公路是世界上最高的公路，全長1943( )，平均海拔4000( )。c我國的長城是世界八大奇跡之一，它的總長約6700( )。d.月亮繞地球每秒運行8( )。板書設計：1千米有多長1千米=1000米 1km=1000m 1千米我們約走2000步教學反思：集體研備教學流程設計（ 2 課時） 編號 24 執教者補充一、預習展示填空。1千米（ ）米 4000米（ ）米 15千米（ ）米 12厘米（ ）毫米 9米（ ）分米 200毫米（ ）厘米 二、合作學習1、 小組合作學習在里填上“”、“”或“”。100毫米1分米 800米8千米 26千米2600米 1600毫米3分米2、反饋評議三、小組交流1、小組討論：填合適的單位單人床長2 （） 一間教室長9（） 文具盒厚20（） 京九鐵路全長2553（） 汽車每小時行駛75（） 自行車每小時行18（） 小芳的身高132（） 體育場標準的環形跑道長400（） 演算本長3 （） 彩電發射塔高305（）2、小組反饋展示，集體評議4、 質疑探究1千米、1米、1厘米、1