1、第二單元 課題1空氣教學設計（教案1）教學目標1、 知識目標（1） 通過測定空氣中氧氣含量這一定量實驗，認識空氣組成。（2）讓學生學會利用掌握的信息進行分析推理，形成自己的知識。2、 能力目標 （1）通過實驗、觀察、分析等多種手段使學生獲得依據和事實 （2） 在發現、解決問題的過程中，創設多種情境激發學生熱愛化學、學習化學的熱情。 3、 情感目標 培養學生善于合作、勤于思考、嚴謹求實、勇于創新和實踐的科學精神，體驗探究成功的樂趣。重點空氣中氧氣含量的測定難點探究的過程和方法教學方法以學生觀察、實驗、歸納為探究的主體，教師以穿針引線方式引導學生探究、討論，使學生獲取新知識、解決新問題。儀器藥品燃

2、燒匙、集氣瓶、燒杯、乳膠管、導管、止水夾、酒精燈、藥匙紅磷、木炭、蠟燭教學過程教師活動 學生活動 設計意圖【新課導入】猜謎語：“看不見，摸不著，沒有顏色沒味道，你的身邊常圍繞”。該謎語的謎底是什么？ （展示一只集氣瓶）集氣瓶中有什么？【引導】今天讓我們用化學的視角來認識空氣的成分【板書】課題1 空氣學生思考并回答以有關空氣的故事或有關空氣的趣味實驗導入，迅速拉近學生與化學的距離，產生對化學的親近感。【思考】空氣是一種單一的物質嗎？你知道空氣中有哪些成分？如何用生活中的現象來證明你的觀點？思考，回答問題、設計實驗激發學生的學習興趣【介紹】早在200年以前，科學家們就用他們的智慧探究出空氣中不止一

3、種。其中法國的科學家拉瓦錫完成了最有說服力的實驗。現在就讓我們回顧歷史，看看這位科學家做的研究空氣成分實驗。【展示】拉瓦錫空氣實驗動畫【提問】請同學們邊看邊思考：拉瓦錫的實驗中，曲頸甑和玻璃鐘罩組成的反應體系為什么要密閉？曲頸甑中汞的作用是什么？汞變成紅色粉末后，密閉容器中的氣壓如何變化？【評價】我覺得拉瓦錫的這個實驗非常的妙，妙在他構建了一個晚上的封閉體系；找到了一種能在空氣中消耗氧氣而且能讓氣壓發生變化的物質；還找到了一種能測定空氣中氧氣體積的物質；可是我覺得拉瓦錫的這個實驗有些不足之處，比如：這個實驗很長，要12天；用的藥品又有毒；裝置也不適合在我們的實驗室做。如果我們來探究空氣中氧氣的

4、含量，就要在前人的基礎上揚長避短。【引導】1、 什么方法能快速反應掉密閉容器中的氧氣？【師生演示實驗】展示裝置，拉動活塞，量筒里的水有什么變化？2、列舉空氣中常見的一些可燃物。【信息】展示一些可燃物在空氣中燃燒的文字表達式。【提問】那種物質能代替汞，完成這一個實驗？請同學們分析分析。【活動探究1】【改進后】【活動探究2】“測定空氣中氧氣的含量”提示學生觀察要點（紅磷燃燒的現象和集氣瓶內水面的變化）【提問】你看到了什么現象？為什么？ 通過實驗，得出什么結論？ 剩余的氣體有什么性質？【展示】將部分小組的實驗裝置進行展示【引導】我們一直關注空氣中氧氣的含量，集氣瓶中剩下的氣體又是什么？【實驗】將燃著

5、的木條伸入集氣瓶內剩余的氣體中【小結】空氣中各成分的體積分數【談收獲和體會】【布置作業】觀看動畫，了解拉瓦錫得出的“空氣由氧氣和氮氣組成，其中氧氣約占空氣體積的1/5”的結論，體會其實驗原理。思考并回答問題深入思考，討論、選擇、辯證分析猜想觀看，分析裝置的原理觀看，分析、選擇進行實驗探究；分析藥品的可行性。提出改進措施并驗證。通過實驗探究得出測定空氣中氧氣含量的實驗對藥品的要求。認真觀察實驗現象，并準確描述。分析原因，歸納結論會書寫反應的文字表達式好奇，思考，討論，分析、回答思考，觀察，閱讀課本27頁利用化學史進行嚴肅認真，敢于創新的優良品質的教育提出問題讓學生產生求知欲培養學生處理信息的能力

6、和分析能力培養學生觀察、分析能力練習科學探究的一般方法。并且不斷發現問題、進而解決問題，形成一個逐步完善的過程使學生享受和參與實驗的樂趣，同時培養合作能力、實驗操作能力，突破難點。培養學生的概括能力鞏固知識 課題一 空氣（教案2）【目標要求】【知識與能力】1.了解空氣的主要成分和組成。2.通過學習初步了解有關氧氣、氮氣和稀有氣體的一些物理性質和主要用途。3.初步理解純凈物、混合物的的概念。4.知道空氣是一種寶貴的自然資源，了解解造成空氣污染的原因以及如何防止空氣污染。5.培養學生理論聯系實際的能力。【過程與方法】在本課題的教學過程中，教師應多采用實驗導學、組織討論、指導閱讀等方式進行教學。在教

7、學過程中教師著重講解、分析試驗過程，引導學生通過討論等方式自主得出試驗結果，以利于學生進行探究式學習。【情感、態度與價值觀】1.培養學生尊重客觀事實的科學態度。2.培養學生愛護環境的良好意識。【教學重點、難點及突破】重點：1.空氣的組成、作用。2.純凈物與混合物的的概念。3.介紹空氣污染的嚴重危害，以增強學生的環保意識。難點：1.研究空氣組成的實驗過程及原理。2.純凈物與混合物的的概念。教學突破：在講解實驗前，教師應先讓學生充分了解實驗所用的材料、儀器、原理等；在講解和演示實驗的過程中，應提醒學生注意操作步驟的順序和每一步操作的要領；最后，教師要結合試驗提出探究性的提問，讓學生自已通過觀察試驗

8、來解決，這樣可以使學生較深刻地理解空氣的組成和實驗的原理及過程。【課題分析】本單元是學生學習的第一大類物質。空氣是人人都離不開的物質，由于看不見，摸不著，學生只知其重要，卻又不十分清楚空氣到底是什么。本單元選擇空氣和氧作為初中化學中接觸具體物質知識的開端，不僅因為小學自然課中對空氣和氧氣的知識已有過介紹，如空氣有體積、有質量、形成大氣壓、空氣流動就形成風等；更重要的是因為它們在自然界分布極廣、是自然界維持生態平衡的重要條件、是化工生產的廉價資源；它與人類的生活關系最為密切，是人類須臾不可離開的天然物質；還因為氧氣是化學性質比較活潑的元素，它能與多種金屬和非金屬元素化合形成氧化物或含氧化合物。通

9、過對它們的認識和了解，可以比較順利地引導學生進入化學世界來探索物質的奧秘。課時：二課時第一課時：（附課件2.1）【實驗準備】：集氣瓶、水槽、鐘罩、燃燒匙、單孔橡皮塞、燒杯、導管、彈簧夾、酒精燈、紅磷、水、火柴。教學過程：1.導入新課：1.用謎語引入新課主題：有一種物質你摸不到、看不到、也抓不住，但是我們卻時刻離不開它。請這種物質是什么？想一想 2.空氣無色無味，不易覺察，你能用一個簡單的實驗或列舉實例來說明空氣確實存在嗎？2.講授新課：下面我們就來研究一下這個與我們息息相關的重要物質空氣。一、空氣的組成閱讀：課本第22頁。思考：二百多年前，法國科學家拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分，那他是如

10、何研究的呢？拉瓦錫的結論是什么？結論：空氣是由氧氣和氮氣組成，其中氧氣約占總體積的1/5。 過渡：現在，我們對空氣的組成已經有了初步的認識。下面我們就仿照拉瓦錫的實驗原理，測定空氣中氧氣的含量。 實驗2-1空氣中氧氣含量的測定。現象：紅磷燃燒發出黃色火焰，放出大量的熱，產生大量的白煙，反應停止后，水槽中的水沿導管進入集氣瓶中，約占瓶內體積的1/5。（或做鐘罩實驗）結論：紅磷燃燒消耗氧氣，氧氣約占空氣總體積的1/5。思考討論：1.燃燒著的紅磷熄滅了，這種現象說明氮氣能不能支持燃燒？2.集氣瓶內水平面上升一定高度后，還繼續上升嗎？這種現象能不能說明氮氣不易溶于水？3.空氣所表現出來的某些性質，能不

11、能在一定程度上代表氮氣的性質？推論：空氣中剩余的約4/5體積的氮氣不燃燒，不支持燃燒，難溶于水。4.在實驗中發現測得的空氣中氧氣的體積含量小于1/5，可能的原因是什么？1）裝置漏氣。2）紅磷的用量不足或集氣瓶中的氧氣沒有消耗完。3）裝置沒有冷卻到室溫就打開止水夾。【思考】1.能否用鐵、鋁代替紅磷？不能。原因：鐵、鋁不能在空氣中燃燒。【思考】2.能否用碳、硫代替紅磷？不能。原因：產物是氣體，不能產生壓強差。板書結論：空氣的成分按體積計算，大約是：氮氣（N2）78%，氧氣（O2）21%，稀有氣體0.94%，二氧化碳（CO2）0.03%，其他氣體和雜質0.03%。空氣中的稀有氣體有氦、氖、氬、氪、氙

12、。過渡：空氣中氮氣和稀有氣體各有什么樣的性質，并有哪些用途？為什么說空氣是一種寶貴的資源？二、空氣是一種寶貴的資源引導：為什么叫做“養氣”？氧氣通常有哪些用途呢？1.氧氣：主要用于潛水、航空、航天、煉鋼、醫療、金屬的焊接和切割以及化工生產等。氧氣的兩的主要用途：供給呼吸，支持燃燒。2.氮氣：主要用于化工原料、制冷、保護氣、食品充氮防腐、提供低溫環境等。3.稀有氣體：主要用作保護氣、電光源、激光、制冷以及醫療等。小結：請學生自己小結主要內容，用5分鐘時間快速記憶空氣的組成、氧氣、氮氣和稀有氣體的用途。作業：1.課本P33頁習題1、2。板書設計：第二單元 我們周圍的空氣課題一 空氣一、空氣的組成空

13、氣的成分按體積計算，大約是：氮氣（N2）78%，氧氣（O2）21%，稀有氣體0.94%，二氧化碳（CO2）0.03%，其他氣體和雜質0.03%。二、空氣是一種寶貴的資源1.氧氣：主要用于潛水、航空、航天、煉鋼、醫療、金屬的焊接和切割以及化工生產等。氧氣的兩的主要用途：供給呼吸，支持燃燒。2.氮氣：主要用于化工原料、制冷、保護氣、食品充氮防腐、提供低溫環境等。3.稀有氣體：主要用作保護氣、電光源、激光、制冷以及醫療等。教后記：第二課時：（附課件2.1）教學過程：1.復習提問：1空氣中有哪些成分？體積分數各是多少？2測定空氣中氧氣含量的實驗中，反應現象、原理、表達式、結論分別是什么？2.提問引入：

14、我們已經研究了空氣的成分， 那么空氣、氧氣、氮氣有什么不同呢？ 3.講授新課：三、純凈物和混合物教師舉例說明：氮氣、二氧化碳、紅磷、空氣、河水、礦泉水等物質，哪些是混合物，哪些是純凈物。并由學生判斷。教師歸納混合物和純凈物的區別：是否由一種物質組成，是否有固定的組成和性質。并指出混合物中各成分之間沒有發生化學反應，都保持各自的化學性質。板書： 混合物和純凈物的概念：1.混合物：由多種物質組成。這些物質之間沒有發生反應，各自保持著各自的性質。2.純凈物：由一種物質組成。(純凈物可以用具體的化學符號表示。如：氧氣O2、氮氣N2、氦氣He、磷P、五氧化二磷P2O5等。)指導學生2分鐘內完成課堂練習1

15、2并及時反饋。四、空氣的污染與防治1.指導學生看第30頁圖2-8大氣污染圖，并討論2分鐘后回答：圖的中間部分、上部分、下部分各表示什么？中間部分是造成大氣污染的原因，如燃料燃燒、工廠廢氣、飛機汽車尾氣等；上部分是大氣污染引發的三大環境問題：溫室效應、臭氧層空洞、酸雨；下部分是大氣污染對人和動植物造成的危害。2指導學生看書并討論3分鐘后回答：(1)在你身邊發生過哪些空氣污染？主要有哪些？來源主要有哪些？(2)大氣污染會造成哪些危害？(3)為了保護人類賴以生存的空氣，你應該做些什么？3學生討論后歸納并回答，教師做補充：(1)污染空氣的物質：粉塵和有害氣體兩大類。 當今世界三大污染氣體：一氧化碳、二

16、氧化硫、二氧化氮。 (2)空氣污染的主要來源：礦物燃料的燃燒、化工廠排放的廢氣，汽車排放的尾氣等。即工業污染。生活污染。交通污染。農業污染。(3)空氣污染的主要危害：影響人體健康，影響作物生長，破壞生態平衡。造成溫室效應、臭氧層被破壞，形成酸雨。當今世界三大環境問題：酸雨（二氧化硫、二氧化氮）、溫室效應（二氧化碳）、臭氧空洞（氟氯烴）。(4)空氣污染的防治方法：減少使用煤、石油、天然氣等化石燃料（或燃燒時進行脫S處理）；開發新能源（太陽能、氫能、風能、地熱等）。減少工業廢氣排放，對廢氣進行回收凈化再利用等。改進燃料結構，安裝凈化裝置，減少有害氣體的排放加強大氣質量監測，認識保護環境的重要性。小

17、結：加強大氣監測、使用清潔能源、積極植樹造林等。五、指導學生閱讀空氣質量日報、預報，綠色化學。1.空氣污染指數（API)：將常規監測的幾種空氣污染物濃度簡化成為單一的數值形式（定量表示方法）。2.小結：污染指數越小，空氣質量越好；質量級別越高，空氣質量越好。3. 綠色化學：自學課本P32頁綠色化學內容。【小資料】空氣質量周報從1997年開始，我國社會生活中又多了一件新鮮事，許多城市就像發布天氣預報那樣，在當地電視臺、電臺、報紙上公布一周來本城市的空氣質量情況。從此，城市空氣質量的好壞對于許多老百姓來說，不再是一個未知數了。 通過新聞媒介向全社會發布空氣質量周報是國務院環境保護委員會1997年1

18、月做出的決定，當時要求在全國46個環境保護重點城市發布空氣質量周報。當年5月23日，南京市率先在當地新聞媒介上發布空氣質量周報，緊接著，上海、武漢、沈陽到1998年6月，46個城市全部推出了空氣質量周報。這46個城市包括所有的直轄市、省會城市、經濟特區城市以及一部分重點旅游城市。 空氣質量周報的主要內容為：空氣污染指數、空氣質量級別和首要污染物。空氣污染指數就是將監測的幾種空氣污染物的濃度值簡化成為單一的數值形式，并分級表示空氣污染程度和空氣質量狀況。污染指數的分級標準是：1、污染指數在50以下對應的空氣質量級別為一級，即優；2、污染指數在50以上、100以下對應的空氣質量級別為2級，即良；3

19、、污染指數在100以上、200以下對應的空氣質量級別為3級，即輕度污染；4、污染指數在200以上、300以下對應的空氣質量級別為4級，即中度污染；5、污染指數在300以上對應的空氣質量級別為5級，即重度污染。 根據我國空氣污染的特點，目前計入空氣污染指數的項目暫定為：二氧化硫、氮氧化物和總懸浮顆粒物。二氧化硫主要來自燃煤廢氣，它是生成酸雨的元兇；氮氧化物主要來自于汽車尾氣；總懸浮顆粒物主要來自燃煤排放的煙塵和地面揚起的灰塵。取這3種污染指數最大的作為首要污染物，并將首要污染物的污染指數確定為該城市的空氣污染指數。 目前世界上許多國家，像美國、日本、德國、荷蘭、墨西哥、新加坡、馬來西亞都開展了空

20、氣質量公報、污染警報和預報工作。美國是最早開始這一工作的國家，于70年代中期就開始了。國外一般都是日報，還有不少國家進行預報，當污染指數超過警戒值時，就要發出污染警報，一方面警告敏感人群如老人、小孩、病人減少室外活動，另一方面要限制工廠和交通排放廢氣。我們國家現在剛剛開始搞周報，大部分城市還不具備條件搞日報，因為46個城市中只有20個城市具備了空氣自動監測系統，另一多半的城市仍采用手工或半自動化監測。目前我國已有5個城市，即北京、廈門、南京、青島、大連實現了日報。小結：要求學生2分鐘內歸納總結本課題的主要知識。隨堂練習： 1下列屬于純凈物的是( )A、新鮮的空氣 B、澄清石灰水 C、礦泉水 D、液氧2下列物質中，前者屬于純凈物，后者屬于混合物的是( )A、凈化后的空氣、氧氣 B、水和冰混合、澄清石灰水C、生銹的鐵釘、二氧化碳 D、稀鹽酸、液氮3電工師傅使用的“驗電筆”中常充入一種氣