1、xx年班主任工作計劃高中報告一、進一步強化養成教育教書先育人，這是我教學教育的不變準則。我始終認 為：常規好，儀容儀表好，學習，自然也會很好。遍觀高 一年級學生，無一不是存在做事不規范的問題。要么是自 我為中心嚴，不欣賞同學;要么是懶散應付，學習目的非常 之不明確，學習不認真。養成教育，應該說在這一屆學生身上尤其欠缺，但作 為高中生，很多習慣已經定型，且基本人人都有問題。這 就決定了養成教育絕不可能一蹴而就，而是要有計劃、分 步驟的進行。否則，貪多嚼不爛，造成無所不備無所不寡 的結果。具體計劃如下：1、在教育內容上，重點放在抓常規遲到、穿校服、學生儀容儀表，兩操，室內外衛生帶 桌罩、課桌物品擺

2、放、值日、文明禮貌等方面的教育上。 學習成績的取得，并不完全決定于聰明智慧，很大一部分 因素都在非智力方面。學習搞不好的學生，基礎差只是表 面現象，深層次的問題是沒有進取心、沒有好習慣。但， 這種習慣的培養又不能完全從學習上去做，因為在學習找 不到成就感的學生已經麻木了，已經對這方面的教育充耳 不聞了。要想真正達到目的，必須曲線射門，以另一種的 方式達這一目的。從日常生活、養成教育中培養學生良好 習慣，再引導其將能力遷移到學習上，不失為一中有效措 施。2、在教育時間上，分時段完成擔當班主任，又身兼兩個班的英語教學，精力實在有 限，不可能同時全部完成。更何況，學生問題較多，對于 他們來說集中要求

3、解決，也是難以翻越的高山。這就決定 了，這一系列的養成教育必須分步進行，每次一個重點， 解決一個再進行下一個。為此，我決定最短每周解決一個 問題，解決完一個，找一個負責人，繼續執行著。保證勞 動果實繼續保有的基礎上，穩步前進。積少成多，逐漸把 問題解決，逐步讓學生成為完善的人。而且一定要把這些 常規檢查制度化，由班委進行定期檢查。3、在教育方式上，班主任有效引導的基礎上，充分挖 掘學生的潛力。知己知彼，百戰不殆。教育，不是每一個 學生都能接受的，所以在了解學生的基礎上，做及時的溝 通和引導就變得很重要了。要做好班主任工作，必須了解 每一個學生，了解他們的優點缺點、家庭環境、性格特 點，只有了解

4、，才有溝通，有了溝通，才有深入人心的引 導和幫助。二、構建良好的班級精神面貌集體需要凝聚力，班級需要昂揚向上的班風和良好的班級文化。比如我們班的班訓是：得意失意，永不在意！進 步退步，永不止步!這是全班同學一起選出的口號，反映同 學的心聲。班級墻上貼著班規和班干部、課代表、小組長 等的職責，時刻提醒同學們努力上進。除此之外，班主任 也應倡導同學們養成良好習慣，這是無形的財富。快樂學 習、熱愛生活，班主任可以發起跑步鍛煉活動、鼓勵同學 們每個午后齊聲唱歌，振奮精神諸如此類的方法有助 于形成互助互愛、輕松但不失努力、愉快但絕不倦怠的班 級氛圍。同時強化常規管理，創設正常有序的學習環境。三、進一步做

5、好信心教育因材施教，才能最大限度的挖掘學生的潛力，才能最 大限度的發揮自己的作用。不管學生基礎如何差，習慣如 何不好，畢竟這是改變不了的現實。這就是自己的學生， 必須要面對，而且還必須有所改變。對于這樣的學生，最 大的問題就是信心問題。由于長期的考試不理想（相對）， 很多學生已經失去了學習的信心，心態發生了變化，毫無 斗志可言。這就決定了，我的教育必須是喚醒式的教育。 要每位同學牢記班訓：得意、失意、永不在意!進步、退步 永、不止步！上學期“超越自我”的信心教育方法，這學期繼續堅 持，并盡可能的豐富化。為此，我設計了 “我的學習我做 主”的自我監督形式，內容涉及到勵志格言、成績激勵、 聽課狀態

6、自我監督、作業自我解決、疑難解決辦法、學會 欣賞和家長評語等。讓學生在不斷刺激中自我驚醒，自我 監督，自我競爭。天天一小步，一年一大步。學生在日積 月累中，增強自信，積極進取，不斷超越。四、用激情理想鼓勵學生十六七歲的高中生正是有激情的時候，我們應該調動 他們的積極性，而不是壓制。班里成績差的學生也學習地 很積極，因為我要給了每一個學生繼續努力學習的動力。 學習是有節奏的，該玩的時候不要強迫學生學習，否則， 只能適得其反。所以，在調理好學習節奏的前提下，同時 用熱情鼓舞學生，才能使整個班級齊心向上。多理解、多鼓勵，少批評。把學生看成是與我一樣的 成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的 說教，他們最需要的是我們的理解。當他已經認識到自己 的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的 效果。在高