1、部編版語文四年級上冊教學設計課題習作：記一次游戲課時2 班級授課教師教學目標1. 讓學生在游戲中感受到快樂，并在游戲中學會寫作文，激發(fā)學生對寫作的興趣。2. 能夠將游戲過程寫清楚，學會恰當?shù)赜迷~，做到語句通順，按一定的順序記敘，能夠把自己的心情描述出來。3. 學會捕捉精彩鏡頭，能將活動中看到的、聽到的、想到的內(nèi)容連句成段。4. 用修改符號修改習作，將修改后的作文謄寫清楚。教學重難點學會捕捉鏡頭，能將活動的過程寫清楚，能夠把自己的心情描述出來。教學準備教師準備：準備多媒體課件、素材。學生準備：預習課本。第一課時教學過程一、激趣導入1. 播放歌曲童年。2. 童年正如歌詞中所說，“等待著下課，等待著

2、放學，等待著游戲的童年。”今天這節(jié)作文課我們也玩一個游戲。但是玩游戲之前有一個小小的要求：希望大家可以把游戲的過程、游戲的場面及細節(jié)觀察清楚。二、課堂游戲1. 下面我們來玩一個游戲，這個游戲叫作“啞劇”。什么叫啞劇呢？顧名思義，就是不說話，用肢體表演出所規(guī)定的內(nèi)容。這節(jié)課所有同學都不可以說話，發(fā)出聲音，只要發(fā)出聲音便被淘汰。找一個同學做攝影師，及時拍下各種精彩圖片。最后我們將評選出最佳小演員獎。2. 學生做游戲。個性思考部分（1）多媒體出示游戲內(nèi)容：第一幕：跳長繩游戲規(guī)則：以逗笑他人為勝，不能發(fā)出任何聲音。（2）教師找?guī)讉€學生上臺表演，教師可以指導動作，注意整個過程不要講話。（3）表演活動中，

3、多媒體再次出示游戲內(nèi)容，學生表演。第二幕：拔河四男 vs四女游戲規(guī)則：以逗笑他人為勝，不能發(fā)出任何聲音。3. 游戲結束后，選出表演得最好的一位學生，為他（她）頒發(fā)最佳演員獎。4. 全班舉手表決，頒獎，掌聲鼓勵。三、總結1. 我們的游戲到此結束了，是不是很有趣？大家是不是有很多話想說呢？2. 暢所欲言，談談你對這次活動的看法。教學反思第二課時教學過程一、照片導入（多媒體出示上節(jié)課玩游戲時的精彩圖片。）看，上節(jié)課我們的課堂多么的精彩啊! 二、梳理思路，準備寫作1. 上節(jié)課我們的游戲很精彩，那么你記住了哪些精彩瞬間呢？找生描述。（生回答，多媒體隨機出現(xiàn)上節(jié)課的精彩照片，師適時評價，糾正用詞。）2.

4、同學們在上節(jié)課做得非常棒，那么今天這篇作文應該怎樣寫呢？3. 梳理思路。（1）交代游戲規(guī)則。游戲總是伴隨著一定的規(guī)則進行的，所以在寫這篇習作的時候，可以先介紹好游戲規(guī)則，如高洪波的陀螺。課件出示：抽冰尜兒的小伙伴們，都愛比個高下。他們往往各站一角，奮力抽轉自己的冰尜兒，讓它朝對方撞去。這時你看吧，兩只旋轉的陀螺奮勇搏斗，旋風般撞向對手，剛一接觸，又各自閃向一邊，然后重整旗鼓再戰(zhàn)直到其中一方被撞翻才告一段落。我們這個游戲的游戲規(guī)則是怎樣的？（找學生回答。）表演過程中全場肅靜，根據(jù)老師給的場景表演，不能說話，只能用肢體比畫，發(fā)出聲音者將被淘汰，表演最佳的同學獲得最佳演員獎。（2）渲染游戲場面。游戲

5、規(guī)則描寫清楚了，那么輪到我們寫游戲場面了。比如上節(jié)課我們在玩游戲的時候，整個氛圍是怎么樣的。在一只窩囊的大老虎中，“我”表演的時候，下面是哄堂大笑的，而“我”是緊張的、狼狽的。這便是場面。個性思考部分（3）敘述游戲的過程。寫游戲要讓別人看明白，就得把過程敘述清楚。陀螺這篇課文中就清楚地把游戲過程寫了出來。多媒體出示：我的陀螺剛一露面，就招來了一頓嘲笑然而世間許多事都是不可預料的，追求“和平”只是我的個人愿望奇怪的是，我的陀螺個頭小，卻頑強得出奇作者按照事情發(fā)展的順序，把陀螺游戲寫得清清楚楚。咱們也可以仿照陀螺的形式，來記敘我們的游戲。可以用上恰當?shù)脑~語，層層推進。（4）描寫游戲細節(jié)。打動讀者的

6、總是文章中的細節(jié)。請看陀螺中的這一片段，多媒體出示：大陀螺搖頭晃腦，挺著肚皮一次次沖過來，我的“鴨蛋”則不動聲色地閃躲。一次次沖擊，一次次閃躲，終于無法避開，它們狠狠地撞上了！奇怪的是，我的陀螺個頭小，卻頑強得出奇！明明被撞翻在一邊，一扭身又照樣旋轉起來。它圓頭圓腦，好像上下左右都能找到支撐點似的。結果呢，大陀螺在這個始終立于不敗之地的對手面前，徹底潰敗了。這里的細節(jié)描寫，扣人心弦，引人入勝。相信你們也可以寫得很棒。（5）抒寫游戲的感受。游戲給我們帶來的感受，有快樂，有啟發(fā)，有自豪記得要寫進你的文章里，因為這是屬于你自己的獨特感受。就像陀螺中當“我”的小陀螺戰(zhàn)勝大陀螺的時候。多媒體出示：不同的游戲總會帶來不同的感受，相信你