1、【新部編人教版】四年級下語文優質公開課教學設計第 1 頁 共 16 頁5 琥珀優質公開課教學設計【教材分析】本課是一篇說明文，也可稱作科學小品。作者柏吉爾用極其活潑、通俗易懂的文筆和充分的想象力，介紹了有關琥珀的科學知識，假想了這塊琥珀的形成、發現的過程，評判了它在科學上的價值。由于以講故事的形式出現，使本課較為枯燥深奧的科學知識介紹變得生動有趣，吸引小讀者。文章既有形象的描繪、生動的記敘，又有科學的說明，因此是一篇富有情趣、引人遐想的課文。課題琥珀課型講讀課文授課時間2 課時教學目標1. 自主學習字詞，會認“琥、珀”等12 個生字，會寫“怒、吼、脂”等15個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫

2、“怒吼、松脂、拂拭、滲出、半晌、推測、蜘蛛、熱辣辣”等詞語。2. 抓住重點詞句品讀、感悟，展開合理想象，理解領會琥珀的形成過程。3. 體會科學家是怎樣進行合理推測的，培養學生的想象能力。教學重點啟發學生展開合理想象，理解領會琥珀的形成過程。教學難點通過本課學習，激發學生對科學的興趣和愛好。第一課時教學目標1. 自主學習字詞，會認“琥、珀”等11 個生字，會寫“怒、吼、脂”等15個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“怒吼、松脂、拂拭、滲出、半晌、推測、蜘蛛、熱辣辣”等詞語。2. 正確朗讀課文，初步感知課文。【新部編人教版】四年級下語文優質公開課教學設計第 2 頁 共 16 頁教具準備課件教學設計

3、設計意圖導入（）分鐘一、談話引入，揭示課題。【課件出示 2-3】1. 我們先來欣賞幾件美麗珍貴的琥珀藝術品。出示琥珀藝術品圖片。2. 揭題，板書課題。看到這個題目你想知道什么？（學生可能提出：琥珀是怎樣形成的？誰發現的？）3. 認識琥珀。交流課前搜集的有關琥珀的資料。【課件出示 4】出示琥珀有關資料琥珀，是一種透明的生物化石，樹脂滴落，掩埋在地下千萬年，在壓力和熱力的作用下石化形成，有的內部包有蜜蜂等小昆蟲，奇麗異常。琥珀大多數由松科植物的樹脂石化形成，故又被稱為“松脂化石”。琥珀的形狀多種多樣，表面及內部常保留著當初樹脂流動時產生的紋路，內部經常可見氣泡及古老昆蟲、動物或植物碎屑。2016

4、年 3 月 6 日，中國科學家發現了至今為止世界上最為古老的琥珀礦石，其年齡在9900 萬年左右。結合學生課下搜集的有關琥珀的資料，老師出示琥珀圖片，使學生對于本不熟悉的事物有一個大致的了解。新課教學（）分鐘4. 介紹作者 【課件出示 5】柏吉爾 ( 18041882)，德國科學家、科普作家。作品集烏拉波拉故事集等 。本文就選自這本書。從大體上看，本文屬于科普小品。但由于以講故事的形式出現，使本來較為枯燥深奧的科學知識變得如此生動有趣，吸引小讀者，所以也有人說烏拉波拉故事集是童話。琥珀是根據烏拉波拉故事集改寫的。二、初讀課文，解決字詞。（一）提出自學要求學生用自己喜歡的方式讀課文，提出要求：【

5、課件出示 6】1. 讀準字音，讀不準的借助工具書或詢問老師和同學。【新部編人教版】四年級下語文優質公開課教學設計第 3 頁 共 16 頁2. 邊讀邊畫出帶生字的詞，結合語言環境加以理解。3. 把課文讀得準確、流利。（二）匯報檢查預習情況1. 讀準字音出示本課生字 【課件出示 7】琥 珀 嗡 脂 拭 滲 俯 扎 番 埋 澎 湃怒 吼 餐 劃 晌 辣 掙 刷 測 詳指名讀，師生及時更正：注意讀準平舌音 “餐 測”，翹舌音“脂 拭 滲 晌 掙 刷”等。2. 書寫指導 【課件出示 8】重點指導“拭餐 滲”的書寫師范寫，并講解：“拭”左窄右寬，左邊的“扌”注意第三筆是提，右邊的最后一筆斜勾寫的長一些，落

6、筆和提手旁在同一水平線上，不要多寫最后一筆撇。“餐”上下結構，注意上面有三個部分組成， 下面是“食”，撇捺要寫得舒展一些，托住上面的部分。“滲”左窄右寬，注意右邊的“參”的寫法，下面的“彡”的寫法，三撇要寫在一條豎線上，第二筆、三筆起筆位置要記住：都在前一撇的三分之一處起筆。3. 理解詞語 【課件出示 9、10】松脂：針葉樹的樹干上流出的膠狀液體，是制造松香和松節油的原料。拂拭：指撣掉或擦掉。粘稠：形容液體的粘性很強。颯颯：風的聲音。琥珀：古代松柏樹脂的一種化石，淺黃色、褐色或紅褐色的透明固體。可用它制造漆、裝飾品等。斷絕：指原來有聯系的失去聯系，原來連貫的不再連貫。推測：根據已知的事情來想象

7、不知道的事情。充分發揮學生識字的主動性，鼓勵學生用多種方法來識字，重視對學生自主識字的引導和交流，激發學生自主識字的興趣。檢查預習情況，理清文章思路，整體感知課文， 激發學生表達的欲望。【新部編人教版】四年級下語文優質公開課教學設計第 4 頁 共 16 頁澎湃：形容濤聲互相撞擊。前俯后仰：形容身體前后晃動。 俯，頭向下；仰，臉朝上。約摸：估計，大概的意思。怒吼：原指猛獸發威吼叫。課文中比喻水的風浪聲很大。熱辣辣：形容熱得像火燙著一樣。三、再讀課文，整體感知。1學生用自己喜歡的方式讀課文。2檢查自讀課文情況。指名讀課文，正音。師生評述是否正確、流利。3. 給課文分段：再次讀文看看課文如何分段？根

8、據學生回答，展示如下：【課件出示 11】第一部分（ 1 自然段）：琥珀的形成時間。第二部分（ 2-9 自然段）：松脂球的形成。第三部分（ 10-12 自然段）：琥珀的形成。第四部分（ 13-18 自然段）：琥珀被發現的過程及琥珀的價值。4【課件出示 12】默讀課文，看看課文給我們講述了一個怎樣的故事？（提示：課文主要講了根據一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥珀想象這塊琥珀形成和發現的過程，并且判斷它在科學上的價值。）四、圖文結合，了解琥珀特點。1. 圖文對照，了解這塊琥珀的特點。（1）出示琥珀圖 ，學生仔細觀察并用自己的語言描繪這塊琥珀。 【課件出示 13】預設 1：里面有一只小蒼蠅和一只蜘蛛。預設 2：

9、這塊琥珀是金黃色的。預設 3：這塊琥珀是透明的。（2）瀏覽課文找一找文中描寫圖畫內容的語句。（3）請大家自由讀最后一自然段，這個自然段除了寫琥這一環節是為了教學生抓住重點語句理解文章，這是理解文章的一個重要方法。【新部編人教版】四年級下語文優質公開課教學設計第 5 頁 共 16 頁珀的樣子，還寫了什么？（琥珀的形成過程是根據這塊琥珀的樣子推測出來的； 這塊琥珀有很高的研究價值。 ） 【課件出示 14】2. 感情齊讀。3. 課文中所寫的內容哪些是實實在在的事物？哪些是作者想象的部分？ 【課件出示 15】（明確：課文寫這塊琥珀的樣子， “在那塊透明的琥珀里，兩個小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見它

10、們身上的每一根毫毛它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環。”這些內容是呈現在科學家眼前實實在在的事物，課文中的其他內容都是作者推測、想象的部分。）課堂小結及拓展延伸（）分鐘五、課堂總結，鞏固提高【課件出示 16】這一節課，我們學習了生字詞， 欣賞了琥珀的美麗和神奇，我想大多數同學可能都有一種沖動，都想知道琥珀是怎樣形成的？下節課我們就來研究。課堂作業新設計 【課件出示 17、18】一、讀拼音，寫漢字。晌午的太陽熱 l l （ ）地照射著整個樹林。許多老松樹sh n（）出厚厚的松 zh（）。一只小蒼蠅停在一棵老松樹上，拂sh（ ）那長著一對紅眼睛的圓腦袋。忽然有個蜘蛛慢慢爬過來，想把那只蒼蠅當作一頓

11、美c n（）。二、仿照例子寫詞語。1. 例：前俯后仰（含反義詞）2. 例：熱辣辣（ abb式）三、寫出下列詞語的近義詞。推測（） 透明（） 詳細（） 澎湃（） 拂拭（）四、寫出下面句子中主要運用的描寫方法。1. 一個夏日，太陽暖暖地照著，海在很遠的地方翻騰怒吼，綠葉在樹上颯颯地響。（ ）2. 它伸起腿來撣撣翅膀，拂拭著那長著一對紅眼睛的圓腦袋。（）【新部編人教版】四年級下語文優質公開課教學設計第 6 頁 共 16 頁3. “爸爸，您看！”他快活地叫起來，“這是什么？”（）【答案】一、辣 滲脂拭餐二、1. 天羅地網 古往今來左思右想 2.綠油油 黃澄澄 樂呵呵三、推測（推斷）透明（透亮）詳細（詳

12、盡）澎湃（洶涌）拂拭（擦拭）四、1. 景物描寫 2. 動作描寫 3. 語言描寫第二課時教學目標1. 抓住重點詞句品讀、感悟，展開合理想象，理解領會琥珀的形成過程。2. 體會科學家是怎樣進行合理想象的，培養學生的想象能力。教具準備課件教學設計設計意圖導入（）分鐘一、復習檢查，導入新課1. 檢查字詞 【課件出示 20】琥珀 松脂 拂拭 滲出 前俯后仰一番澎湃怒吼 美餐晌午 熱辣辣 掙扎 沖刷 推測 詳細指名讀，賽讀。2. 這篇課文主要講了什么故事？預設：課文主要講了根據一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥珀想象這塊琥珀形成和發現的過程，并且判斷它在科學上的價值。3. 談話導入新課：根據這塊罕見的珍貴的琥珀，作者

13、推測想象出一個十分生動的故事，告訴我們琥珀的形成過程。那么，作者是怎樣推測、怎樣想象的呢？讓我們和作者一起思考，一起推測，一起想象。本環節既是為了與上節課做好銜接， 又是讓學生重溫琥珀的美麗，激發情感，為學習新課做好準備。【新部編人教版】四年級下語文優質公開課教學設計第 7 頁 共 16 頁新課教學（）分鐘二、品讀課文：還原推測過程，品味文章語言。（一）默讀課文，大膽質疑。【課件出示 21】默讀課文，做批注，提出不懂的問題。預設：1. 松脂球是怎樣形成的？琥珀是怎樣形成的？2. 它們是怎樣成為化石的？3. 為什么說“從那塊琥珀，我們可以推測發生在幾萬年前的故事的詳細情形？”（二）再讀課文，解決

14、問題。a.松脂球的形成（ 2-9 自然段）1. 想想蒼蠅和蜘蛛怎么會同時被包在一個松脂球里？【課件出示 22】引導學生發現：天氣熱，太陽猛；松樹滲出松脂；蜘蛛正要抓到蒼蠅；松脂剛好滴到蜘蛛和蒼蠅上。（板書：蒼蠅蜘蛛巧遇）2. 作者把這個故事寫得非常生動有趣，讓人感覺很真實，很形象。再讀課文，想象畫面。（1）找到描寫太陽和松脂的句子，讀句子，想象畫面，感受天熱，松脂多而美。【課件出示 23】一個夏日，太陽暖暖地照著。那里長著許多高大的松樹，太陽照得火熱，可以聞到一股松脂的香味。晌午的光熱辣辣地照射著整個樹林。許多老松樹滲出厚厚的松脂， 在太陽光里閃閃地發出金黃的光。 ）（板書：太陽光：暖暖的、火

15、熱、熱辣辣松脂：厚厚的）（2）作者又是怎樣記敘松脂包裹蜘蛛和蒼蠅的過程的呢？ 【課件出示 24】找到句子，讀一讀，并在腦子里形成畫面。說說你看到的畫面。 （在學生介紹過程中，老師通過追問，引導學生講清細節，把故事講生動；同時，對學生提出的第一個問題，作簡單處理，只告訴他們通過科學鑒定，了解它的成分。而第二至三個問題是教學的重點，引導學生通過閱讀，發現琥珀形成的條件，培養學生的探究能力。通過想象畫面、 有感情朗讀，以及復述故事，使學生感受課文形象生動的語言，培養學生對語言的欣賞感悟能力。【新部編人教版】四年級下語文優質公開課教學設計第 8 頁 共 16 頁抓住“剛、正好、一齊”引導學生感受事情的

16、 “巧合”）課文中還有一個句子，也能說明這真的是一種巧合，一種偶然，能找出來嗎？有感情地讀一讀。【課件出示 25】 （成千上萬只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了。誰也不會想到很久很久以前，有兩只小蟲子被埋在一個松脂球里，掛在一棵老松樹上。）（3）就這樣，松脂不停地滴落在兩只小蟲子上，結果 【課件出示 26】（出示句子：小蒼蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不能再想什么美餐了。 兩只小蟲都淹沒在老松樹黏稠的黃色淚珠里。它們前俯后仰地掙扎了一番，終于不動了。）（抓住“不能也不再，都，終于”指導有感情地朗讀。）3. 師生共同歸納松脂球形成的條件【課件出示 27】第一，炎熱的夏天正晌午。因為只有在這一時間松柏

17、才滲出大滴松脂形成松脂球。第二，要有松樹、柏樹。依據是琥珀是松樹樹脂形成的第三，蒼蠅和蜘蛛正巧在一起，而且挨得非常近，一大滴松脂正巧滴下來把它們包在里面。4. 賞析課文，感情朗讀。 【課件出示 28、29】“一個小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀，在太陽光下快樂地飛舞。它嗡嗡地穿過草地，飛進樹林。”（寫出了小蒼蠅的快樂勁兒）“忽然，有個蜘蛛慢慢爬過來，想把那只蒼蠅當作一頓美餐。它小心地劃動長長的腿， 沿著樹干向下爬，離小蒼蠅越來越近了。” （小心翼翼）“蜘蛛剛撲過去，突然發生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。” （事情發生得巧極了）通過語言品味， 感情朗讀

18、，培養學生品詞析句的能力，體會語言文字的魄力。【新部編人教版】四年級下語文優質公開課教學設計第 9 頁 共 16 頁 “小蒼蠅不能撣翅膀了， 蜘蛛也不再想什么美餐了。兩只小蟲都淹沒在老松樹的黃色的淚珠里。”（語句幽默，讓人感覺兩只小動物很可憐；同時也寫出了老松樹的不忍心但又無可奈何。）（板書：被淹沒）b.探究琥珀的形成（ 1012 自然段）師過渡：看來，大家對松脂球的形成過程了解清楚了，但松脂球并不等于琥珀， 琥珀應該是古代松樹脂的化石, 松脂球又是怎樣變成化石的呢？1. 從文中找出相應的語句，畫出來，讀一讀。預設一： 【課件出示 30】“成千上萬只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了。誰也不

19、會想到很久很久以前，有兩只小蟲被埋在一個松脂球里，掛在一棵老松樹上。”（時間那么長，蒼蠅蜘蛛那么多，可唯有那兩只被包住了，這主要是為了強調事情發生得太巧了，這顆琥珀太少見了。）預設二： 【課件出示 31】 “陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來， ” “水把森林淹沒了， 樹腐爛了，” “剩下的松脂球淹沒在泥沙下面。”琥珀的形成是一種地殼運動、滄海桑田巨變的結果。師提問：如果說松脂滴落到兩只小蟲上純屬巧合的話，那么，包裹著蜘蛛和蒼蠅的松脂球變成化石又是一個怎樣的過程呢？ 【課件出示 32】（課件出示： 1.時間漫長。2. 陸沉水漫。 3. 松樹腐爛。4. 泥沙掩埋。）2. 作者是怎樣寫出漫長的？ （引

20、導學生抓住“幾十年，幾百年，幾千年，時間一轉眼就過去了。又是幾千年過去了”進行體會。通過時間 “長”“短”的相對性，體會化石形成時間的漫長。 ） （板書：松脂球化石時間長）3. 有感情地朗讀這些句子，進一步感受漫長。4. 最后，松脂球化石琥珀又是怎么被發現的？按照作者的推測， 蜘蛛和蒼蠅不可能被包裹在松脂球的中間， 而只能包裹住一面。 這個問題的設計，旨在培養學生發現問題的能力， 探究、想象的能力。【新部編人教版】四年級下語文優質公開課教學設計第 10 頁 共 16 頁c.琥珀價值（ 13-18 自然段）1. 琥珀的發現有什么價值？ 【課件出示 33】 （從那塊琥珀，我們可以推測發生在幾千萬年

21、前的故事的詳細情形，并且可以知道，在遠古時代，世界上就已經有蒼蠅和蜘蛛了。）（1）“推測”是什么意思？預設：“推測”意思是“根據已經知道的事情來想象不知道的事情”。（2）為什么說“從那塊琥珀，我們可以推測發生在幾千萬年前的故事的詳細情形”？預設 1：因為透過琥珀我們看到的是兩個小東西一只蜘蛛和一只蒼蠅，可以想象它們兩個如何相遇，如何被松脂包在一起的。預設 2：從它們“腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環”，可以猜測出它們如何拼命掙扎的情形。2. 再讀課文，從文中找出科學家還有哪些大膽的推測？根據學生回答，展示： 【課件出示 34】（1）晌午的太陽光熱辣辣地照射著整個樹林。許多老松樹滲出厚厚的松脂， 松

22、脂在太陽光里閃閃地發出金黃的光。這個猜測的依據是什么？預設：因為只有太陽很毒辣，才能把老松樹上的厚厚的松脂曬化，才能滴下一大滴松脂。（2）一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。這個推測的依據又是什么？預設：因為能把一只蒼蠅和一只蜘蛛同時包住的一定是一大滴松脂，小的松脂是包不住兩只小動物的。3. 除了課文中寫到的， 你還能想到會這塊琥珀還有哪些價值。用“從那塊琥珀的發現， 我們可以推測”【新部編人教版】四年級下語文優質公開課教學設計第 11 頁 共 16 頁說話。課堂小結及拓展延伸（）分鐘三、課堂總結，布置作業。【課件出示 35】1. 總結延伸：尋找前后聯系，質疑形成

23、過程。（1）再讀全文，我們還可以發現，課文很多句子都是有相互的內在聯系的，你能一一找出來嗎？（如對海的描寫；對小蟲的描寫；漫長時間與第一自然段的照應）（2）作者對這塊琥珀形成過程的推測，你有什么疑問嗎？（如，為什么我們通過琥珀，推測到幾千萬年前的故事的詳細情形？）那么對這塊琥珀的形成過程，你又有什么新的推測呢？（如，蒼蠅和蜘蛛也許在幾千萬年前是一對好朋友，相會的時候被包裹在松脂里了。）2. 作業把你對琥珀形成過程的推想寫一篇想象作文，想象要合理。課堂總結延伸使學生又一次回顧了課文中琥珀形成的過程，進一步推測琥珀可能形成的過程，培養學生合理想象的能力。板書內容 5 琥珀【課件出示 36】太陽光：

24、暖暖的、火熱、熱辣辣松脂球形成松脂：厚厚的、繼續滴蒼蠅、蜘蛛：巧遇時間長松脂球變成化石被淹沒課堂作業新設計 【課件出示 37、38、39】一、我會查字典。1. “餐”，用音序查字法先查大寫字母_，在查音節 _；用部首查字法先查部首【新部編人教版】四年級下語文優質公開課教學設計第 12 頁 共 16 頁_，再查 _畫。2.“拭”用部首查字法先查部首，再查畫，組詞是。二、形近字組詞。珀（ ）楓（ ）試（） 扔（）柏（ ）颯（ ）拭（） 仍（）三、仿照例句，寫句子。一只小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀，在陽光下快樂地飛舞。這句話運用了（）修辭手法，請再寫一個擬人句：四、根據課文內容，回答問題。在那塊透明的琥珀

25、里，兩個小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見它們身上的每一根毫毛，還可以想象它們當時在粘稠的松脂里怎樣掙扎，因為它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環。從那塊琥珀，我們可以推測發生在幾千萬年前的故事的詳細情形，并且可以知道，在遠古時代，世界上已經有蒼蠅和蜘蛛了。1. 這塊琥珀的特點是什么？2. 這塊琥珀的發現有什么科學價值？【答案】一、1.c c n 食 7 2.扌 6 擦拭二、珀（琥珀）楓（楓樹）試（考試）扔（扔掉）柏（柏樹）颯（颯颯）拭（拂拭）仍（仍然）三、擬人寧靜的夜晚，只有那天上的星星正在竊竊私語。四、1. 透明，里面有一只蒼蠅和一只蜘蛛。2. 從那塊琥珀，我們可以推測發生在幾千萬年前的故事

26、的詳細情形，并且可以知道，在遠古時代，世界上已經有蒼蠅和蜘蛛了。【新部編人教版】四年級下語文優質公開課教學設計第 13 頁 共 16 頁教學反思反思整個教學過程，我自己認為成功之處有以下兩個方面：一、別具一格的設計琥珀采用了“篇末入手”“邏輯提問”“由果溯因”的變序教學法和電化教學手段，這種方法可以營造寬松的課堂氣氛，激勵學生學習興趣， 使學生求知心切， 積極性高，能引起學生的思考興趣， 對培養學生的邏輯推理能力大有好處，既解決難度較大的科學知識，又降低了坡度，提高了課堂教學效率。二、教學課件的運用通過幻燈投影，使學生初步感知，繼而默讀全文，給予材料的復現，加深感性認識，再通過表達上升到理性認

27、識。這樣的教學設計，使學生理解了琥珀形成的過程這個重點。不足之處：本節課時間比較緊，拓展部分沒能按計劃讓學生進行寫作與點評。可以再用半節課，抽查學生的寫作情況。備課素材【教材分析】本課是一篇說明文，也可稱作科學小品。作者柏吉爾用極其活潑、通俗易懂的文筆和充分的想象力，介紹了有關琥珀的科學知識，假想了這塊琥珀的形成、發現的過程，評判了它在科學上的價值。由于以講故事的形式出現，使本課較為枯燥深奧的科學知識介紹變得生動有趣，吸引小讀者。文章既有形象的描繪、生動的記敘，又有科學的說明，因此是一篇富有情趣、引人遐想的課文。【作者介紹】柏吉爾 ( 1804-1882) ， 德國科學家、 科普作家。作品集烏

28、拉波拉故事集 活動 愛的代價。【與文章相關的資料介紹】琥珀：琥珀，是一種透明的生物化石，是松柏科、云實科、南洋杉科等植物的樹脂化石。樹脂滴落，掩埋在地下千萬年，在壓力和熱力的作用下石化形成，有的內部包有蜜蜂等小昆蟲，奇麗異常。琥珀大多數由松科植物的樹脂石化形成，故又被稱為 松脂化石 。【新部編人教版】四年級下語文優質公開課教學設計第 14 頁 共 16 頁琥珀的形狀多種多樣，表面及內部常保留著當初樹脂流動時產生的紋路，內部經常可見氣泡及古老昆蟲、動物或植物碎屑。常見琥珀種類 : 金珀，金藍珀，綠茶珀，紅茶珀，血珀，翳珀、花珀、棕紅珀，藍珀，綠珀，蟲珀，蜜蠟，珀根，緬甸根珀等。2016年 3 月

29、 6 日， 中國科學家發現了至今為止世界上最為古老的琥珀礦石，其年齡在 9900萬年左右。松脂 是松樹樹木分泌出來的樹脂，剛從樹干流出時，無色透明，松節油含量可達30% 以上，與空氣接觸后，松節油逐漸揮發，加上外界水分的侵入，因而使其中的部分樹脂酸呈結晶狀態析出，松脂逐漸變成蜂蜜狀的半流體。【與課文相關的其他資料】有趣故事琥珀是深受人們喜愛的一種裝飾藝術品，風靡全球。琥珀是由千萬年前植物所分泌出來的樹脂，經過地殼運動而深埋地下，逐漸演化而成的一種天然化石。品種有金珀、蟲珀、香珀、靈珀、石珀、花珀、水珀、明珀、蠟珀、透明珀等，尤以含有完整昆蟲或植物的琥珀為珍貴。中國古代稱琥珀為“虎魄”“光珠”“紅珠”“江珠”“頓牟”“遺玉”，被視為珍寶。課后作業基礎積累大鞏固一、熟讀課文，用“”畫出文中加點字的正確讀音。1. 太陽照得火熱，可以聞到一股松脂（z zh ）的香味。2. 它們前俯（ f f ）后仰地掙扎了一番，終于不動了。3. 有兩只小蟲被埋（ m i m n）在一個松脂球里，掛在一棵老松樹上。二、辨字組詞。詳（）側（）番（）響（）滲（）祥