1、    民族音樂在中學課堂的應用研究    蔡念彤【摘 要】教師在民族音樂課程教學中融入民族音樂，可以調動課堂氣氛，增加課堂活力，將民族音樂傳達的生活氣息帶入課堂。目前新課程改革已經實施，民族音樂在中學課堂的滲透，會使學生感受到民族音樂文化的魅力，提高學生的民族文化傳承意識。【關鍵詞】民族音樂;中學課堂;民族文化;教學：j607      文獻標志碼：a              ：1007-0125（2020）21-0126-01民族音樂是我國五十六個民

2、族廣大人民群眾情感的集中表達，蘊含人民群眾的情感，折射著真實生活。將民族音樂融入中學音樂課堂教學中，可以提高中學音樂課堂教學質量，促進中學音樂課堂教學水平的提升。一、將民族音樂融入中學音樂課堂的意義教師在音樂課堂教學中融入民族音樂，可以調動課堂氣氛，增加課堂活力，將民族音樂傳達的生活氣息帶入課堂。目前新課程改革已經實施，民族音樂在中學課堂的滲透，會使學生感受到民族音樂文化的魅力，提高學生民族文化的傳承意識。音樂教師可以結合音樂欣賞教學展開民族文化底蘊的探究學習，幫助學生全面感受民族音樂瑰寶，讓學生在聆聽與欣賞中感知民族藝術的魅力與價值，走進民族文化的寶庫。二、民族音樂在中學課堂中存在的問題（一

3、）對民族音樂的重視程度不夠中國民族音樂是其他音樂所不能代替的，在世界上有著重要地位。中國民族音樂風格的形成受到各民族所處生態環境、生活習俗及語言等諸多因素的綜合影響。隨著各國文化之間的交流日益增多，許多外國音樂已經逐漸滲透到中國，汲取其他音樂精華的同時，也在一定程度上阻礙了中國民族音樂的發展。現階段的中學生往往喜歡沖擊力較強烈的音樂如爵士音樂、搖滾音樂等，缺少對民族音樂的關注與重視。（二）民族音樂的教學方法不合理在課堂教學中絕大多數的教師采用“灌輸式”教學手段，不利于學生鑒賞能力及審美能力的提升。大多數中學音樂課程主要按照書本上的內容進行教學，并沒有將民族特征展現出來，在實際的教學過程中新意不

4、夠、教學內容單一。三、將民族音樂融入中學課堂的策略（一）轉變教學理念教師應當充分了解民族音樂，認識到將民族音樂融入中學音樂課對于中學生民族文化學習的重要作用。在轉變教學理念的同時應注意學生是學習的主體，充分引導、調動學生的積極性，根據中學階段學生的年齡特點在課程中加入符合學生年齡階段的民族音樂元素;在教學中，教師可選取不同民族的音樂展示多元化的民族音樂知識;在教學手段上，可以根據學生特點創新教學手段，使課堂內容更容易被學生接受，將民族音樂與中學音樂課堂更好地結合。（二）課堂教學創新在音樂教學過程中，教師對民族音樂的呈現方式直接影響著學生的學習程度。在選取教學內容時，盡可能選取耳熟能詳、易被中學

5、生所接受的音樂，民族音樂多為廣大人民群眾的智慧結晶，是人民生活的真實體現，可以開展“讓我講一講”活動，以學生為主體，通過了解民族音樂背后的故事，在課堂上與學生分享，講述該音樂的創作背景及故事傳說，交流心得體會;把學生分為多組，通過編排將民族音樂以舞臺劇的方式呈現在課堂上，在排練的過程中可以增強學生的凝聚力、加強交流，從而加深學生對音樂作品中情感表達的理解。（三）編寫民族音樂特色教材民族音樂的教育教學，除了要讓學生掌握民族音樂的基礎理論知識與演唱技巧，更重要的是培養中學生的音樂欣賞能力，提高藝術素養，增強民族文化自信心。那么，編寫民族音樂特色教材應當被列為教學的重要內容。搜尋現有的優秀民族音樂，

6、結合中學生的心理發展特征，將優秀民族音樂進行改編，融入現代音樂元素，為音樂教材注入新鮮血液，為音樂課堂教學增添新的生機活力。四、總結世界上各國家、各民族都是獨一無二的，每個民族各有不同的文化特點。中國民族音樂是中國人民智慧的結晶，音樂內容表達了中國人民對美好生活的向往。在中學音樂課堂教學中，學習民族文化是必然選擇。民族音樂是我國的一項重要民族文化遺產，是我國歷史長期發展的產物。因此，中學教師應意識到民族音樂在中學教育中的重要作用，在中學音樂教育中滲透民族音樂，利用多媒體教學手段給學生提供感受民族音樂魅力的機會，將多元化的教學方法應用到民族音樂教學中，創新音樂教學內容以適應現階段音樂教育的發展要求。參考文獻：1李鳳珍.談民族音樂在高中教學中的有效滲透j.北方音樂，2019（2）：142-143.2計超.論民族音樂在中學音樂教學中的滲透j.北方音樂，2018（20）：187-190.3田相梅，徐姍.淮海戲文化在中學音樂課堂教學中的滲透實踐探究j. 名師在線，2018（30）：84-85.4洪藝玲.民音樂在小學音樂學科中的融入策略探討j.中國民族博覽，2019（3）：44-45.5簡捷娜.民族音樂在小學音樂學科中的融入分析j.北方音