1、借助打擊樂器，讓課堂活起來 內容摘要 ：打擊樂器以它的易學易奏、品種多樣、音色豐富、合作性強等特點受到許多學生的喜愛，因此對打擊樂器學習習慣的培養顯得非常重要。通過觀察樂器的特征，培養聆聽習慣，在互動中體驗參與的樂趣等方面入手，培養學生良好的學習習慣，有利于激發學生學習的積極性和主動性；有利于形成學習策略，提高學習效率；有利于培養自主學習能力；有利于培養學生的創新精神和創造能力，使學生終身受益。學習習慣是學生在學習過程中經過反復練習形成的，培養良好的學習習慣，有利于激發學生學習的積極性和主動性；有利于形成學習策略，提高學習效率；有利于培養自主學習能力；有利于培養學生的創新精神和創造能力，使學生

2、終身受益。打擊樂器以它的易學易奏、品種多樣、音色豐富、合作性強等特點受到許多學生的喜愛，因此對打擊樂器學習習慣的培養顯得非常重要。一、觀察樂器的特征用眼睛看是最直觀的觀察，找出打擊樂器的特征。通過觀察樂器外觀和形象，使學生對樂器有初步的認識。如在認識“三角鐵”時，首先讓學生觀察它的外形像什么形狀，學生很快說出是三角形，又觀察出它的材質是鐵做的，從而總結出它叫“三角鐵”。由此可見，在老師有步驟的引導下，在學生的仔細觀察下，良好的觀察的習慣在不知不覺中形成了。認識串鈴時，讓學生觀察其外形，他們可以說出有許多鈴鐺，而且是串在一起的，所以它叫串鈴。認識木魚時，讓學生觀察它的外形有什么特點，學生立刻說出

3、“它像一條金魚張著大大的嘴巴”，又觀察出它的材質是木頭做的，很快總結出它叫“木魚”。由此可見，通過我們老師有步驟地引導，學生仔細觀察，自己能發現樂器的特點，總結出名稱。既加深了對樂器的認識，也培養了良好的觀察習慣。二、培養聆聽習慣在小學低段的音樂課中，培養學生聆聽和觀察的習慣是非常重要的。培養學生有一雙音樂的耳朵，善于觀察的眼睛，是提升學生對美的捕捉能力的一條重要途徑。聽是培養聆聽的習慣。打擊樂器的音色豐富，在學生仔細聆聽的過程中，既可以感受樂器各種美妙的聲音，又能培養學生安靜聆聽的習慣。但在這個過程中要讓學生對“聽”有興趣，引導他們將生活中聽到的音響效果所表現的音樂形象與樂器的音色之間引發聯

4、想。發現各種聲音的動與靜、長與短、強與弱的變化。如在學習碰鈴時，我先和學生做“猜一猜”的游戲，要求學生聽“這種聲音像什么？聲音有什么特點？”這時學生會很仔細的去聆聽，教室里也會很安靜。在仔細聆聽后，有的學生告訴我：“像鈴鐺的聲音，很響亮、清脆”?！奥曇粲纱笞冃　?。還有的學生說：“好象小動物身上掛的鈴鐺”。這種方法看似簡單，但卻非常有效，學生既在游戲中學習，又在游戲中快樂，更重要的是培養了學生良好的聆聽習慣。如在教學大雨和小雨這課時，首先讓學生聽一聽分別用哪種樂器來表現大雨，哪種樂器來表現小雨，各有什么特點？這時學生會很仔細地去聆聽，讓學生猜一猜樂器的名字。這種方法看似簡單，卻非常有效。學生在游

5、戲中學習，在游戲中快樂。更重要的是培養了學生良好的聆聽習慣。三、在互動中體驗參與的樂趣學生好玩、好動是天性。尤其是低年級學生，要讓他們安靜地聽一節課實屬不易。所以利用打擊樂器參與到課堂之中顯得非常重要。在這個環節中，要突出學生的主體地位和教師的主導作用。建立平等的師生關系，這樣才能激發他們的學習興趣。只有在參與體驗中體會到參與帶來的樂趣和成就感，才能形成持久的音樂學習追求。如歌曲龍咚鏘，這是一首歡快、熱烈的兒童歌曲。歌曲歌詞簡練，歌曲結合緊密，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“龍咚龍咚鏘”的反復出現，為歌曲增添了熱烈歡快的節日氣氛。生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。由于低年級學生年齡

6、小，識字量少，于是在學唱歌曲這一環節時，先在聆聽中尋找鑼鼓節奏，并進行模仿。接著教師邊用小鼓打擊節奏邊讀歌詞，這樣學生在鼓點節奏的輔助下，很快就熟悉了歌詞內容，繼而進行歌曲接唱的游戲，逐層遞進。讓學生在玩中學會了唱歌和節奏。最后，老師對歌曲進行了合理的打擊樂器編配。這樣極大地調動了學生的興趣。提高了學生對節奏的準確把握度。學生在整個學習的過程中，始終感受音樂歡樂的情緒，充分感受到音樂帶來的情感熏陶，起到了事半功倍的教學效果。只有放手讓學生親身去體驗，才能讓他們理解并掌握。所以我們要培養善于動手、動腦的學習習慣。有的教師為了讓學生掌握正確的演奏方法，就直接示范，手把手的教學。這樣的方法既死板，又無趣，還嚴重的遏制了學生的獨立探索、思考的能力。我是將樂器發到學生手里，讓他們親自嘗試找出演奏方法，并將自己找到的演奏方法與老師、同學交流，然后總結并互相學習。這種活動既找出了樂器的演奏方法，又培養了他們的動手、動腦能力，還讓學生體驗到玩中學的樂趣，一舉三得。 在放手讓學生去探索，去嘗試，去體驗各種樂器的同時，我們不能忽略了對學生進行正確的引導，對結果進行正確的判斷和評價，最后進