1、侯文飛老師原創學語文上“跟誰學”搜索侯文飛1北京高考文言文閱讀 1-文言解題技巧文言閱讀是高考語文試題中的重要組成部分，對于常見的實詞、虛詞的理解和語句翻譯是考查的重點。考生復習時投入的精力最多，但失分也不少。究其原因， 在于沒有找到文言文實詞、虛詞的規律，把精力都投入到死記硬背和大量的機械性 的訓練上，結果事倍功半！大家知道，文言文實詞、虛詞都具有一詞多義，用法靈活多變的特點。因此，掌握一定的規律，尤為必要。一，文言實詞推斷方法按高考要求，我們要掌握 100100 個文言實詞的用法。對于文言實詞，只需要記住 其基本義就行了，其他的引申義比喻義只需要作一般的了解。1.1.字形推斷法例如“本”，

2、其基本義是“樹根”，除特殊情況，古漢語中一般都采用基本義， 這就是規律。實詞的基本義與造字法有關，“本”在造字法上是一個指事字，“木” 下加一點，指明是樹木的根，這一點后來發展為一橫。因此，從造字法上去把握（或推測）文言實詞的基本義，準確而又直觀，是一條捷徑！ 例 1 1:秦惠王車裂商君以徇。-史記商君列傳此處的“徇”作何解釋？根據造字法，徇是一個形聲字，左形右聲。 而形旁又與“行走”有關，因此可以推測，“徇”在這里是游街示眾的意思。2.2. 通假字推斷法如果在本義和引申義都解釋不清的情況下，試著用同音通假來尋求詞的意義， 可能有收獲。: :例 2 2:“愿伯具言臣之不敢倍德也”-鴻門宴句中的

3、“倍”，若解釋為“加倍”，肯定不通，若以同音通假“背”而解釋為“違 背”，就通了。又如“旦日不可不蚤來謝項王”中的“蚤”，若解釋為跳蚤，肯定 不通，按通假解釋為“早”就通了。3.3. 成語推斷法成語中保留大量的文言實詞，掌握了一定量成語后，可以根據成語意義來推斷文言 實詞詞義了。侯文飛老師原創學語文上“跟誰學”搜索侯文飛2例 3 3:“腥臊并御，芳不得薄兮。”（屈原涉江）中的“薄”，可借助成語“日 薄西山”推斷其語義為“迫近”。4.4.語法推斷法文言實詞的用法復雜多變，要把它們一一記住，是很要費一番腦筋的。記住了 也不等于就掌握了，考試時照樣會出錯。因此，把握文言實詞的用法的規律，就顯 得尤為

4、重要了。筆者認為，文言實詞的用法萬變不離其宗，那就是一一遵從語法規律。對考生而言，只需記住現代漢語的“主謂賓定狀補”，然后套用在文言文的具 體語句中，問題一般都能迎刃而解 。例 4 4:君為我呼入，吾得兄事之。“事”作為名詞處在謂語的位置上，后面接了賓語“之”，因此它活用了，即“名 詞活用為動詞”。“兄”處在主謂之間，是狀語，現代漢語中名詞是不能直接充當 狀語的，因此它也活用了，即所謂的“名詞活用作狀語”-像對待兄長一樣。例 5 5:【1 1】必先苦其心志，勞其筋骨。【2 2】天下苦秦久矣。“苦”是形容詞。1 1 句中的“苦”處在謂語的位置上，后面接了賓語“其心志”。 形容詞是可以充當謂語的，

5、如“江水綠了”、“楓葉紅了”，但后面不能帶賓語。 因此它活用了，是形容詞的使動用法，可理解為“使其心志苦”。2 2 句中的“苦”情況和 1 1 句相同，也活用了，可以理解為“以秦為苦”，或“苦于秦”，是形容詞的 意動用法。所謂使動用法、意動用法，完全是根據翻譯的情況來定義的。1 1、2 2 句中的“苦”也可分別翻譯為“折磨”和“仇恨”，那就是“形容詞活用作動詞”了。5.5. 整齊句式推斷法文言句子排比句、對偶句、并列句現象很多，在這樣的對應句中，位置對應的 詞語一般詞性相同，詞義相近或相對。可以通過已知詞語的詞性、詞義來推知未知 詞語的詞性詞義。如“信而見疑，忠而被謗”中的“見”和“被”詞性、

6、詞義相同。 都是動詞，“遭受”之意。又如“忠不必用兮，賢不必以”“以”就是“用”。再 如“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”中的“逸豫”與“憂勞”相對，詞義相反，是“安逸享樂”的意思。6.6. 語境推斷法文言實詞大多一詞多義，逐一排除很費時，“酈元之所見聞，殆與吾同，而言 之不詳。”“而漁工水師雖知而不能言”兩句中，一句是說酈道元有看法，只是在 觀點表述上侯文飛老師原創學語文上“跟誰學”搜索侯文飛3不夠詳細，由此推斷“言”是“敘述”；二句是說漁工水師雖然知道原 因，只是因水平低，不能記載下來，可推斷“言”是“記載”而不是“說”。7.7.代入檢驗法北京文言考試多是客觀題，最簡單的方法是將義項代入進去檢

7、驗就明白了。二，記住 1818 個文言虛詞的用法。文言虛詞是公認的難點。其實，文言虛詞比實詞更具有規律性。文言虛詞都是 由實詞演化而來的，即所謂“實詞虛化”。例如“之”，最初是一個動詞，“走路” 的意思，后來虛化了。在文言文閱讀中，怎樣鑒別它是實詞還是虛詞呢？關鍵還是 看它在句子中所處的位置。例 6 6:【1 1】、吾欲之南海。【2 2】、鄭商人玄高將市于周，遇之。1 1 句中“之”處在謂語的位置上，后面接賓語“南海”，因此它是動詞。2 2 句中“之”處在賓語的位置上，前面有謂語動詞“遇”，因此它是代詞（在文言文中，代詞是 屬于虛詞的）. .虛詞和實詞較容易鑒別，但虛詞里的代詞、助詞，介詞、連

8、詞，等等， 又該怎樣鑒別呢？例 7 7:【1 1】、三人行，必有我師焉。【2 2】、猶且從師而問焉。兩個“焉”都處在句末，怎樣辨別它們是代詞還是助詞（還有兼詞）呢？ 1 1 句主謂賓 齊全，“焉”在這里不可能充當賓語，因此不是代詞。而 2 2 句明顯缺賓語，因此“焉” 充當賓語，用作代詞。1 1 句中的“焉”可以理解為助詞（啊），也可以理解為兼詞“于 之”（在其中），是根據翻譯來定的。許多虛詞既可以作介詞也可以作連詞（例如：為、以），鑒別起來其實也很簡單，只需看它與后面所接的成分是構成一個介賓短語還是起連接上下文的作用。如與后 面組成介賓短語，是介詞；如在文中起連接上下句的作用，則是連詞。例

9、8 8:【1 1】、不足為外人道也。【2 2】、非不賢也，為其不可得而法。1 1 句中“為”接名詞，構成介賓短語作“道”的狀語，是介詞，向；2 2 句“為”在句中起連接上下文的作用，因是連詞，表原因，譯作 + +【而是】因為。例 9 9： 1 1所謂華山洞者，以其乃華山之陽名之也；2 2險以遠，則至者少。（王安石游褒禪山記）1 1 句“以”雖在句首，因后面帶賓語“其”，是介詞，因為； 2 2 句“以”連接前后兩個形容詞險和遠，是連詞，并且。不管是實詞還是虛詞，搞清 楚詞性是第一位的。詞性不同，哪怕意義相同，用法也不會相同。而詞性是復雜多 變的，必須結合侯文飛老師原創學語文上“跟誰學”搜索侯文飛

10、4具體的語句環境才能準確判斷。因此，對句子的語法分析就顯得格 外重要了。“以”作介詞和連詞時很容易混淆，如果掌握了規律，就不難分辨了。三北京高考實題分析：（一）閱讀下面的文言文，完成 1-41-4 題（共 1212 分）（）（北京 1010 題）宋清，長安西部藥市 1 1 人也，居善藥。有自山澤來者，必歸宋清氏，清優主 之。長安醫工得清藥輔其方，輒易讎 2 2,咸謄清。疾病庀瘍者，亦畢樂就清求藥， 冀速已。清皆樂然響應，雖不持錢者，皆與善藥，積券如山，未嘗詣取直3 3。或不識，遙與券，清不為辭。歲終，度不能報，輒焚券，終不復言。市人以其異， 皆笑之，曰：“清，蚩妄人也。”或曰：“清其有道者歟？

11、 ”清聞之曰：“清逐 利以活妻子耳，非有道也。然謂我蚩妄者，亦謬。”清居藥四十年，所焚券者百數十人，或至大官，或連數州，受俸博，其饋遺 清者相屬于戶。雖不能立報，而以賒死者千百，不害清之為富也。清之取利遠， 遠故大，豈若小市人哉！ 一不得直，則怫然怒，再則罵而仇耳。彼之為利不亦翦 翦乎？吾見蚩之有在也。清誠以是得大利，又不為妄，執其道不廢，卒以富。求 者益眾，其應益廣。或斥棄沉廢，親與交；視之落然者，清不以怠遇其人，必與 善藥如故。一旦復柄用，益厚報清。其遠取利皆類此。吾觀今之交乎人者，炎而附，寒而棄，鮮有能類清之為者。嗚呼！清，市人 也，今之交有能望報如清之遠者乎？幸而庶幾， 則天下之窮困廢

12、辱得不死亡者眾 矣。柳先生曰：“清居市不為市之道，然而居朝廷、居官府、居庠塾鄉黨以士大 夫自名者，反爭為之不已，悲夫！然則清非獨異于市人也。” 注：市：買賣場所；經商、交易。讎：這里指售出、成交直：價值、價錢。 1 1 下列語句中，加點的詞的解釋不正確的一項是A.A. 居善藥居：聚集，搜集B.B. 積券如山券：借據，欠條C C未嘗詣取直詣：前往D.D.終不復言復：回答2.2.下列各組語句中，加點的詞意義和用法都相同的一組是清優主之市人以其異，皆笑之A A L LB L L不害清之為富也清不以怠遇其人LLLL5侯文飛老師原創學語文上“跟誰學”搜索侯文飛清其有道者歟f-iv、求者益廠C.C.LD.

13、D.JL執其道不廢益厚報清1 LII3.3. 下列對文中語句的理解，不符合文意的一項是A.A. 其饋遺清者相屬于戶那些等待宋清饋贈的人在門前拍成了隊B.B. 彼之為利不亦翦翦乎 他們的求利不也太短淺了嗎C.C. 今之交有能望報如清之遠乎現在的交往中有能向宋清那樣從長遠考慮回報的人嗎D D 天下之窮困廢辱得不死王者眾矣天下那些窮困料到的還可以活下去的人就會多起來4.4.下列的理解和分析，不符合文意的一項是A.A. 生意場的交往也不一定都是津津計較的，宋清就是一個例證。B.B. 宋清認為做生意不是為了賺錢，而是為了追求高尚的做人的境界。 C C計較蠅頭小利不僅是一般上人的本性，也是某些士大夫的通病

14、。D.D. 宋清與人交往不僅異于普通商人，也高于某些以士大夫自居的人（二）閱讀下面的文言文，完成 5-105-10 題。（共 2929 分） （北京 1414 題）偃虹堤記有自岳陽至者，以滕侯【乃之書、洞庭之圖來告曰：“愿有所記。”予發書按 圖，自岳陽門西距金雞之右，其外隱然隆高以長者，曰偃虹堤。問其作而名者， 曰：“吾滕侯之所為也。”問其所以作之利害，曰:“洞庭，天下之至險；而岳陽， 荊、潭、黔、蜀四會之沖也。昔舟之往來湖中者，至無所寓，貝厝泊南津，其 有事于州者遠且勞，而又常有風波之恐、覆溺之虞.。今舟之至者，皆泊堤下， 有事于州者近而且無患。”問其大小之制、用人之力，曰：“長一千尺，高三

15、十 尺，厚加二尺，用民力萬有五千五百工，而不逾時以成。”問其始作之謀，曰：“州以事上轉運使，轉運使擇其吏之能者行視可否，凡三反復，而又上于朝廷， 決之三司，然后曰可，而皆不能易吾侯之議也。 ”曰：“此君子之作也，可以書 矣。”侯文飛老師原創學語文上“跟誰學”搜索侯文飛6蓋慮于民也深，則其謀始也精，故能用力少而為功多。夫以百步之堤，御 天下至險不測之虞，惠其民而及于荊、潭、黔、蜀，凡往來湖中，無遠邇之人 皆蒙其利焉。且岳陽四會之沖，舟之來而止者，日凡有幾！使.堤土石幸久不朽， 則滕侯之惠利于人物，可以數計哉？夫事不患于不成，而患于易壞。蓋作者未 始不欲其久存，而繼者常至于殆廢。自古賢智之士，為其

16、民捍患興利，其遺跡 往往而在。使其繼者皆如始作之心，則民到于今受其賜，天下豈有遺利乎？此_滕侯之所以慮，而欲有紀于后也。滕侯志大材高，名聞當世。方朝廷用兵急人之時，常.顯用之。而功未及就， 退守一州，無所用心，略施其余，以利及物。夫慮熟謀審力不勞而功倍作事可 以為后法一宜書不茍一時之譽思為利于無窮而告來者不以廢二宜書岳之民人與 湖中之往來者皆欲為滕侯紀三宜書以三宜書不可以不書，乃為之書。慶歷六年某月某日記。-（取材于歐陽文忠公集）注釋：【1 1】滕侯：即滕子京，北宋人，屢遭貶黜，其時被貶，任岳州知州。5 5 .用斜線（/）給上面文言文畫波浪線的部分斷句（5 5 分）6 6 .下列語句中，加點詞

17、語的解釋不正確 的一項是（3 3 分）A.A.愿有所記愿：希望；B B .覆溺之虞虞：料想C.C.使堤土石幸久不朽 使：假如；D D .常顯用之常：曾經7 7 .下列對文中語句的理解，不符合.文意的一項是（3 3 分）A.A.予發書按圖-我打開書信并查看洞庭之圖B B問其所以作之利害-問滕侯的建堤動機和修建的利弊C.C. 皆不能易吾侯之議也-（各級官員）都不能輕視滕侯的具體策劃D.D. 此滕侯之所以慮，而欲有紀于后也-這就是滕侯思慮并想記錄下來傳告后世 的8.8.下列理解和分析，不符合.文意的一項是（3 3 分）A.A.文章認為，滕侯對偃虹堤的周密策劃和精心施工，是出于他對百姓深切的關 懷和熱

18、愛。B B古代不少利國利民的工程，由于年深日久缺乏維護，往往成了廢棄的遺跡， 令人遺憾。C.C.滕子京請歐陽修作偃虹堤記，是為了記載岳州面貌的改變和百姓安居樂業 的情景。D.D.偃虹堤記 是一篇應邀之作， 歐陽修在文中借贊美滕侯表達了心中理想的為 官之道。9 9 偃虹堤記寫到“（滕侯）功未及就，退守一州，無所用心，略施其余，以 利及物。 ”請在方格里填寫岳陽樓記中內容與之相關的文句。（3 3 分）侯文飛老師原創學語文上“跟誰學”搜索侯文飛71010.歐陽修的偃虹堤記和范仲淹的岳陽樓記堪稱姊妹篇，內容相得益彰。 談談你從兩篇記所抒發的為官情懷中獲得的感悟。（200200 字左右）（1212分）北京高考文言閱讀1 （答案）（一） （1010 年題）1.D1.D （復，再，作狀語）; ;2.D2.D（益，更加，作副詞）；3.3.A A （那些贈送宋清的人）： 4.4. B B （是為了賺錢，并非單純追求做人境界）（二） （1414 年題）5.5. 夫慮熟謀審/ /力不勞而功倍/ /作事可以為后法/ /一宜書/ /不茍一時之譽/ /思為利于 無窮/ /而告來者不以廢/ /二宜書/ /岳之民人與湖中之往來者/皆欲為滕侯紀/ /三宜 書/ /以三宜書不可以不書6.6. B B （虞，憂患）；7.7.C C（譯文：都不能改變滕侯的具體計劃；易，改變