1、教 學 計 劃 表周次教學內容備注一1、學典禮、打掃衛生 1.做手工更有意思二2.我自己用樹葉做的 3.大家都要參加三4.人有兩件寶 綜合練習一四5.我覺得春天是桃花 6.我來澆水五7.咱們正好一起去放 8.春雨的色彩六綜合練習二 9.我一定會讓大家滿意的七10.它又機智又勇敢 11.其實你下得也不錯八12.學上網 綜合練習三九期中復習 、期中考試十13.你們班同學的牙齒怎么樣 14.快吃飯了十一15.快讓媽媽看看 16.小伙伴十二綜合練習四 17.你給我們當導游吧十三18.請問有什么主食 19.你幫我拿一下十四20.兒童餐廳 綜合練習五十五21.它們主要吃竹子 22.雪蓮沒有蓮花那么好看十六

2、23.它們會一直生活在這里嗎 24.一粒種子十七綜合練習六 復習后三個單元十八總復習十九期末考試二十 第 一 周 1. 做手工更有意思一、教學內容：1. 做手工更有意思二、教學目標： 1.學習要求掌握的生字，會讀會寫。 2.學習要求掌握的詞語，會讀會寫，了解詞語的意思。 3.學習副詞“更”和“一起”的用法，能在交際中熟練地使用。 4.朗讀會話三、教學重難點： 1.本課以學習生字詞為重點 2.本課以學習副詞“更”和“一起”的用法為難點四、教學課時： 6課時五、教學過程： 第一課時1.組織教學： 師生問候2.復習： 復習上學期學過的生字。3.新授： 導入新課：可以讓學生討論自己參加了學校的什么興趣

3、小組來導入課題，激發學生的學習興趣。 板書生字，請學生讀生字，檢查預習情況。 師板書字音，領讀生字。 師講解字的結構、部首，強調難寫易錯的字，并與相近字相比較。 講解字的書寫，特別強調字的主筆及易漏洞的點橫，使學生能正確地寫出生字。 “工”與“土”的區別 “更”獨體字，第六筆撇不要出頭。 4.鞏固復習： 男女生分角色讀生字，激發學生的學習興趣，比一比看誰讀得好？鼓勵讀得好的一組。然后讓學生生字寫兩遍。5.布置作業： 生字在練習本上寫三遍 第二三課時 1.組織教學： 師生問候2.復習： 請個別學生讀生字3.新授： 板書詞語，先讓學生在課文中找出字音，然后請個別學生讀詞語，學生相互糾正讀音。 師板

4、書字音，領讀詞語，使學生讀準字音。 講解難寫字的寫法 結合雙語講解詞語的意思及用法。手工做手工 成立成立興趣小組 課外課外活動 4. 鞏固復習： 1.齊讀詞語，體會詞語的意思 2.四人一組相互說一說詞語的意思 3.邊讀邊寫詞語5. 布置作業： 詞語寫三遍第四五課時1.組織教學： 師生問候2.復習： 請個別學生讀詞語3.新授： 講解課文 師范讀課文，讓學生指著字認準字。 領讀課文，把課文讀熟。 師結合雙語講解課文內容。 講解語法，“更”用作比較，表示程度進一步加深。如：現在書店里的書更多更好了。 “一起”在本課是副詞，和“一同”意思相當。如：我們一起去學校吧。4.鞏固復習： 請兩個學生或分男女組

5、讀會話。5.布置作業： 朗讀會話，課后有興趣的學生自己做一做幾個手工。 第六課時（處理練習題） 第 二 周 2.我自己用樹葉做的 3.大家都要參加一、教學內容：2.我自己用樹葉做的二、教學目標： 1.學習要求掌握的生字，會讀會寫，學習新部首“貝” 2.學習要求掌握的詞語，會讀會寫，了解詞語的意思。 3.學習介詞“用”和副詞“只”的用法。 4.朗讀課文三、教學重難點： 1.本課以學習生字詞為重點 2.本課以正確朗讀會話為難點四、教學課時： 7課時五、教學過程： 第一課時1.組織教學： 師生問候2.復習： 復習上節課所學的生字。3.新授： 導入新課：從學生做的手工作品，問問他們是用什么材料做的，然

6、后導入課文。板書課題 板書生字，請學生讀生字，檢查預習情況。 師板書字音，領讀生字。 師講解字的結構、部首，強調難寫易錯的字，并與相近字相比較。 講解字的書寫，使學生能正確地寫出生字。 舉，獨體字，上面三點不要寫成三豎。兔，獨體字，不要丟掉最后一筆。 4.鞏固復習： 讓學生齊讀生字，然后寫兩遍，注意字的寫法。5.布置作業： 生字在練習本上寫三遍 第二三課時 1.組織教學： 師生問候2.復習： 請個別學生讀生字3.新授： 板書詞語，先讓學生在課文中找出字音，然后請個別學生讀詞語，學生相互糾正讀音。 師板書字音，領讀詞語，使學生讀準字音。 講解難寫字的寫法 結合雙語講解詞語的意思及用法。 4. 鞏

7、固復習： 1.齊讀詞語，體會詞語的意思 2.邊讀邊寫詞語。5. 布置作業： 詞語寫三遍第四五課時1.組織教學： 師生問候2.復習： 請個別學生讀詞語3.新授： 講解課文 師范讀課文，讓學生指著字認準字。 領讀課文，把課文讀熟。 師結合雙語講解課文內容。 講解介詞“用”和副詞“只”的用法 是我自己用樹葉做的，這里的用，表示動作所憑借的工具、方式或手段。 本課里的“只”是副詞，表示僅限于某個范圍。如：他只會講漢語，不會講藏語。4.鞏固復習： 請兩個學生或分男女組讀會話。體會兩個字的用法。5.布置作業： 朗讀會話 第六七課時（處理練習題）一、教學內容：3.大家都要參加二、教學目標： 1.學習要求掌握

8、的生字，會讀會寫。 2.學習要求掌握的詞語，會讀會寫，了解詞語的意思。 3.朗讀課文，掌握課文內容。 4.學習副詞“都”和形容詞“不錯”的用法。三、教學重難點： 1.本課以學習生字詞為重點 2.本課以正確朗讀課文，以及兩個詞的用法為難點四、教學課時： 6課時五、教學過程： 第一課時1.組織教學： 師生問候2.復習： 復習上節課所學的生字。3.新授： 導入新課，板書課題 板書生字，請學生讀生字，檢查預習情況。 師板書字音，領讀生字。 師講解字的結構、部首，強調難寫易錯的字，并與相近字相比較。 講解字的書寫，使學生能正確地寫出生字。 4.鞏固復習： 讓學生齊讀生字，然后寫兩遍，注意字的寫法。5.布

9、置作業： 生字在練習本上寫三遍 第二三課時 1.組織教學： 師生問候2.復習： 請個別學生讀生字3.新授： 板書詞語，先讓學生在課文中找出字音，然后請個別學生讀詞語，學生相互糾正讀音。 師板書字音，領讀詞語，使學生讀準字音。 講解難寫字的寫法 結合雙語講解詞語的意思和用法。4.鞏固復習： 各自讀兩遍詞語，然后在練習本上寫三遍。5.布置作業： 詞語寫三遍，并能聽寫得出來。第四五課時1.組織教學： 師生問候2.復習： 請個別學生讀詞語3.新授： 講解課文 師范讀課文，讓學生指著字認準字。 領讀課文，把課文讀熟。 師結合雙語講解課文內容。 講解副詞“都”和形容詞“不錯”的用法 都，副詞，這里表示前邊

10、提到的人或物的全部。如：老師讓我們都寫作業。 不錯，形容詞，在這里的意思是不壞，好。如：扎西寫得字很不錯。4.鞏固復習： 請兩個學生或分男女組讀會話。5.布置作業： 朗讀會話，體會兩個詞的用法。 第六七課時（處理練習題）第 三 周 4.人有兩件寶 綜合練習一一、教學內容：4.人有兩件寶二、教學目標： 1.學習要求掌握的生字，會讀會寫。 2.學習要求掌握的詞語，會讀會寫，了解詞語的意思。 4.學習副詞“才”的用法，能造出正確的句子。 5準確流暢地朗讀課文，并能背誦出來。三、教學重難點： 1.本課以學習生字詞為重點 2.本課以背誦課文為難點。四、教學課時： 6課時五、教學過程： 第一二課時1.組織

11、教學： 師生問候2.復習： 出示生字卡片，開火車的形式，讀生字詞。 3.新授： 導入新課，板書課題 逐個板書生字，請學生讀生字，檢查預習情況。 師板書字音，讓學生一起讀看看學生讀得如何。 領讀生字，強調學生讀得不標準的字。 師講解字的結構、部首，強調難寫易錯的字，并與相近字相比較。 講解字的書寫，使學生能正確地寫出生字。 講完一個字，就給每個字組已經學過的詞或者課文里要用到的詞。 4.鞏固復習： 請個別學生讀生字詞，說一說字的結構部首，學生相互糾正有錯誤地方，然后在練習本上寫兩遍。5.布置作業： 生字詞在練習本上寫三遍第三四課時 1.組織教學： 師生問候2.復習： 生字詞齊讀兩遍3.新授： 講

12、解課文 師范讀課文，讓學生指著字認準字。 領讀課文，把課文讀熟。 分組讀課文、指名讀課文，鼓勵讀得好的學生激發學生的學習興趣。 結合雙語講解課文內容。 結合生活實際說一說用手又用腦的一些事情。 4. 鞏固復習： 個別學生讀課文，分組讀。 5. 布置作業： 朗讀課文第五課時1.組織教學： 師生問候2.復習： 檢查課文背誦情況。3.新授： 講解副詞才的用法，然后做課后練習 “才”副詞，這里表示只有在某種條件下或由于某種原因、目的，然后怎么樣。 如： 做完作業才能回去。 4.鞏固復習： 體會才的用法，自己造句子。5.布置作業： 詞語寫三遍，背誦課文 第 四 周5.我覺得春天是桃花 6.我來澆水一、教

13、學內容：5.我覺得春天是桃花二、教學目標： 1.學習要求掌握的生字，會讀會寫，掌握新部首。 2.學習要求掌握的詞語，會讀會寫，了解詞語的意思。 3. 學習副詞“就”動詞“覺得”的用法，能造出基本句子。 4.朗讀課文，引導學生認真觀察周圍的景物。三、教學重難點： 1.本課以學習生字詞為重點 2.本課以學習“就”和“覺得”的用法為難點四、教學課時： 6課時五、教學過程： 第一課時1.組織教學： 師生問候2.復習： 請個別學生在黑板上給以下字組詞 貼（ ）站（ ）活（ ）話（ ）紙（ ）經（ ）3.新授： 導入新課，板書課題 板書生字，請學生讀生字，檢查預習情況。 師板書字音，請個別學生讀生字，看看

14、他們讀的怎么樣？ 領讀生字，強調學生讀得不標準的字。 師講解字的結構、部首，強調難寫易錯的字，并與相近字相比較。 講解字的書寫，使學生能正確地寫出生字。 給每個字組詞同時解釋詞義。 尋，上中下結構，部首是寸字低。 4.鞏固復習： 做個開火車的游戲，來讓學生讀生字，激發學生的學習興趣。5.布置作業： 生字在練習本上寫三遍第二三課時 1.組織教學： 師生問候2.復習： 生字齊讀兩遍3.新授： 板書詞語，先讓學生在課文中找出字音，然后請個別學生讀詞語，學生相互糾正讀音。 師板書字音，領讀詞語，使學生讀準字音。 講解難寫字的寫法 結合雙語講解詞語的意思及用法。 4. 鞏固復習： 1.齊讀詞語，體會詞語

15、的意思 2.邊讀邊寫詞語。5. 布置作業： 詞語寫三遍第四五課時1.組織教學： 師生問候2.復習： 聽寫以下詞語：（學生相互糾正錯誤） 覺得、尋找、發現、消息、發芽、春雨 3.新授： 講解課文 師范讀課文，讓學生指著字認準字。 領讀課文，把課文讀熟。 師結合雙語講解課文內容，讓學生仔細觀察，春天里事物的變化。 延伸課文，讓學生討論除了課文中提到的事物外，春天還有哪些景色。 講解“就”“覺得”的用法 就，副詞，表示在某種條件或情況下自然怎樣。如：看到老師，他就回來了。覺得，認為，有某種感覺。一般帶形容詞、動詞或小句做賓語。如：覺得冷 覺得不好意思 4.鞏固復習： 請兩個學生或分男女組讀會話。 讀

16、兩個句子，體會詞語的用法。5.布置作業： 朗讀會話 第六課時（處理練習題）一、教學內容：6.我來澆水二、教學目標： 1.學習要求掌握的生字，會讀會寫。 2.學習要求掌握的詞語，會讀會寫，了解詞語的意思。 3.學習動詞“來”副詞“最好”的用法4.朗讀會話，感受會話中人物勞動的快樂和喜悅，培養熱愛勞動的思想品德。三、教學重難點： 1.本課以學習生字詞為重點 2.本課以學習動詞“來”副詞“最好”的用法為難點四、教學課時： 5課時五、教學過程： 第一二課時1.組織教學： 師生問候2.復習： 請學生讀上節課所學的詞。3.新授： 導入新課，板書課題 板書生字，請學生讀生字，檢查預習情況。 師板書字音，領讀

17、生字。 師講解字的結構、部首，強調難寫易錯的字，并與相近字相比較。 講解字的書寫，使學生能正確地寫出生字。 每個字組詞語，講解詞義。 Xing 相互 相 Xiàng 相機 4.鞏固復習： 分兩組讀生字，看看誰讀得最好，鼓勵讀得好的那一組，然后生字詞寫兩遍。5.布置作業： 生字詞在練習本上寫三遍 第三課時 1.組織教學： 師生問候2.復習： 出示生字卡片，請學生讀生字。3.新授： 講解課文 師范讀課文，讓學生指著字認準字。 領讀課文，把課文讀熟。 師結合雙語講解課文內容讓學生帶著課后第一題的問題邊聽邊想。 講完課文后讓學生回答第一題的問題。 4. 鞏固復習： 分角色讀課文，體會課文內容

18、。 5. 布置作業： 詞語寫三遍，并讀課文。第四課時1.組織教學： 師生問候2.復習： 請個別學生讀詞語3.新授： 講解動詞“來”副詞“最好”的用法 來，動詞，用在另一動詞前，表示要做某件事。如：我來說 讓扎西來讀。 最好，副詞，含有最為適當的意思。如：你最好明天來。4.鞏固復習： 讓學生自由朗讀會話，體會兩個詞的用法。5.布置作業： 朗讀會話 第五課時（處理練習題）第 五 周7.咱們正好一起去放 8.春雨的色彩一、教學內容：7.咱們正好一起去放二、教學目標： 1.學習要求掌握的生字，會讀會寫。 2.學習要求掌握的詞語，會讀會寫，了解詞語的意思。 3.學習“正好”和“必須”的用法，能造出基本句

19、子。 4.正確地朗讀課文三、教學重難點： 1.本課以學習生字詞為重點 2.本課以學習“正好”和“必須”的用法為難點四、教學課時： 6課時五、教學過程： 第一二課時1.組織教學： 師生問候2.復習： 出示生字卡片，請學生讀上節課所學的生字詞 3.新授： 導入新課，板書課題 板書生字，請學生讀生字，檢查預習情況。 師板書字音，讓學生一起讀看看學生讀得如何。 領讀生字，強調學生讀得不標準的字。 師講解字的結構、部首，強調難寫易錯的字，并與相近字相比較，然后組詞語，解釋詞義。 講解字的書寫，使學生能正確地寫出生字。 Zhng jn tn zh bì 箏 金 灘 主 必 風箏 金魚 草灘 主意

20、 必須 4.鞏固復習： 請個別學生讀生字，說一說字的結構部首，學生相互糾正有錯誤的地方，然后寫兩遍。5.布置作業： 生字詞在練習本上寫三遍第三四課時1.組織教學： 師生問候2.復習： 聽寫本課詞語3.新授： 講解課文 師范讀課文，讓學生指著字認準字。 領讀課文，把課文讀熟。 師結合雙語講解課文內容。 講解“正好”“必須”的用法 正好，恰好，指時間、數量、程度、位置等剛好合適。如：你來得正好，咱們一起去吧。必須，副詞，一定要怎么樣，表示事實上、情理上非這樣不可。如：看電視之前必須要寫完作業。4.鞏固復習： 請兩個學生或分男女組讀會話。5.布置作業： 朗讀會話 第五六課時（處理練習題）一、教學內容

21、：8.春雨的色彩二、教學目標： 1.學習要求掌握的生字，會讀會寫。 2.學習要求掌握的詞語，會讀會寫，了解詞語的意思。 3.掌握“到底”的意義和用法。4.正確朗讀課文，理解課文主要意思，感受春雨給大地帶來的變化。三、教學重難點： 1.本課以學習生字詞為重點 2.本課以理解課文為難點。四、教學課時： 7課時五、教學過程： 第一課時1.組織教學： 師生問候2.復習： 請學生讀上節課所學的詞。3.新授： 導入新課，板書課題 板書生字，請學生讀生字，檢查預習情況。 師板書字音，領讀生字。 師講解字的結構、部首，強調難寫易錯的字，并與相近字相比較。 講解字的書寫，使學生能正確地寫出生字。 桃-跳 灑-酒

22、 4.鞏固復習： 男女生分角色讀生字，激發學生的學習興趣，比一比看誰讀得好？鼓勵讀得好的一組。然后讓學生生字寫兩遍。5.布置作業： 生字在練習本上寫三遍 第二三課時 1.組織教學： 師生問候2.復習： 請個別學生讀生字3.新授： 板書詞語，先讓學生在課文中找出字音，然后請個別學生讀詞語，學生相互糾正讀音。 師板書字音，領讀詞語，使學生讀準字音。 講解難寫字的寫法 結合雙語講解詞語的意思及用法。 4. 鞏固復習： 1.齊讀詞語，體會詞語的意思 2.邊讀邊寫詞語。5. 布置作業： 詞語寫三遍第四五課時1.組織教學： 師生問候2.復習： 聽寫本課詞語3.新授： 講解課文 師范讀課文，讓學生指著字認準

23、字。 領讀課文，把課文讀熟。 師結合雙語講解課文內容，一段一段帶著問題講解課文內容。 講解“到底”的用法 到底，用在疑問句當中，表示進一步追究。如：你到底去不去？4.鞏固復習： 自由朗讀課文，理解課文內容，特別要理解到底的用法，能夠說出句子來。5.布置作業： 朗讀課文，并理解課文內容。 第六七課時（處理練習題）第 六 周綜合練習二 9.我一定會讓大家滿意的 綜合練習二（略）一、教學內容：9.我一定會讓大家滿意的二、教學目標： 1.學習要求掌握的生字，會讀會寫。 2.學習要求掌握的詞語，會讀會寫，了解詞語的意思。 3.學習助動詞“得di”和副詞“一定”的用法。 4.朗讀會話，一起分享卓瑪當中隊長

24、的快樂。三、教學重難點： 1.本課以學習生字詞為重點 2.本課以學習“得”和“一定”的用法為難點四、教學課時： 7課時五、教學過程： 第一課時1.組織教學： 師生問候2.復習： 請個別學生背誦綜合練習二的第五六題。3.新授： 導入新課，板書課題 板書生字，請學生讀生字，檢查預習情況。 師板書字音，讓學生一起讀看看學生讀得如何。 領讀生字，強調學生讀得不標準的字。 師講解字的結構、部首，強調難寫易錯的字，并與相近字相比較。 講解字的書寫，使學生能正確地寫出生字。 入，注意與“人”的寫法。 4.鞏固復習： 請個別學生讀生字，說一說字的結構部首，學生相互糾正有錯誤的地方。5.布置作業： 生字在練習本

25、上寫三遍第二三課時 1.組織教學： 師生問候2.復習： 生字齊讀兩遍3.新授： 板書詞語，先讓學生在課文中找出字音，然后請個別學生讀詞語，學生相互糾正讀音。 師板書字音，領讀詞語，使學生讀準字音。 講解難寫字的寫法 結合雙語講解詞語的意思及用法。 4. 鞏固復習： 1.齊讀詞語，體會詞語的意思 2.邊讀邊寫詞語。5. 布置作業： 詞語寫三遍第四五課時1.組織教學： 師生問候2.復習： 聽寫上節課所學的詞語。3.新授： 講解課文 師范讀課文，讓學生指著字認準字。 領讀課文，把課文讀熟。 師結合雙語講解課文內容。 講解“得”“一定”的用法 得，助動詞，表示需要或者是事實上的必要，相當于“一定、必須

26、”，如：想回家你得快點兒寫作業。一定，副詞，表示堅決或者確定，必定。如：我一定按時到校。4.鞏固復習： 讓學生自由讀課文，體會兩個詞的用法。5.布置作業： 本課詞語寫兩遍 第六七課時（處理練習題）第 七 周10.它又機智又勇敢 11.其實你下得也不錯一、教學內容：10.它又機智又勇敢二、教學目標： 1.學習要求掌握的生字，會讀會寫，掌握新部首。 2.學習要求掌握的詞語，會讀會寫，了解詞語的意思。 3.朗讀課文 4.學習關聯詞“又”和副詞“.什么的”的用法，能造出基本句子。三、教學重難點： 1.本課以學習生字詞為重點 2.本課以學習“又”和“.什么的”的用法為難點四、教學課時： 7課時五、教學過

27、程： 第一課時1.組織教學： 師生問候2.復習： 聽寫幾個已學過的詞語3.新授： 導入新課，板書課題 板書生字，請學生讀生字，檢查預習情況。 師板書字音，請個別學生讀生字，看看他們讀的怎么樣？ 領讀生字，強調學生讀得不標準的字。 師講解字的結構、部首，強調難寫易錯的字，并與相近字相比較。 講解字的書寫，使學生能正確地寫出生字。 4.鞏固復習： 做個開火車的游戲，來讓學生讀生字，激發學生的學習興趣。5.布置作業： 生字在練習本上寫三遍第二三課時 1.組織教學： 師生問候2.復習： 生字齊讀兩遍3.新授： 板書詞語，先讓學生在課文中找出字音，然后請個別學生讀詞語，學生相互糾正讀音。 師板書字音，領

28、讀詞語，使學生讀準字音。 講解難寫字的寫法 結合雙語講解詞語的意思及用法。4. 鞏固復習： 1.齊讀詞語，體會詞語的意思 2.邊讀邊寫詞語。5. 布置作業： 詞語寫三遍第四五課時1.組織教學： 師生問候2.復習： 聽寫以下詞語： 機智、勇敢、說話、有名、耳朵、談論3.新授： 講解課文 師范讀課文，讓學生指著字認準字。 領讀課文，把課文讀熟。 師結合雙語講解課文內容。 講解“又”“.什么的”的用法 又，副詞，可以單用，也可以連用，表示幾種情況或性質同時存在，在句子中還起著一定的關聯作用。如:卓瑪長得又高又漂亮。.什么的：用在一個成分或幾個并列成分后，表示存在幾種同類的事物。如：扎西買了書、筆什么

29、的。4.鞏固復習： 請兩個學生或分男女組讀會話。 讀兩個句子，體會詞語的用法。5.布置作業： 朗讀會話 第六七課時（處理練習題）一、教學內容：11.其實你下得也不錯二、教學目標： 1.學習要求掌握的生字，會讀會寫。 2.學習要求掌握的詞語，會讀會寫，了解詞語的意思。 3.學習副詞“其實”和名詞“平時”的用法，能夠說出句子。4.朗讀會話三、教學重難點： 1.本課以學習生字詞為重點 2.本課以學習副詞“其實”和名詞“平時”的用法為難點四、教學課時： 6課時五、教學過程： 第一二課時1.組織教學： 師生問候2.復習： 請學生讀上節課所學的詞。3.新授： 導入新課，板書課題 板書生字，請學生讀生字，檢

30、查預習情況。 師板書字音，領讀生字。 師講解字的結構、部首，強調難寫易錯的字，并與相近字相比較，然后組詞語. 講解字的書寫，使學生能正確地寫出生字。 平，獨體字，“干”部。水平。 4.鞏固復習： 分兩組讀生字詞，看看誰讀得最好，鼓勵讀得好的那一組。5.布置作業： 生字詞在練習本上寫三遍 第 三四課時 1.組織教學： 師生問候2.復習： 出示生字卡片請個別學生讀生字詞。3.新授： 講解課文 師范讀課文，讓學生指著字認準字。 領讀課文，把課文讀熟。 師結合雙語講解課文內容。 講解“其實”和“平時”的用法 其實，副詞承接上文，一般包含轉折的意思。表示所說的是實際情況。 如：那個孩子看上去年齡很大，其

31、實只有八歲。 平時，名詞，一般的、通常的時候。如：扎西平時很少出門。4.鞏固復習： 讓學生自由朗讀會話，體會兩個詞的用法。5.布置作業： 朗讀會話 第五六課時（處理練習題）第 八 周 12.學上網 綜合練習三一、教學內容：12.學上網二、教學目標： 1.學習要求掌握的生字，會讀會寫。 2.學習要求掌握的詞語，會讀會寫，了解詞語的意思。 3.學習使用副詞“連”“開始”的用法，能造出基本句子。 4.正確、流利地朗讀課文理解課文內容。三、教學重難點： 1.本課以學習生字詞為重點 2.本課以學習使用副詞“連”“開始”的用法為難點。四、教學課時： 5課時五、教學過程： 第一二課時1.組織教學： 師生問候

32、2.復習： 請學生讀上節課所學的生字。 3.新授： 導入新課，板書課題 板書生字，請學生讀生字，檢查預習情況。 師板書字音，讓學生一起讀看看學生讀得如何。 領讀生字，強調學生讀得不標準的字。 師講解字的結構、部首，與以前學過的相同部首的字進行比較，加深學生對生字字形的了解。 講解字的書寫，使學生能正確地寫出生字。 給每個字逐個組詞，講解詞義。 足，獨體字，部首是字本身。 Wng zú 網 足 足與是的區別 上網 足球 4.鞏固復習： 請個別學生讀生字詞，說一說字的結構部首，學生相互糾正有錯誤的地方，并且老師著重講解有錯誤的地方，然后男女分角色讀，比一比看誰讀得最好。5.布置作業： 生

33、字詞在練習本上寫三遍，并生字讀五遍。第三四課時1.組織教學： 師生問候2.復習： 聽寫詞語3.新授： 講解課文 師范讀課文，讓學生指著字認準字。 領讀課文，把課文讀熟，讓學生自由讀課文。 師結合雙語講解課文內容，全文通過孩子和爸爸的談話，介紹了網絡在現代生活中的用途和意義。在教學過程中，要在讓學生了解網絡的巨大作用的同時，引導學生正確地了解上網的利和弊。 講解副詞“連”的用法 連，副詞，表示強調。如：他高興得連話都不會說。開始，動詞，著手進行。后面可以帶動詞賓語。如：扎西開始寫作業了。4.鞏固復習： 朗讀課文，體會課文內容，并自己給兩個詞造句子。5.布置作業： 正確流利地朗讀課文，并本課詞語寫三遍。 第五課時（處理練習題） 綜合練習三（略） 第九周 期中復習 第十周 期中考試第 十 一 周 13.你們班同學的牙齒怎么樣 14.快吃飯了一、教學內容：13.你們班同學的牙齒怎么樣二、教學目標： 1.學習要求掌握的生字，會讀會寫。 2.學習要求掌握的詞語，會讀會寫，了解詞