1、第 1 課時分數除法（一）編號:教案目標：1、培養學生動手動腦能力，以及判斷、推理能力。2、體驗分數除以整數的計算方法，在討論交流的基礎上總結出計算法則，并能正確的 計算。1 / 73、 培養學生愿意交流合作，喜歡數學的情操， 能求一個數的倒數。教案策略：在小組間交流合作的基礎上，通過操作得出結論。教案準備：長方形紙片。教案過程：一、 導入新課。感受數學來源于生活，體驗操作的歡樂。 教案重點：同學們，我們前面學過了分數乘法，剛開始學得是分數乘整數的乘法，那么分數除法你們會不會？今天我們就學習分數除以整數，你們喜歡嗎？二、 學習新課。1、 學習 十 2:讓學生拿出一張長方形的紙片，把一張紙的涂一

2、涂，指名說出結果。2、 學習 十 3:提問學生把一張紙的 平均分成 3 分，怎樣分呢？ 分好之后，用筆涂一涂，看看每份是多少？3、 學習分數除法的意義。提出問題，你對前面的兩個算式，有什么看法？為什么用除法？說一說。小組間交流，最后全班交流。教師小結。評價。4、 學習計算法則。平均分成 2 份，先把這 4 份平均 分成 2 份，出示下列題目1 - 4=10 - 5=37- 3=1/ =110=37 x-=學生獨立計算后，提問你發現了什么？你能說出除法計算法則嗎？ 教師小結：除以一個整數（零除外）等于乘這個整數的倒數。三、 課堂總結：提問交流我們這節課主要學習了什么？學生回答，教師評價。 板書設

3、計：分數除以整數1a+ c= ax （a、cm 0） 布置作業：教案反思：第 2 課時分數除法(二)編號:教案目標：1、 培養學生動手動腦能力，以及判斷、推理能力。通過分析的出結論。2、 體驗整數除以分數的計算方法，在討論交流的基礎上總結出計算法則，并能正確的 計算。3、 培養學生愿意交流合作，喜歡數學的情操， 整數除以分數的計算法則推導過程。教案策略：在小組間交流合作的基礎上，通過操作得出結論。教案過程：感受數學來源于生活，體驗操作的歡樂。 教案重點：一、 復習4355=4=7=二、 學習整數除以分數1、 有 4 張同樣的大餅每兩張為一份，可以分成多少份？指名回答：4 十 2= ?并說出列式

4、的依據。2、 有 4 張同樣的大餅每一張為一份，可以分成多少份？3、 有 4 張同樣的大餅每兩張為一份讓學生畫一畫，涂一涂，并在小組間交流討論，最后全班交流，教師小結：從圖上看出結果是8, 4 =8,也可以用 4 x 2=8 來表示。4、 有 4 張同樣的大餅，每 張為一份，可以分成多少份？每解決這兩個問題，然后全班交流，教師評價。三、 計算法則的教案。張為一份，可以分成多少份？ 在小組中出示一下題目4 *() = 4 x 24 () = 4x 34 () = 4 x 42 ()=2 x 22- ( )= 2x 32- ( )= 2x()先讓學生計算，交流結果。然后提出問題，你通過看算式和結果

5、，你能發現什么？ 全班交流，教師小結：除以一個數(零除外)等于乘這個數的倒數。四、 鞏固目標。1、課本中的畫一畫。先指導學生在練習本上畫出線段圖，然后利用線段圖列出算式，并計算結果。同桌判定。2、試一試卷目獨立計算，指名回答。五、 課堂小結。板書設計：整數除以分數b ca* = ax *布置作業：(b、cm 0)2 / 7教案反思:第 3 課時分數除法（二）的練習課6 / 7年 月 日教案目標:1、培養學生動手動腦能力，以及計算能力。2、體驗整數除以分數的計算方法，并能正確的計算。3、 培養學生愿意交流合作，喜歡數學的情操， 教案重點：整數除以分數的計算方法。編號:感受數學來源于生活，體驗成功

6、的歡樂。教案策略：在小組間交流合作的基礎上，提高計算能力和計算速度。 教案過程：前一課我們學習了整數除以分數的計算方法,你們還記得嗎？老師考一考你們好嗎，看題目。36 =472 寧=16225斗=563-十5=4匚=10、導入新課。通過提問，全班訂正，導入新課。并評價。二、用小黑板出示下列題目。3 23x=- x=10二、課本第二題2x=254：x= 21指名說出題目的意思，然后解答，全班判定。四、第四題1、 先獨立計算，全班訂正。2、 小組間交流發現了什么規律。3、 全班交流。4、 教師小結。板書設計：整數除以分數除以真分數商大于整數除以 1 商等于整數除以假分數商小于整數布置作業： 教案反

7、思:第 4 課時分數除法（三）年 月 日編號：教案目標：1、培養學生動手動腦能力，以及解決實際問題的能力。2、提高分數除法的計算速度和正確率，并能正確的計算，解決實際問題。3、 培養學生愿意交流合作，喜歡數學的情操，感受數學來源于生活，體驗成功的歡樂。解決實際問題。教案策略：在小組間交流合作的基礎上，提高計算能力和計算速度。教案過程：一、 導入新課。同學們，我們數學是從生活中得出的經驗和結晶，又服務于生活，那么我們的分數除法能解決什么問題呢，這節課我們就學習分數出發的應用。板書課題：分數除法（三）二、 實施目標。1、 出示題目：跳繩的小朋友有 6 人，是操場上參加活動總人數的。操場上有多少人參

8、加活動？2、 指名學生讀題，并說出題目中分率的單位“1”的量是誰？知道不知道？3、 先讓學生試著做一做。4、 交流作法。（根據學生做題情況導入方程的方法）5、 教師指導學生用方程的方法解題。對用其它方法解答的同學，只要合理進行表揚。6、 教師小結：只要單位“ 1”的量不知道，可以用兩種方法解答題目，一種是方程；一種是 算數法。三、 鞏固目標1、 試一試第 1 題。指名學生讀題，獨立解答。針對學生做題情況，進行輔導后進生。指導學生分清兩問的不同，認清乘法和除法的區別。2、 試一試第 2 題。獨立解答，全班訂正。四、 課堂總結，教師評價和學生自評。板書設計：分數除法（三）總人數 x =跳繩人數解：

9、設操場上有 x 人參加活動。2tx= 6布置作業：教案重點：教案反思：第 5 課時 分數除法（三）的練習課年 月 日 編號：教案目標：1、培養學生動手動腦能力，以及解決實際問題的能力。2、提高分數除法的計算速度和正確率，并能正確的計算，解決實際問題。3、培養學生愿意交流合作，喜歡數學的情操， 教案重點：解決實際問題。教案過程：感受數學來源于生活，體驗成功的歡樂。一、導入新課。 同學們，我們上節課學習了分數除法的應用，同學們還記得嗎，這節課我們繼續學習。二、實施目標。1、練一練第一題指兩名同學板演 1、2 小題，其他同學做練習，做完后全班訂正，重點讓同學檢查板演中的 錯誤，并找出錯誤的原因。然后

10、獨立作其它題目。同桌訂正。2、第二題，先讓學生對照以前做過的打折的題目，兩者對照，指出異同。 獨立做，指名說一說做到的過程和結果、以及想法。3、第三題指名讀題，并說題意。和 的單位“ 1”的量是誰？列出算式。說出列式的依據。然后獨立作。4、第四題，由于這道題有一定的難度，建議先在小組內交流，再全班交流。同一想法和意 見。三、課堂總結并評價。板書設計： 分數除法（三）的練習課1、找準單位“ 1”的量2、判斷用什么方法或者用方程布置作業：教案反思：第 6 課時 練習五編號：教案目標：1、培養學生動手動腦能力，以及解決實際問題的能力。 2、提高分數除法的計算速度和正確率，并能正確的計算，解決實際問題

11、。3、培養學生愿意交流合作，喜歡數學的情操， 教案過程：感受數學來源于生活，體驗成功的歡樂。一、導入新課。 同學們，我們前面學習了分數除法的應用，這節課我們進行練習一下，可以嗎？ 二、實施目標1、第一題。 指名說出倒數的概念，然后說出這幾個書的倒數。其他同學評議。2、第二題。 先讓學生回憶分數乘法和分數出發的計算法則，然后獨立計算，全班訂正， 針對錯誤， 重點 講解。3、第三題。用做游戲的方法， 將學生分成兩組， 進行對抗賽， 看那個小組作的又對又快， 老師計算時間， 看學生的速度和準確率。4、第四題。 讓學生讀題，指出分率的單位“ 1”的量是誰，說明所用計算方法的依據。 列出算式，說出結果。其他同學判定，教師評價。5、第五題。方法同第四題。1、第六題。讓學生讀題，指出題目中的條件和問題， 班訂正。2、第七題。的單位“ 1”是誰？學生獨立列式并計算，最后全提問學生圖上告訴