1、精選學習資料 - - - 歡迎下載螞蟻教學實錄教學過程 ：一.猜謎語,導入新課；1. 師：同學們,喜愛猜謎語嗎？老師這里有一個謎語,我們一起來看一下；（出示謎語）2. 師：看來同學們對螞蟻并不生疏,這句話主要為說了螞蟻的生活習性,我們今日就來學習第 19 課.螞蟻；（板書課題：19.螞蟻）二.小組學習,自主探究；（一）溝通資料,資源共享：1. 師：老師讓同學們回家搜集有關螞蟻的資料,誰來向大家介紹一下；2. 同學匯報自己搜集到的有關螞蟻的學問；老師適時評判；3. 師：老師仍布置大家回去捉螞蟻進行觀看,完成任務了嗎？你們在觀看的時候遇到困難了嗎？哪位同學來說一下？4. 同學匯報,師生溝通5. 老

2、師供應觀看工具,玻璃培育皿和放大鏡；6. 老師介紹放大鏡的使用方法： 使用的時候要用手握住放大鏡的手柄,調整至合適大小為止,不能用手直接去觸摸放大鏡的鏡片；7. 老師交待觀看中需要留意的問題；（出示：螞蟻的身體可以分為幾部分？ 每部分為什么？各有什么特點？把觀看到的身體特點記錄在觀看表里,也可以畫下來；（二）自主探究：1.小組觀看；師: 每個小組選 3 只螞蟻,分工合作；同學分小組觀看,師巡察指導；2.匯報溝通；師：哪個小組派代表到前面來匯報一下你們的觀看結果；老師展現螞蟻的結構圖；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載師：螞蟻的身體分為三部分, 這為頭部, 這為胸部, 這為腹部；頭部

3、有一對觸角,胸部有三對足；3.再次觀看；通過觀看螞蟻發覺螞蟻的身體結構特點后,再次觀看不同螞蟻,查找共同特點；（出示幾種螞蟻, 紅蟻.行軍蟻.蜜罐蟻；）請你挑選自己喜愛的螞蟻仔細觀看,一會找同學匯報；行軍蟻蜜罐蟻4.匯報總結；螞蟻的共同特點；師：在黑板簡筆畫并填空：5.介紹螞蟻基本資料螞蟻為一起居住的屬于社會性昆蟲,我們一起來看一下資料；6.師：我們知道了螞蟻身體的共同特點,那么,你仍知道哪些小動物的身體結構和螞蟻類似呢？同學即興發表自己的看法,老師帶領同學爭論溝通；最終通過親自觀看來驗證大家的推測；7.依據同學說的師點課件展現：課件預備大量動物圖片：蝴蝶.蝎子.蜘蛛.青蛙.蜜蜂.蝗蟲；師：請

4、你仔細觀看,誰來說一下它的身體結構和螞蟻相像嗎？師：這些和螞蟻身體結構相像的動物我們把它歸為一類；師：課件出示：像螞蟻.蜜蜂.蝴蝶.螳螂這樣：身體分為頭.胸.腹三部分；頭部有一對觸角；胸部有三對足,的小動物都屬于昆蟲；師：指黑板,身體分為頭.胸.腹三部分；頭部有一對觸角；胸部有三對足；這也為昆蟲的共同特點；8.師生共同總結昆蟲的共同特點；（昆蟲為最早顯現在地球上的動物,早在 4 億年前就顯現在地球上了； 昆蟲仍為精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載自然界中種類最多.數量最大.分布最廣的動物）；三.匯報溝通,評判質疑；1.師：通過剛才的學習我們知道了昆蟲的特點；現在會判定那些動物為昆蟲

5、了嗎？老師為每個小組預備了一張習題紙,請同學仔細觀看, 小組爭論, 看哪個小組判定又快又對；2.同學匯報結果,然后一同看大屏幕總結；課件出示：出示圖片,先說理由,再點結果,再介紹；為什么說它不為昆蟲：由于昆蟲有三對足,蜘蛛有四對,所以它不為昆蟲；沒有觸角四.制作昆蟲模型；請你用手中的橡皮泥或泡沫也依據昆蟲的特點制作一個模型？制作之前要想好你要做那種昆蟲的模型,這種昆蟲有什么特點？想好再動手；同學制作,老師巡察；五.小結；1.師：同學們今日這節課有那些收成？2.師：同學們這節課都很歡樂,小螞蟻為我們今日的學習可為立了大功,但為過了這么長時間它們都想家了,下課以后不要忘了把它送回家,讓它回到自己的家中歡樂成長；六.鞏固應用,拓展提高；師：課件： 對昆蟲爭論感愛好的同學, 課下可以飼養一種自己喜愛的昆蟲連續爭論,看誰的發覺最多； 說不定某一天你就會成為中國的法布爾,寫出像昆蟲記一樣的傳世佳作；七.當堂練習；（一 ）填一填螞蟻的身體可分為 .（）.（）三部分,頭部有一對（）,胸部有（）對足,像這樣的動物我們成為（）；