1、礦山中心小學“五環教學”模式導學案課題： 山中訪友 年級： 六年級（51班） 科目： 語文 備課人： 吳輝 審核： 【學習目標】1、正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆匆”等詞語2、有感情地朗讀課文通過獨立思考和小組合作，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進行“心靈對話”（重點）3、全力以赴，激情參與，體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受。（難點）五環模式學 習 過 程學法指導自主預習1、看拼音寫詞語jìng mì xio xiàng qi

2、4;o lì dòu hào qín min( ) ( ) ( ) ( ) ( )páng rán dà wù hng ko yn yùn qng wn ( ) ( ) ( ) ( )2、你知道課文中的它們指的是什么嗎？游俠 村落 遠房親戚的住宅 南國的少女 茂盛的森林 兩棵大樹音樂演奏者 街道和小巷 測氣候者和工程師自主預習，課前作答。認真讀讀課文，針對不懂的地方提出質疑，并與同學交流討論，解決問題。小組討論交流，借助相關工具書解決問題，然后進行抽簽。質疑問難問題： 解決： 合作探究問題一：課文題目草蟲

3、的村落，“村落”本來指,在課文里指 ，我們可以從中體會到作者的感情 問題二：“我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。”作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么？問題三：“甲蟲音樂家們全神貫注地振動著翅膀，優美的音韻，像靈泉一般流了出來此時，我覺得它們的音樂優于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的！” 作者為什么認為甲蟲的叫聲“優于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么？ 問題四：是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？試著寫一寫.展示交流全班匯報交流，上臺展示自己小組所抽簽到的問題。鞏固檢測 撿起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大

4、自然的芬芳清香；拾一片落葉，細數（ ）的紋理，我看到了它（ ）的生命的奧秘，在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發的聲浪，聽見時間隆隆的（ ）。（1）結合課文內容在（ ）里填寫準確的詞語。 （2）作者在山中訪友遇到了_,采用了_修辭手法將這些朋友介紹給我們。 （3）找出文中的動詞：_，這些動詞的運用，好處是_。 （4）體會寫法： 閱讀訓練草木有情都說“草木有情”，我卻不這樣認為。一切活著的東西都潛在地具有一種心理，草木也不例外。記得兩年前，朋友送我一株桂花，長得并不茂盛，我把它種在一只花盆里。當時收下它是因為朋友的好意難卻，還因為朋友說

5、它不需要管理，憑著這兩條理由，我把它收下來了。第一年的八月它沒有香味，因為它沒有開過花。家人也沒有對它寄予什么希望，更沒有人去打理它。倒是我家的小花貓偶爾上去幾次，但是由于，貓兒抓在上面立即又被“送”到地上。于是，貓兒也冷落了它，桂花樹便默默地生長了一年。第二年開春，我決定把它移到院子里的空(kng kòng)上。我開始挖它的根，但是實在無法挖出來，最后不得不將花盆弄破，沒想到它的根竟是如此發達-長的、短的、細的都緊緊抓著土壤。我不得不驚嘆它生命的頑強。移到地面后，我仍舊對它疏于管理。一次偶然的機會，我發現它變得郁郁蔥蔥了，片片新葉布滿了枝椏，柔弱的枝干也粗了許多。欣喜之余，我開始注

6、意它了，定時澆水施肥，實施關注著它。不久，它嫩黃的新葉也變得綠油油的，滿樹都披上了綠裝。金秋八月，滿院飄香，家人圍坐在桂樹的周圍，聞著桂花的香，說著有關桂花的故事我由此感悟，但凡世上的萬事萬物，都有它生存的空間，如果硬要將它束縛在固定的地方，勢必影響它。就如同人，人有情，草木亦有“情”!1、 在文中帶點字正確的讀音下面畫橫線。(1分)2、 “弱”用音序查字法先查音序 ，再查音節 ;用部首查字法，先查部首 ，再查 畫?！叭酢痹谧值淅锏慕忉層校焊皬姟毕喾?年紀小;不足，偏少。“瘦弱”中的“弱”字解釋為 。根據義項，可以用“弱”組詞為 。(6分)3、寫出下列詞語的近義詞和反義詞。(2分) 近義詞 反義詞瘦弱( ) ( )欣喜( ) ( )4、 認真閱讀全文，完成下列各題。(4分)(1)桂花在_季開放。(2)作者種桂花有兩個原因，一是_ ；二是_。