1、勞村小學(xué)語(yǔ)文科閱讀教學(xué)導(dǎo)學(xué)案（二至六年級(jí)）課題：26 蜜蜂引路執(zhí)筆人： 陳惠明 審核人： 授課人： 課型：講讀 班級(jí)： 姓名： 學(xué)號(hào)： 閱 讀目 標(biāo)1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，借助拼音，自主識(shí)記，交流識(shí)記方法，游戲鞏固并正確讀寫(xiě)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能區(qū)別“常常”和“往常”的意思。3.自讀自悟，合作學(xué)習(xí)，能領(lǐng)會(huì)列寧善于觀察，善于思考的特點(diǎn)。閱讀難 點(diǎn)預(yù)測(cè)區(qū)分“常常、往常”，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人。主問(wèn)題列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人。小組展示分工第1-6組匯報(bào)學(xué)習(xí)列寧為什么要親自去好養(yǎng)蜂人.第7-12組匯報(bào)學(xué)習(xí)列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人。教 學(xué) 過(guò) 程環(huán) 節(jié)學(xué) 案學(xué)法指導(dǎo)一 整體感知讀

2、課文，初知內(nèi)容。1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文，想想課文寫(xiě)了什么？2.學(xué)生自由讀，小組合作，交流討論。3.匯報(bào)交流，師總結(jié)歸納。列寧要找養(yǎng)蜂人談?wù)勗鯓羽B(yǎng)蜂，派去找的人不在，列寧只好親自去找，他跟蹤蜜蜂找到了養(yǎng)蜂人。1、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知自讀課文，說(shuō)說(shuō)感受。2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ). 3、再次讀文，學(xué)生.匯報(bào)交流，師總結(jié)歸納。二 合作探究二、自讀自語(yǔ)。1.自由朗讀課文，邊讀邊思考。（1）你知道列寧和養(yǎng)蜂人的關(guān)系怎樣？是怎么看出來(lái)的？（2）列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的？你能畫(huà)出列寧找養(yǎng)蜂人的路線圖嗎？2.自讀交流，小組合作，相互討論。3.匯報(bào)成果。（1）列寧和養(yǎng)蜂人的關(guān)系很要好。因?yàn)榱袑幊３Ｅ扇巳フ?qǐng)他來(lái)談天，從“常

3、常”一詞可以看出。“常常”是時(shí)常、經(jīng)常的意思。（2）“親自”的意思是自己親身去（做，找），因?yàn)榱袑幭胝茵B(yǎng)蜂人談?wù)勗鯓羽B(yǎng)蜂，往常派去找的人不在，別人都不知道他住在哪里，所以只好親自去找。“往常”是什么意思？（3）列寧一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)路邊花叢里有許多蜜蜂，蜜蜂采了蜜就飛進(jìn)附近的一個(gè)園子里，園子旁邊有一所小房子，所以列寧就找到了養(yǎng)蜂人。師：那么列寧當(dāng)時(shí)是怎樣來(lái)分析養(yǎng)蜂人就住園子里的呢？注意發(fā)現(xiàn)：花叢中的蜜蜂。仔細(xì)觀察：蜜蜂園子小房子分析思考：蜜蜂蜂房養(yǎng)蜂人之間的聯(lián)系做出判斷：養(yǎng)蜂人就住在這小房子里。馬上驗(yàn)證：果然就是要找的養(yǎng)蜂人。師：指導(dǎo)學(xué)生朗讀，用不同語(yǔ)氣讀最后一句話(huà)，體會(huì)“果然”的意思。（4）

4、學(xué)生展示路線圖。  小山上發(fā)現(xiàn)花叢蜜蜂園子里小房子（5）師：養(yǎng)蜂人看到列寧時(shí)會(huì)怎樣呢？“驚訝”是什么意思？為什么感到驚訝？列寧又是怎樣說(shuō)的？“向?qū)А笔鞘裁匆馑迹俊＃?）回顧全文，感悟列寧為什么會(huì)找到養(yǎng)蜂人。三、看圖對(duì)話(huà)朗讀。1.投影文中插圖，自愿介紹圖意。2.同桌練習(xí)人物對(duì)話(huà)。3.對(duì)話(huà)朗讀擂臺(tái)賽。四、課外閱讀書(shū)目推薦，推薦閱讀列寧的故事。1.自由朗讀課文，邊讀邊思考。（1）你知道列寧和養(yǎng)蜂人的關(guān)系怎樣？是怎么看出來(lái)的？（2）列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的？你能畫(huà)出列寧找養(yǎng)蜂人的路線圖嗎？2.自讀交流，小組合作，相互討論。 4、 師生合作， 采用教師引讀、 分角色讀等多種形式朗讀課文， 進(jìn)一步

5、在讀中感悟。5、學(xué)了課文， 聯(lián)系你的體會(huì)， 你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)什么？三 共學(xué)小結(jié)無(wú)數(shù)蜜蜂在花叢中飛舞，看似紛亂的蜜蜂，在列寧的眼中卻有清晰的規(guī)律。憑著自己敏銳的觀察力，在不會(huì)說(shuō)話(huà)的蜜蜂的引導(dǎo)下，在陌生的地方找到了自己要找的人。看來(lái)，只要肯動(dòng)腦筋，許多好像不可能的事情也能辦成。感情朗讀課文。四 拓展延伸除蜜蜂會(huì)識(shí)路外，還有哪些動(dòng)物也識(shí)路？ 小組里交流。教學(xué)反思課文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)的開(kāi)始，我請(qǐng)學(xué)生默讀整段課文，想想列寧的住處、花叢、園子和養(yǎng)蜂人住的小房子各在什么地方,并通過(guò)學(xué)生的發(fā)言，在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，幫助學(xué)生在整體上初步理解課文內(nèi)容。通過(guò)提問(wèn)學(xué)生：列寧在路邊發(fā)現(xiàn)了什么，他是怎樣想的?只見(jiàn)那些蜜蜂采了蜜就飛進(jìn)了附近的一個(gè)園子里，此時(shí)，列寧又是怎樣想的？于是，列寧走到那所房子跟前，敲了敲門(mén)，開(kāi)門(mén)的學(xué)生順勢(shì)就讀出了“果然”，并在語(yǔ)境中理解了“果然”的意