1、語文第六冊第五單元 時(shí)間：2015.3 設(shè)計(jì)者： 葛莉 修改者： 累計(jì)課時(shí)： 課時(shí)20* 媽媽的賬單教材分析：這是一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬；當(dāng)小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報(bào)酬時(shí)，同時(shí)也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價(jià)，他慚愧地把索取來的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。 這篇課文切入角度獨(dú)特，把母愛的無聲、無私和無價(jià)表現(xiàn)得極為動(dòng)人。看到兒子開出的賬單，媽媽什么話也沒有說，而是按照兒子的要求，把兒子索要的報(bào)酬如數(shù)放在他的餐盤旁，同時(shí)給兒子留了一份總額為零，卻滿載著母愛的賬單。母親用自己無聲的行動(dòng)告訴孩子：如果你覺得幫

2、媽媽做事需要得到報(bào)酬，媽媽會(huì)滿足你；同時(shí)，媽媽提醒你，媽媽一直全心愛著你，從來沒有也永遠(yuǎn)不會(huì)向你索取報(bào)酬。 選編這篇課文的意圖是，學(xué)習(xí)課文，體會(huì)母愛的無私與無價(jià)；配合綜合性學(xué)習(xí)，懂得主動(dòng)幫父母做一些力所能及的事。教學(xué)目標(biāo)：1、正確通順地朗讀課文，并通過上下文、做動(dòng)作等理解“款項(xiàng)、報(bào)酬、如愿以償、怦怦直跳、躡手躡腳”等詞語。2、運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力。3、通過2份賬單的比較，喚起學(xué)生生活體驗(yàn)；補(bǔ)充媽媽的賬單，對小彼得心理活動(dòng)的融情想象，體會(huì)母愛的無價(jià)、無私、無限與無聲。教學(xué)重難點(diǎn)：本文的教學(xué)重點(diǎn)是讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情；難點(diǎn)是理解媽媽給小彼得的那份

3、賬單的含義。課前準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)，聯(lián)系學(xué)習(xí)提示讓學(xué)生讀通順課文，初步了解課文講了一件什么事。幻燈片：兩份賬單，小彼得的心里想象，詩歌媽媽的愛。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)調(diào)整一、出示賬單，切入文本1.看老師寫“賬單”兩字，指名讀準(zhǔn)字音。2.問：知道什么叫賬單嗎？你在哪里見過？指名說，出示一份超市購物賬單或商店貨物的出入賬單。（對，就是類似這樣記錄錢和物品支出或收入事項(xiàng)的單子。除了這個(gè)，還有發(fā)票等。）怪不得賬的偏旁是貝字旁，與金錢有關(guān)系。今天，讓我們一起來閱讀一份“媽媽的賬單”。3.揭題：20* 媽媽的賬單。齊讀課題。4.檢查預(yù)習(xí)情況。二、 解讀賬單，領(lǐng)悟母愛過渡：課文的題目是媽媽的賬單，讓我們來

4、默讀課文，把媽媽的賬單找出來。默讀前，可靈活提出默讀應(yīng)注意的問題，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的默讀習(xí)慣。1.初讀媽媽的賬單（幻燈出示）自己讀讀媽媽的賬單，數(shù)一數(shù)共有幾個(gè)款項(xiàng)？理解“款項(xiàng)”。指名讀媽媽的賬單，理解“芬尼”：德國的一種貨幣單位。100芬尼等于1馬克。10芬尼相當(dāng)于0. 38元人民幣。讀了媽媽的賬單，你覺得這是一份怎樣的賬單？（滿載母愛的賬單）小彼得讀著媽媽的賬單，他感到（羞愧萬分）。原來他也給媽媽開過引出小彼得的賬單。2.學(xué)習(xí)小彼得的賬單（幻燈出示） 指名讀小彼得的賬單。 從這一份賬單上，你了解到彼得是個(gè)怎樣的孩子？句式：我覺得他是一個(gè)（ ）的孩子，因?yàn)樗?）。 理解“報(bào)酬”。作為報(bào)償付給

5、出力者的錢或?qū)嵨铩＿^渡：小彼得心里想的報(bào)酬得到了嗎，實(shí)現(xiàn)了嗎？按所希望的那樣得到滿足了，愿望實(shí)現(xiàn)了，這就是：（詞卡）如愿以償。小彼得為什么向媽媽索取報(bào)酬呢？（他認(rèn)為幫媽媽做事索取報(bào)酬是理所當(dāng)然的事）可是媽媽看了這份賬單，什么話也沒有說。這又是為什么呢？讓我們再來讀讀媽媽的賬單吧！3.研讀媽媽的賬單（幻燈出示媽媽的賬單）師：看媽媽的賬單，也有4個(gè)款項(xiàng)？誰愿意來讀一讀？ 師：雖然都是賬單，但老師相信帶給你們的感受是完全不一樣的。請你把媽媽這份賬單和小彼得的賬單比較一下，看看有什么不同？生：一份要錢，一份不要錢。 補(bǔ)充媽媽的賬單。師：十年的幸福生活啊！十年是多少時(shí)間？在3600多天里，在10000多

6、頓的飯菜里，在無數(shù)次的洗滌衣物中，在多少次的擔(dān)心、叮嚀中如果我們要把媽媽賬單列得更詳細(xì)些，你覺得還應(yīng)該列些什么款項(xiàng)呢？生：每一天，媽媽都為小彼得準(zhǔn)備好干凈舒適的衣服十年的吃喝中，有一杯杯香濃的牛奶，香甜可口的飯菜每次，當(dāng)小彼得生病時(shí)，媽媽總是那樣辛勞十年來，媽媽一直是那樣慈愛（教師在點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)中隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，補(bǔ)充媽媽的賬單）師：如果我們也照彼得的方法，請你幫助彼得算一算，你覺得他應(yīng)該付給媽媽多少錢呢？（生答：無數(shù)芬尼）媽媽問彼得收取了嗎？為什么？過渡：是啊，當(dāng)小彼得手拿著媽媽這份愛的賬單時(shí)他羞愧萬分，你知道為什么嗎？（為自己的這種理所當(dāng)然的行為感到羞愧），他讀著讀著心中洶涌澎湃，

7、一幕幕往事涌上了心頭。引導(dǎo)想象，喚醒生活的記憶，體會(huì)媽媽的無私、無價(jià)。（幻燈出示：選擇下面一個(gè)寫具體）小彼得讀著讀著，情不自禁地想起了每一天，媽媽送上的牛奶是那么香濃，飯菜是那么香甜可口。媽媽的懷抱永遠(yuǎn)是自己溫暖的港灣。想起了第一天上學(xué)時(shí)，媽媽 想起了那個(gè)令人難忘的夜晚，風(fēng)雨交加，自己卻突然發(fā)起了高燒，媽媽想起了自己捧著獎(jiǎng)狀回家時(shí)，媽媽還想起了那次，媽媽交流補(bǔ)白寫作內(nèi)容。教師隨機(jī)點(diǎn)撥，適當(dāng)結(jié)合學(xué)生自己的生活實(shí)際。師小結(jié)：是呀！這就是媽媽的愛。媽媽在我們成長過程中只有默默地付出，卻不求絲毫的回報(bào)。媽媽的愛是無聲的，也是無限的。媽媽的愛是無價(jià)的，也是無私的。 三、積累詞語，想象結(jié)尾1、師：羞愧萬分

8、的小彼得決定用自己的實(shí)際行動(dòng)來彌補(bǔ)自己的過錯(cuò)。讀讀最后一小節(jié)，用橫線畫出表現(xiàn)小彼得羞愧萬分的語句。（如“怦怦直跳”“躡手躡腳”“小心翼翼”“藏”“塞”等）2、反復(fù)朗讀，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。體會(huì)羞愧和改過。3、小彼得雖然沒有講一句話，但是，他通過這些實(shí)際行動(dòng)仿佛在對媽媽說什么話呢？他在心里默默地對媽媽說：“_。” 指名說。如：“對不起，我錯(cuò)了。請您原諒我。您對我的愛我會(huì)深深記在心理。我愛你！”等等。四、真情流露，升華感情師：同學(xué)們，媽媽們這份充滿寬容、摯愛的親情，會(huì)像潺潺流淌的小溪，永不停息地伴隨著我們一天天長大。在今后的生活中，我們不僅要感受愛，還要學(xué)會(huì)表達(dá)愛、回報(bào)愛。讓我們一起再一次來回味媽媽的愛。（幻燈出示詩歌媽媽的愛，放優(yōu)美的深情的音樂，師生一起動(dòng)情誦讀。） 有一個(gè)炎熱的停電的夜晚，我從夢中醒來， 媽媽正給我扇著扇子， 汗水卻濕透了她的衣裳。 啊，媽媽的愛是清涼的風(fēng)。有一個(gè)很涼很涼的雨天， 媽媽到學(xué)校接我， 一把傘遮在我的頭頂， 雨水卻打在媽媽的身上。 啊，媽媽的愛是遮雨的傘。有一回我病了， 媽媽抱我去醫(yī)院。 摸著我很燙很燙的額頭， 媽媽著急地哭了。 啊，媽媽的愛是滴落的淚。媽媽的愛是責(zé)備的目光，媽媽的