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文檔簡介

1、年級：初一學科：數學課題：§3.3代數式的值(2)課型：新授執筆：奚紅明審核：初一年級組講學時間教學目標1能讀懂計算程序圖（框圖），會按照規定的程序計算代數式的值，會按照要求設計簡單的計算程序，初步感受“算法”的思想。2. 在計算代數式的值的過程中，感受數量的變化及其聯系。教學重點會按照規定的程序計算代數式的值，會按照要求設計簡單的計算程序,初步感受“算法”的思想.教學難點會按照規定的程序計算代數式的值，會按照要求設計簡單的計算程序,初步感受“算法”的思想.教學過程教學內容教師活動方式學生活動方式一預習展示 二合作探究三問題置疑分層訓練 五當堂反饋1小明的爸爸存入3年期的教育儲蓄86

2、50元（3年期教育儲蓄的年利率為2.52%，免繳利息稅），到期后本息和（本金與利息的和）自動轉存3年期的教育儲蓄，像這樣至少要儲蓄幾次才能使本息和超過10 000元。請你用如圖所示的程序，用計算器幫小明的爸爸算一算。輸入8500×(1+3.24%×3)>10000輸出是否分析：小明的爸爸存入3年期教育儲蓄8650元，到期后的本息和為多少？如果不滿10 000元，再將所得的本息和續存3年期教育儲蓄；到期后的本息和能滿10 000元嗎？如果不滿，再繼續儲蓄直至超過10 000元。師：如何簡明地表示這樣的計算過程呢？一、 例題研究 1）按計算程序計算并填寫下表：（程序代數式

3、求值）師生共同操作“做一做”輸入-2.5-0.4901.99輸出 輸入x×3-5輸出_分析：如果將這個數值轉換步驟所表達的代數式寫出來，是： ； 代入數值注意什么？你能口算出結果嗎？拓展:按如圖所示的計算程序,若開始輸入的X的值為2，結果大于1500才可以輸出，否則將得到的數值返回按原來的程序再進行計算,一直到符合要求,則最后輸出的結果為 。 輸入x1500輸出_ 輸入x輸出3x2-51、請你先設計出計算代數式3x2-5的值的計算程序（設計計算程序即：回憶有理數混合運算順序）再計算并填寫下表：（代數式程序求值）x-1013x2-52、訓練(1) 練一練1.填表：x-2-10122(x

4、-3)-5(x+1)(2) 在下列計算程序中填寫適當的數或轉換步驟輸入_+1( )2輸出25輸入2輸出-15輸入2( )2+1輸出_歸納總結1如果先給你計算程序，第一步把計算程序要表達的代數式表示出來。第二步實質在做求代數式值的工作。2如果給你代數式讓你設計計算程序，只要嚴格按照有理數混合運算的運算順序再結合設計計算框圖的規范要求來設計。1根據右邊的數值轉換器，按要求填寫下表x-101-2y1-0輸出2用火柴棒按下面的方式搭成圖形 （1）根據上述圖形填寫下表圖形編號火柴棒根數 （2）第n個圖形需要火柴棒根數為s，寫出用n表示s的公式（3）當n=10時，求出s值 教師檢查（引導學生討論交流，繼而組織學生閱讀課本的計算框圖，并向學生說明設計計算框圖的規范

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