1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。河?xùn)|2018年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【考試版】河?xùn)|2018年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【考試版】1：運(yùn)用談話法和自學(xué)法的前提是學(xué)生必須有一定的知識(shí)基礎(chǔ)。?（）判斷題對(duì)錯(cuò) 2：最近發(fā)展區(qū)理論的提出者是（）。單項(xiàng)選擇題a、桑代克b、維果斯基c、布魯納d、皮亞杰 3：通過研究宋、元、明、清等不同歷史時(shí)期教育同生產(chǎn)勞動(dòng)之間的關(guān)系，從而說明我國(guó)封建社會(huì)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)是相脫離的。該研究中運(yùn)用的邏輯思維方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、類比b、歸納c、調(diào)查d、綜合 4：課的類型是根據(jù)（）來確定的。多項(xiàng)選擇題a、教學(xué)目的b、課的具體任務(wù)c、學(xué)科特點(diǎn)d、教學(xué)

2、內(nèi)容 5：根據(jù)概念所反映的事物屬性的數(shù)量及其相互關(guān)系，可分為（）多項(xiàng)選擇題a、具體概念b、抽象概念c、合取概念d、析取概念e、關(guān)系概念 6：教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）單項(xiàng)選擇題a、進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)b、進(jìn)行技術(shù)發(fā)明c、對(duì)未知領(lǐng)域的探索d、創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律 7：我國(guó)著名心理學(xué)家一般把人的學(xué)習(xí)定義為在（）中，以語言為中介，自覺地、積極主動(dòng)地掌握社會(huì)的和個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)的過程。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)習(xí)行為b、社會(huì)理論c、社會(huì)生活實(shí)踐d、文化視野 8：群體在共同活動(dòng)中表現(xiàn)出的占優(yōu)勢(shì)的較穩(wěn)定的情緒狀態(tài)，稱為（）單項(xiàng)選擇題a、心理狀態(tài)b、心理氣氛c、群體規(guī)范d、群體輿論 9：學(xué)生愿意并實(shí)際參加某項(xiàng)向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)的活

3、動(dòng)，其價(jià)值內(nèi)化程度處于（）水平。單項(xiàng)選擇題a、組織b、反應(yīng)c、接受d、性格化 10：教師的工作目的和使命是（）。單項(xiàng)選擇題a、熱愛教育事業(yè)b、熱愛學(xué)生c、教書育人d、創(chuàng)新開拓 11：教師實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新不需要做到（）單項(xiàng)選擇題a、更新教育觀念b、敢想敢做c、不斷探索d、使用網(wǎng)絡(luò) 12：個(gè)體傾向于利用自己身體或內(nèi)部參照作為信息加工依據(jù)的學(xué)習(xí)風(fēng)格是（）。單項(xiàng)選擇題a、場(chǎng)依存型b、場(chǎng)獨(dú)立型c、沖動(dòng)型d、沉思型 13：在教育史上，有所謂個(gè)人本位論和社會(huì)本位論，下列說法不正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、個(gè)人本位論者主張?zhí)岢鼋逃康膽?yīng)當(dāng)從受教育者的本性出發(fā)，而不是從社會(huì)出發(fā)b、社會(huì)本位論者主張教育目的要根據(jù)社會(huì)需

4、要來確定，個(gè)人的發(fā)展必須服從社會(huì)需要c、個(gè)人本位論者認(rèn)為個(gè)人價(jià)值高于社會(huì)價(jià)值，社會(huì)只有在有助于個(gè)人的發(fā)展時(shí)才有價(jià)值d、個(gè)人本位論者認(rèn)為教育的目的在于使受教育者社會(huì)化，保證社會(huì)生活的穩(wěn)定與延續(xù) 14：“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理”，這句話體現(xiàn)了教學(xué)的因材施教原則。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 15：波斯納提出的教師成長(zhǎng)公式是：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 16：馬克思指出的實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（）單項(xiàng)選擇題a、理論聯(lián)系實(shí)際b、教育與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合c、知識(shí)分子與工農(nóng)相結(jié)d、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 17：在應(yīng)用知識(shí)的具體情境中進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)的教學(xué)策略是（）。單項(xiàng)選擇題a、合作學(xué)習(xí)b、

5、情境教學(xué)c、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)d、程序教學(xué) 18：教學(xué)設(shè)計(jì)的開始環(huán)節(jié)為（）單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)內(nèi)容b、教學(xué)對(duì)象分析c、學(xué)習(xí)目標(biāo)編寫d、學(xué)習(xí)需要分析 19：“一好百好”，“一壞百壞”，這種社會(huì)認(rèn)知效應(yīng)稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、刻板效應(yīng)b、近因效應(yīng)c、暈輪效應(yīng)d、首因效應(yīng) 20：“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。”這句強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與思考結(jié)合，學(xué)以致用的名言是由誰提出的?（）單項(xiàng)選擇題a、孔子b、孟子c、荀子d、朱熹 21：教育政策的特點(diǎn)是（）多項(xiàng)選擇題a、目的性與可行性b、穩(wěn)定性與可變性c、權(quán)威性與實(shí)用性d、系統(tǒng)性與多功能性 22：實(shí)施德育的最基本的途徑是（）。單項(xiàng)選擇題a、政治課與其他學(xué)科教學(xué)b、課外校外活動(dòng)c、勞動(dòng)

6、d、共青團(tuán)活動(dòng) 23：下列樂曲中不屬于江南絲竹的是?（）單項(xiàng)選擇題a、歡樂歌b、老三六c、平湖秋月d、行街 24：新課程背景下教師職業(yè)角色的轉(zhuǎn)變主要有（）。從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師是教育教學(xué)的研究者從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看，新課程要求教師是社區(qū)型的開放的教師單項(xiàng)選擇題a、b、c、d、 25：教學(xué)設(shè)計(jì)是聯(lián)系教育理論與教學(xué)實(shí)踐的橋梁，有利于教師創(chuàng)造性的發(fā)揮。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 26：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是單一的結(jié)構(gòu)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 27：關(guān)于課程目標(biāo)的水平研究最為著名的是（）。單項(xiàng)選擇題a、杜威

7、b、泰勒c、布盧姆d、布魯納 28：皮亞杰認(rèn)為，10歲以后兒童的道德行為判斷主要依據(jù)自己認(rèn)可的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 29：對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生的（）。單項(xiàng)選擇題a、自愿發(fā)展b、自動(dòng)發(fā)展c、自主發(fā)展d、自由發(fā)展 30：學(xué)生管理的原則包括（）。多項(xiàng)選擇題a、全員性原則b、激勵(lì)性原則c、主體性原則d、聯(lián)動(dòng)性原則e、可接受性原則 31：提出“建國(guó)君民，教學(xué)為先”這一重要思想的著作是（）單項(xiàng)選擇題a、論語b、理想國(guó)c、大教學(xué)論d、學(xué)記 32：校園文化是學(xué)校精神文明的窗口，同時(shí)又是學(xué)校日常德育的載體。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 33：因材施教原則要求教師在教學(xué)中要充分了解學(xué)生，尊重學(xué)生的差異，面向

8、每一個(gè)學(xué)生。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 34：任何課程目標(biāo)的設(shè)定總有一定的價(jià)值取向。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 35：為實(shí)現(xiàn)教育方針規(guī)定的目標(biāo)，著眼于受教育者群體和社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以注重開發(fā)受教育者的潛能，促進(jìn)受教育者德智體諸方面全面發(fā)展為特征的教育是（）單項(xiàng)選擇題a、素質(zhì)教育b、愉快教育c、生本教育d、生存教育 36：以課程任務(wù)為依據(jù)對(duì)課程進(jìn)行分類，可分為（）。多項(xiàng)選擇題a、研究型課程b、知識(shí)性課程c、技能性課程d、基礎(chǔ)型課程e、拓展型課程 37：下面哪一條不是心理健康的標(biāo)準(zhǔn)（）。單項(xiàng)選擇題a、對(duì)現(xiàn)實(shí)的有效知覺b、自我調(diào)控能力c、智力超常d、人格結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定和協(xié)調(diào)

9、 38：教育具有階級(jí)性，任何社會(huì)的教育宗旨都是相同的。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 39：操作性條件反射學(xué)說的代表人物是（）。單項(xiàng)選擇題a、斯金納b、巴甫洛夫c、桑代克d、班杜拉 40：關(guān)于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法是不正確的?()單項(xiàng)選擇題a、考試焦慮癥必要時(shí)可以心理治療配合抗焦慮的藥物來處理b、學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會(huì)形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來越嚴(yán)重c、考試焦慮癥的形成原因主要是學(xué)生內(nèi)部的壓力，所以只要處理好學(xué)生的心態(tài)和觀念就可以了d、系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一 41：構(gòu)成課程的三種基本成分是（）單項(xiàng)選擇題a、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)方式b、課程目標(biāo)、課程計(jì)劃和課本c、課程目標(biāo)、教科書

10、和課程標(biāo)準(zhǔn)d、課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)方式 42：“跳一跳，摘桃子”這句話比喻教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要做到（）單項(xiàng)選擇題a、一般目標(biāo)和具體目標(biāo)相結(jié)合b、集體目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)相結(jié)合c、難度適中d、便于檢測(cè) 43：教育法律關(guān)系是一種（）關(guān)系。單項(xiàng)選擇題a、權(quán)利義務(wù)b、規(guī)范c、合同d、社會(huì)契約 44：品行不良問題主要出現(xiàn)在青年期。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 45：在具體實(shí)施國(guó)家課程和地方課程的前提下，通過對(duì)本校學(xué)生的要求進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源而開發(fā)的多樣性的，可供學(xué)生選擇的課程是（）。單項(xiàng)選擇題a、國(guó)家課程b、地方課程c、學(xué)校課程d、基礎(chǔ)型課程 46：（）是對(duì)事物之間的邏輯關(guān)系進(jìn)行推理，是對(duì)材料領(lǐng)會(huì)的一

11、種形式。單項(xiàng)選擇題a、轉(zhuǎn)換b、解釋c、推斷d、記憶 47：教育教學(xué)活動(dòng)取得成功的必要保證是良好的（）。單項(xiàng)選擇題a、同學(xué)關(guān)系b、同事關(guān)系c、師生關(guān)系d、上下級(jí)關(guān)系 48：通過準(zhǔn)備問題、面向全體學(xué)生交流、對(duì)過程及時(shí)總結(jié)是（）運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。單項(xiàng)選擇題a、講授法b、談話法c、討論法d、練習(xí)法 49：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題孔子的教育思想主要記載在（）、中。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)記b、大學(xué)c、論語d、春秋 50：中學(xué)共青團(tuán)活動(dòng)的特點(diǎn)是（）多項(xiàng)選擇題a、鮮明性b、靈活性c、時(shí)代性d、創(chuàng)新性e、嚴(yán)肅性 51：認(rèn)為我國(guó)現(xiàn)代教育的目的是“做人，做中國(guó)人，做現(xiàn)代中國(guó)人”的教育學(xué)家是（）。單項(xiàng)選擇題a、陳鶴琴b、梁?jiǎn)⒊琧、蔡元

12、培d、陶行知 52：教學(xué)方法始終應(yīng)包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，是二者的有機(jī)統(tǒng)一。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 53：從教師本身的行為來講，變化技能的運(yùn)用主要有（）多項(xiàng)選擇題a、教學(xué)媒體的變化b、教態(tài)的變化c、教學(xué)語言的變化d、課堂氣氛的變化e、教學(xué)行為方式的變化 54：強(qiáng)迫癥的矯正方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、行為療法b、森田療法c、系統(tǒng)脫敏法d、肯定性訓(xùn)練法 55：德育是培養(yǎng)受教育者()單項(xiàng)選擇題a、政治思想的教育b、政治立場(chǎng)的教育c、思想道德的教育d、健康心理品質(zhì)的教育 56：近代教育立法以來最早出現(xiàn)的教育部門法是（）單項(xiàng)選擇題a、教師法b、高等教育法c、職業(yè)技術(shù)教育法d、義務(wù)教育法 57：班主任在班級(jí)

13、管理過程中，創(chuàng)造美的情境來感染和熏陶學(xué)生的方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、談話法b、說理法c、情感激勵(lì)法d、榜樣法 58：教育目的觀上，“個(gè)人本位論”的代表是（）。單項(xiàng)選擇題a、柏拉圖b、梁?jiǎn)⒊琧、孔子d、盧梭 59：根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是()。單項(xiàng)選擇題a、吃了酸的食物流唾液b、望梅止渴c、蜘蛛織網(wǎng)d、兒童模仿電影中人物的行為 60：兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展（）規(guī)律的反映。單項(xiàng)選擇題a、順序性b、不平衡性c、階段性d、個(gè)別差異性 查看答案1：答案正確 解析 談話法只適用于從已知到未知，而不適用于從不知到知，所以，不是所有教學(xué)活動(dòng)都可以運(yùn)用談話法。運(yùn)用

14、談話法和自學(xué)法的前提是學(xué)生必須有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，這觀點(diǎn)是對(duì)的。(本解析由何龍?zhí)峁? 2：答案b 解析 系統(tǒng)暫無解析 3：答案b 解析 歸納是指從許多個(gè)別的事物中概括出一般性概念、原則或結(jié)論的思維方法。本題為歸納法的應(yīng)用。 4：答案a,b 解析 課的類型是根據(jù)教學(xué)目的和課的具體任務(wù)來劃分的。 5：答案c,d,e 解析 6：答案d 解析 7：答案c 解析 我國(guó)著名心理學(xué)家一般把人的學(xué)習(xí)定義為在社會(huì)生活實(shí)踐中，以語言為中介，自覺地、積極主動(dòng)地掌握社會(huì)的和個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)的過程。因此，答案選c。 8：答案b 解析 9：答案b 解析 10：答案c 解析 11：答案d 解析 12：答案b 解析 13：答案d 解

15、析 14：答案錯(cuò)誤 解析 15：答案正確 解析 16：答案d 解析 17：答案b 解析 情境教學(xué)指在應(yīng)用知識(shí)的具體情境中進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)的一種教學(xué)策略。 18：答案d 解析 19：答案c 解析 平時(shí)的印象影響到當(dāng)前的評(píng)價(jià)屬于暈輪效應(yīng)。 20：答案a 解析 21：答案a,b,c,d 解析 教育政策的特點(diǎn)有：目的性與可行性、穩(wěn)定性與可變性、權(quán)威性與實(shí)用性和系統(tǒng)性與多功能性。因此，本題選擇abcd選項(xiàng)。 22：答案a 解析 教學(xué)活動(dòng)是學(xué)校教育的主要組織形式，教學(xué)工作總是具有教育性。因此政治課與其他學(xué)科教學(xué)是進(jìn)行德育的基本途徑。 23：答案c 解析 【參考答案】c【名師點(diǎn)睛】江南絲竹是中國(guó)傳統(tǒng)器樂絲竹樂

16、的一種，流行于江蘇南部和浙江一帶。江南絲竹著名的八首樂曲是歡樂歌云慶老三六慢三六中花六板慢六扳四合如意行街。而平湖秋月是廣東音樂中的名作。 24：答案d 解析 以上內(nèi)容都屬于新課程背景下教師職業(yè)角色的轉(zhuǎn)變。 25：答案正確 解析 26：答案錯(cuò)誤 解析 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是由許多因素組成的，其中學(xué)習(xí)需要與學(xué)習(xí)期待是其基本成分。 27：答案c 解析 布盧姆是美國(guó)杰出的心理學(xué)家和教育學(xué)家，他的理論業(yè)績(jī)，在四個(gè)領(lǐng)域中尤為突出：教育目標(biāo)分類學(xué)；掌握學(xué)習(xí)理論；教育評(píng)價(jià)理論；課程開發(fā)論。 28：答案正確 解析 系統(tǒng)暫無解析 29：答案c 解析 30：答案a,b,c,d 解析 31：答案d 解析 32：答案正確 解析

17、33：答案正確 解析 34：答案正確 解析 略。 35：答案a 解析 題干描述的是原國(guó)家教委提出的素質(zhì)教育的內(nèi)涵。 36：答案a,d,e 解析 以課程任務(wù)為依據(jù)進(jìn)行分類，可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程。 37：答案c 解析 心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是：(1)對(duì)現(xiàn)實(shí)的有效知覺；(2)自知自尊與自我接納；(3)自我調(diào)控能力；(4)與人建立親密關(guān)系的能力；(5)人格結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定和協(xié)調(diào)；(6)生活熱情與工作高效率。故選擇c。 38：答案錯(cuò)誤 解析 政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育目的，教育是以鞏固和發(fā)展統(tǒng)治階級(jí)自身利益為根本宗旨的。 39：答案a 解析 操作性條件反射學(xué)說的代表人物是斯金納。斯金納是美國(guó)著名的行為主

18、義心理學(xué)家，他的杰出貢獻(xiàn)就是提出操作性條件反射理論。 40：答案c 解析 考試焦慮癥的形成是多方面的，單純處理好學(xué)生的心態(tài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。c項(xiàng)說法過于絕對(duì)。是錯(cuò)誤的。 41：答案a 解析 42：答案c 解析 43：答案a 解析 教育法律關(guān)系是教育法律規(guī)范在調(diào)整人們有關(guān)教育活動(dòng)的行為過程中形成的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系，是一種特殊的社會(huì)關(guān)系。 44：答案錯(cuò)誤 解析 (p367)改正：品德行為問題主要出現(xiàn)在青少年時(shí)期(1315歲)。 45：答案c 解析 46：答案c 解析 領(lǐng)會(huì)是把握所學(xué)材料的意義，推斷是其中的一種形式。 47：答案c 解析 48：答案c 解析 通過準(zhǔn)備問題、面向全體學(xué)生交流、對(duì)過程及時(shí)總結(jié)是討論法運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意的事