1、20112012學年六年級英語分析報告一、統計分析：六年級上期末成績：人平分82.79，優生率53.84%，及格率96.15%。六年級下期期末成績： 人平分 80.7， 優生率 34.6%， 及格率 96.2%。上期和下期成績相比較，人平分下降2.02，優生率下降 19.24%，總體成績有下降趨勢。二、的問題分析：失分較多的為“單項選擇”題，學生的語法環節比較薄弱，對于個別的介詞、冠詞、固定搭配掌握不是很好。學生閱讀能力差，知識面窄，思維能力和綜合能力較差。語音部分扣分較多， 部分學生做的較差， 學生對語音知識掌握較少。三、改進措施1、每次課前必須分析了解學生知識、能力水平；熟悉了解教材，把握

2、必須掌握的能力要求，興趣習慣。2、熟悉了解教材，了解學生將要學習的內容和培養的能力。3、觀看優秀的錄像課，并分析其學生情況及教師如何設計拓展性課堂教學目標。4、嘗試樹立課程意識，圍繞教材主題，設計拓展的課堂教學目標。四、幾點教學建議1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小， 將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫； 能否順利地用英語思考。 從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學生用英語解釋單

3、詞的能力， 逐步啟發引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣， 學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。2、基本的語法教學一定要與語境相結合。進行語法操練時，要堅持“ 四位一體 ” ，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯系語境，確定語法結構，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。 課堂上一定要有生動活潑的教學活動。3、進一步培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語教學的又一重點。 課標規定 “ 學生應達到一定量的課外閱讀量” 。其實，試卷上每一題都要求學生閱讀。我們常說，“ 這類題目已講過x 遍, y 個學生不會做。 ” 這不是因為學生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學生不會閱讀試卷上的題目， 對不上適用的語法結構。 閱讀能力的培養在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。英語作為一種語言，首先要實踐，其次