1、    幼兒舞蹈教師“三能三心”專業(yè)素養(yǎng)的構(gòu)成研究與實(shí)踐    姚賽紅摘 要：幼兒舞蹈啟蒙教育的科學(xué)化發(fā)展中，教師發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。本文從幼兒舞蹈教育的現(xiàn)狀以及幼兒舞蹈教師的能力構(gòu)成分析兩方面出發(fā)，圍繞幼兒舞蹈教師基本素養(yǎng)這個(gè)問題，提出了“三能三心”的專業(yè)建構(gòu)理念，即在專業(yè)能力方面要能跳、能編、能教，職業(yè)素養(yǎng)上要有愛心、有耐心、有上進(jìn)心，希望本文能夠?yàn)橛變何璧附處煹陌l(fā)展和創(chuàng)新提出借鑒。關(guān)鍵詞：幼兒舞蹈啟蒙教育；幼兒舞蹈教師；專業(yè)能力；職業(yè)素養(yǎng)舞蹈教育是實(shí)施少兒藝術(shù)教育的重要途徑之一，在素質(zhì)教育中有著其他學(xué)科不可替代的特殊教育功能。教師在幼兒舞蹈啟蒙教

2、育的科學(xué)化發(fā)展中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。所以，社會(huì)尤其是舞蹈界要重視幼兒舞蹈啟蒙教育的師資建設(shè)。一、幼兒舞蹈教育現(xiàn)狀我們對(duì)相關(guān)從業(yè)人員展開了調(diào)研，這些人員包括教學(xué)機(jī)構(gòu)管理人員、教學(xué)實(shí)施人員、幼兒園舞蹈教學(xué)人員、社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)舞蹈教學(xué)人員、市、縣、鎮(zhèn)三個(gè)區(qū)的幼兒舞蹈一線教學(xué)專家等。這些調(diào)查對(duì)象都有豐富的幼兒舞蹈教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在本領(lǐng)域取得了優(yōu)異成績(jī)。調(diào)查結(jié)果顯示，幼兒舞蹈教育主要存在以下幾個(gè)問題。1.理論性成果欠缺承擔(dān)學(xué)齡前兒童藝術(shù)素養(yǎng)啟蒙這一重要任務(wù)的特殊群體幼兒教師，缺少舞蹈素養(yǎng)的構(gòu)成研究與實(shí)踐的系統(tǒng)性和理論性的研究成果，教師缺少專業(yè)學(xué)術(shù)支撐，處于零散自學(xué)狀態(tài)。2.教師的專業(yè)能力不系統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容不科學(xué)，

3、教學(xué)實(shí)施的手段方式過于專業(yè)化，教學(xué)創(chuàng)新能力差。3.教師職業(yè)素養(yǎng)不高幼兒對(duì)教師有恐懼感，對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域的求知欲降低，教師的專業(yè)精神未給孩子樹立積極向上的引領(lǐng)作用。二、幼兒舞蹈教師能力的構(gòu)成分析幼兒教師的舞蹈教學(xué)能力可分為專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)兩方面，可概括為“三能三心”。“三能”即能跳，能編，能教；“三心”即有愛心，有耐心，有上進(jìn)心。1.專業(yè)能力分析（1）“能跳”。 一是要懂得選擇跳的內(nèi)容。教師要具備準(zhǔn)確選擇題材的能力，適當(dāng)選擇和安排教學(xué)內(nèi)容，符合幼兒年齡要求，以幼兒身心發(fā)展的需要為出發(fā)點(diǎn)選擇教材。二是跳的能力，即專業(yè)能力。教師要全面掌握各舞種的基礎(chǔ)動(dòng)律、舞種氣質(zhì)與規(guī)范性表演要求，要用準(zhǔn)確、形象、富有感

4、染力的示范動(dòng)作來表演舞蹈作品，讓學(xué)生形成一定的概念模式，有一定的形象感覺。（2）“能編”。一是幼兒的“編”，引導(dǎo)幼兒去“編”，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。在教舞蹈時(shí)，教師要激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)舞蹈，并根據(jù)幼兒的實(shí)際水平，挖掘教材中可創(chuàng)編的內(nèi)容，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒對(duì)舞蹈進(jìn)行創(chuàng)編，力求舞蹈表現(xiàn)形式的多樣化。二是教師的“編”，幼兒舞蹈潛移默化地陶冶著幼兒的心靈，教師要仔細(xì)洞察幼兒，了解他們的稚樸情感，提煉他們天真、形象的動(dòng)作，吸收并改編為少兒舞蹈的基本素材。（3）“能教”。幼兒舞蹈的教學(xué)需要有特殊的教學(xué)方法和手段，教師要采用多元化的方式，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使舞蹈教育真正成為素質(zhì)教育的

5、重要組成部分。教師可以從以下幾方面提高課堂教學(xué)效果：一是根據(jù)幼兒生理發(fā)育特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練；二是根據(jù)幼兒心理發(fā)育特點(diǎn)進(jìn)行情趣教學(xué)；三是在教學(xué)過程中循序漸進(jìn)；四是在教學(xué)過程中做到因材施教；五是積極創(chuàng)新教學(xué)手段。2.職業(yè)素養(yǎng)分析（1）有愛心。幼兒階段是人生的奠基階段，幼兒教師是幼兒最初的啟蒙老師。幼兒教師應(yīng)該是幼兒的朋友，要熱愛舞蹈更要熱愛學(xué)生，尊重、理解和信任每一個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)、寬容他們，以朋友般的愛心去感化學(xué)生。（2）有耐心。一是教學(xué)心態(tài)要耐心，教師要用多種形式幫助幼兒獲得成功，讓他們感受自我表達(dá)和自我創(chuàng)造的樂趣。二是教學(xué)語(yǔ)態(tài)要有耐心，用豐富且強(qiáng)調(diào)語(yǔ)義和情感的語(yǔ)言，這種方法有助于年齡稍大的幼兒迅速集中注意力。三是教學(xué)設(shè)計(jì)要有耐心，教師遵循由簡(jiǎn)到繁的教學(xué)原則，切勿急功近利，過于機(jī)械化教學(xué)。（3）有上進(jìn)心。一是指課堂上求上進(jìn)，如果出現(xiàn)不恰當(dāng)?shù)陌才牛磸?fù)揣摩，深入研究和修改，讓學(xué)生得到科學(xué)、專業(yè)的舞蹈訓(xùn)練。二是指課后求上進(jìn)，教師要多進(jìn)修，廣泛攝取專業(yè)養(yǎng)分，一邊進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，一邊積累理論知識(shí)，形成完善的教學(xué)境界。綜上所述，在職幼兒舞蹈教師要積極更新教學(xué)理念，提升教學(xué)能力，順應(yīng)市場(chǎng)需求和專業(yè)需求，樹立自己的專業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)，不斷提高自身的舞蹈教學(xué)能力。參考文獻(xiàn)：1陳幗眉.學(xué)前心理學(xué)m.北京：北京師范大學(xué)出版社，2000.2范素芬，陳維素.舞蹈教