1、人教版二年級下冊數學教案：千以內數的認識千以內數的理解教學內容：課本第 67-68 頁例 1，及相對應的練習。 授課日期 _ 年_月_ 日 星期教學目標： 學生在具體的情境中感受大數的意義，培養學生的數感。 引導學生理解新的計算單位“千”，了解每相鄰兩個計數單位之 間的十進制關系并在數數中加深對十進制關系的理解。3、使學生了解數的組成，加深對數的概念的理解。 教學重、難點： 掌握千以內各個數位的十進。難點：拐彎處的數數 （ 個位或十位 滿十向前一位進 1）教學準備： 計數器、每人十個小方塊、教學掛圖或課件。教學過程：一、復習導入1、口答：的一位數是幾 ?最小的兩位數是多少 ?這兩個數相差多 少

2、?2、數數： 10個10個地數，從 10數到 100; 1個1個地數，從 91數到 99;問：99加 1是多少? 設計意圖 通過數、答，激發學生學習的興趣和求知的欲望。3、導入：你會從 100 開始接著往后數嗎 ? 今天開始我們將要學習更大的數，下面請你們觀察這幅圖。二、講授新課1、出示主題圖。(1) 觀察這幅圖，說一說畫面上正在發生什么事情 ?(2) 看著畫面你想知道什么問題 ?引導學生估算畫面上的體育館大 約能坐多少人 ? 設計意圖 培養學生的估算意識和水平，感受大數的意義。2、板書課題： 1000 以內數的理解。3、教學例 1。(1) 數一數。每人數出 10 個小方塊，說說你是怎么數的

3、? 板書：一個一個地數， 10 個一是十。(2) 動動腦。每組快速數出 100 個小方塊，應怎樣數呢 ? 小組討論，請學生回答，教師板書：十個十個地數， 10 個十是一 百。(3) 師：請你從一百往后數，數到一千，你行嗎 ?你們覺得數到什 么時候呢 ?有沒有更好的快速的方法呢 ?根據學生所說，大家一齊數，教師板書：一百一百地數， 10 個一 百是一千。師：“千”是我們今天學到的一個新的計算單位，前面我們還學 過哪些計數單位呢 ?( 個或一、十、百。 )(4) 師：通過剛才數數，你發現了什么 ?(讓學生說出一 (個) 、十、 百、千之間的十進制關系，并知道各自所在的數位。 ) 設計意圖 滲透數數的方法，在合作探究活動中，發展學生分析、 推理和解決問題的水平。(5) 完成第 68 頁的“做一做”。 由男、女生兩組分別數第 1、2 兩題，比一比哪組數得的流暢。 引導學生小組自行探究操作。巡視指導各個小組的活動。 哪個小組愿意和大家分享一下你們的方法 ?小結：大家一起數意數，1個百、2個百、3個百、4個百10 個百(一千)。板書： 10個一百是一千 師提問小結：通過今天的數數，你們有什么發現 ?三、檢測練習 想一想，填一填。(1) 二百二百地數，