1、英語教育如何滲透德育教育 【摘要】隨著我國社會、經濟的不斷發展，對高職人才的培養要求也越來越高，真正合格的高職人才是德才兼備的。在高職教育中，英語作為一門基礎課程，對高職學生的培養有著特殊地位。本文主要對高職學生德育現狀進行了分析，并對高職英語教育中如何滲透德育教育提出了可行意見，希望能給高職英語教育提供一定的參考與借鑒。 【關鍵詞】高職英語；德育教育；滲透；途徑 隨著我國市場經濟的發展與繁榮，社會對勞動者的素質要求越來越高，很多用人單位把員工的思想道德水平作為聘用的重要標準。因此，在高職英語教育中滲透德育教育是大勢所趨，高職英語教育應結合其自身特點，在深刻認識高職英語教學中推行德育滲透的必要

2、性和重要性的同時,針對高職英語德育教育中存在的問題，深入地探討德育教育與英語教學相互融合的途徑，以期更好地提高高職學生的綜合素質。 1.高職英語教學中滲透德育教育的必要性 隨著我國全日制普通高校招生規模的逐年擴大，高職生源隨之縮減，同時受傳統觀念的影響，家長、學生在選擇高職院校時心存顧慮，使得高職院校不得不降低生源要求，從而導致了高職學生綜合素質的整體下降，給高職學校的德育工作帶來了巨大的挑戰。高校德育目的是提高學生認識和改造世界的能力，把他們培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業的建設者和接班人,然而我國高職學生的思想現狀相當嚴峻：1.1對道德的認識方面，即對人們行為的是非、好壞

3、、善惡的判斷、評價及其意義的認識上，高職學生出現了是非、善惡不分、或者判斷角度片面，偏激等特點。1.2道德情感即個人依據一定的道德認識去評定自己或別人的行為時的一種內心體驗。部分高職學生在出現不符合道德標準行為時，不以為恥反以為榮，對他人的幸福出現嫉妒情緒，面對他人不幸時甚至幸災樂禍。1.3道德意志差，無法自覺、頑強地克服困難，抵制不良誘惑。控制和調節道德行為的精神力量弱。1.4道德行為方面，部分學生的行為不符合道德規范，出現違反校紀校規甚至違法亂紀的行為。 2.高職英語教學中滲透德育教育的重要性 2.1德育是素質教育不可或缺的重要組成部分，對學生的綜合素質有直接影響。高職教育要提高學生的德才

4、素養，可以在英語教學中融入德育教育，以此來為社會提供高質量的復合型人才，促進社會經濟有序、高效發展的同時，真正提高我國技能型人才的道德素養。2.2英語作為一種語言，是信息的載體，其本身含有大量正向、與時俱進的思想道德價值觀念。相較于中國的傳統道德價值觀，英語中體現的思想道德更加以人為本，注重人與人情感的表達。因此，高職英語課堂中有效滲透德育教育對學生未來的職業、生活影響深遠。目前，我國的高職英語教材中的許多內容都非常貼近生活，大量的道德思想觀念對學生有潛移默化的影響。教師在教學中，可以積極地進行教與學的有效互動，教師可以和學生共同思考、探討中西方道德、價值觀的不同，潤物細無聲地讓學生形成正確的

5、道德觀。 3.高職英語教育的特殊地位 隨著我國教育改革的深化，英語教育的重要性已被大家認可。高職教學中，英語作為一門必修課，不僅可以成為搭建教師對學生進行道德教育的有效平臺，也是培養現代技術人才的重要途徑。高職英語教師應靈活運用教材，以知識為載體，對英語教材中的德育資源進行有效的挖掘。在教學中，通過豐富多樣的教學活動滲透愛國主義、思想品質等德育教育，使學生在英語學習中，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，促使其成為思想道德高尚的高技能人才。 4.高職英語教學中滲透德育教育的途徑 4.1教師應言傳身教，加強德育教育的有效開展。教師的教育影響僅次于父母，其影響既有知識的傳授，更有教師的模范作用。有效

6、的教學不僅可以培養學生的行為規范，還可以美化學生心靈，提高個人涵養。4.2挖掘教材中的德育素材。教材是對學生進行德育的主要依據，教師要在英語課堂開展有效的德育教育，必須充分挖掘教材中豐富的德育素材。例如，課文FoodforThought中，主要描述了一位父親通過在柵欄上敲釘子的事情，來教育壞脾氣的小男孩，生氣時的話語也會像刀子一樣留下傷口，教育我們友誼的可貴，教會我們與他人友好相處。課文中生動的事例，淺顯易懂的道理，是我們德育教育的可用素材，教師可以引導學生領悟課文的引申含義，教育學生在生活中認識語言的力量，用耐心和關心對待朋友、親人；也可以引導學生感受父母之愛的包容與深沉，讓學生學會對父母的

7、感恩。4.3創建和諧的課堂氛圍。教師在進行高職英語教學時，可以建立亦師亦友的師生關系，使課堂氛圍更加的輕松平等。在課堂的教學中，教師應尊重學生，給予足夠的關心，接納學生的個體差異，同時為學生創造良好的學習氛圍，鼓勵學生挖掘自己的閃光點，幫助學生增加克服困難的勇氣與自信心，通過教師的行動引導學生樹立正確的價值觀、人生觀、價值觀。教師在進行英語課堂教學時，要適當加強與學生的互動。鼓勵學生積極回答教師提問，即時對學生進行正面評價。對于基礎相對差的學生，宜進行低難度提問，對思維活躍的學生，宜進行開放性提問。 綜上所述，在高職教育中滲透德育教育是十分有必要的，不僅可以提高英語教學質量，也可以提高學生的思想道德綜合素養。在英語課堂滲透德育教育，高職英語教師要善于挖掘教材中的德育素材，充分利用自身的知識水平，采用靈活多樣的教學方法，在教學中關注學生的個體差異，即時給予學生正面的引導和反饋，持之以恒，以此來達到德育、智育的雙重教育效果。 參考文獻： 1畢文麗.如何在高職高專大學英語教學中進行德育J