1、中考現代文閱讀類型中考現代文閱讀類型: :實用類文體：實用類文體：以說明文、議論文為主以說明文、議論文為主文學類文體：文學類文體：以散文、小說為主以散文、小說為主 實用類文本閱讀之實用類文本閱讀之 說明文考點說明文考點: :1 1、整體把握文章主要內容。、整體把握文章主要內容。2 2、閱讀新聞和說明性文章，篩選主要信息，、閱讀新聞和說明性文章，篩選主要信息，準確概括要點。準確概括要點。3 3、結合上下文理解文中關鍵語句的含義。、結合上下文理解文中關鍵語句的含義。4 4、領會科技作品中所體現的科學精神和科學、領會科技作品中所體現的科學精神和科學思想方法。思想方法。 識考點識考點分值分值1111分

2、分近年來廣東說明文閱讀理解題命題趨勢：近年來廣東說明文閱讀理解題命題趨勢：20042004年年關于噪音的環保說明文；關于噪音的環保說明文；20052005年年關于保護物種（鼻行動物）的生物說明文；關于保護物種（鼻行動物）的生物說明文；20062006年年無說明文閱讀考查。無說明文閱讀考查。20072007年年關于人的頭發為什么會變白的知識類說明文；關于人的頭發為什么會變白的知識類說明文；20082008年年無說明文閱讀考查無說明文閱讀考查（議論文（議論文信仰之光信仰之光）；）；20092009年年關于人與自然（水）的知識類說明文；關于人與自然（水）的知識類說明文；20102010年年？ 仍以科

3、技說明文、環保說明文、與人們仍以科技說明文、環保說明文、與人們生活關系密切的知識性說明文為主。生活關系密切的知識性說明文為主。明題型明題型概括文章的說明中心（說明內容）概括文章的說明中心（說明內容）說明對象特征或內容要點歸納；擬標題說明對象特征或內容要點歸納；擬標題說明順序及其作用說明順序及其作用說明方法及其作用分析說明方法及其作用分析 體會說明文語言的準確性體會說明文語言的準確性文段中指代詞指代對象的判斷文段中指代詞指代對象的判斷主觀題主觀題創新意識、科學精神、實際運用創新意識、科學精神、實際運用中考突破中考突破P90P90說明文的分類說明文的分類依據說明對依據說明對象與說明目象與說明目的的

4、不同的的不同事物說事物說明文明文事理說事理說明文明文說明對象是具體事物，說明說明對象是具體事物，說明目的是使讀者了解、認識這目的是使讀者了解、認識這個或這類事物的特征，我們個或這類事物的特征，我們稱之為事物說明文。稱之為事物說明文。說明對象是某個抽象事理，說明對象是某個抽象事理，說明目的是使讀者明白這說明目的是使讀者明白這個事理，我們稱之為事理個事理，我們稱之為事理說明文說明文 根據說明語言的不根據說明語言的不同特色，表達方式同特色，表達方式的使用情況的不同的使用情況的不同 文藝性說明文文藝性說明文平實的說明文平實的說明文 備常識備常識 常見題型一常見題型一概括文章的說明中心（說明內容）：概括

5、文章的說明中心（說明內容）：答題方式：答題方式：、事物說明文：說明對象對象的、事物說明文：說明對象對象的特征特征、事理說明文：關于、事理說明文：關于的道理的道理（原因、方法、原理等）（原因、方法、原理等）（程序類：說明了（程序類：說明了的操作或實驗的操作或實驗或制作的過程）或制作的過程） 明題型明題型 學方法學方法說明對象特征或內容要點（信息）說明對象特征或內容要點（信息）歸納；擬標題歸納；擬標題注意文段的首尾句注意文段的首尾句找中心句找中心句根據語境概括根據語境概括常見題型二常見題型二 明題型明題型 學方法學方法例如：例如：（20052005年廣東卷）給本文加一個年廣東卷）給本文加一個能反映

6、說明對象特征的標題（能反映說明對象特征的標題（2 2分）分）（20072007年廣東卷）請給本文加一個標年廣東卷）請給本文加一個標題。（題。（3 3分）分） （20092009年廣東卷）請給本文加一個恰年廣東卷）請給本文加一個恰當的標題。（當的標題。（4 4分）分） 奇特的鼻行動物奇特的鼻行動物人的頭發為什么會變白人的頭發為什么會變白清水是最好的清潔劑清水是最好的清潔劑遠離自然必受懲罰遠離自然必受懲罰常見題型三常見題型三說明順序及其作用說明順序及其作用使文章更有條理、更清晰；使文章更有條理、更清晰；注意結合語境回答注意結合語境回答 明題型明題型 學方法學方法例如：例如：（20042004年廣東

7、卷）作者是按年廣東卷）作者是按照什么順序來安排第照什么順序來安排第2 2段內容的？這段內容的？這樣安排有什么好處？（樣安排有什么好處？（3 3分）分）（20052005年茂名卷）作者介紹鶯年茂名卷）作者介紹鶯的特點采用的說明順序是的特點采用的說明順序是( )( )。 理清說明順序理清說明順序 空間順序：空間順序：近近遠、前遠、前后、左后、左右、右、 南南北、低北、低高高 （表方位、立足點、行蹤變化等詞語）（表方位、立足點、行蹤變化等詞語） 原因原因結果結果 現象現象本質（結果本質（結果原因）原因） 邏輯順序邏輯順序 概括概括具體具體 主要主要次要次要 整體整體局部局部 時間順序：時間順序： 年

8、代：古年代：古今；今； 季節：春季節：春冬；冬； （程序順序：先后安排，如（程序順序：先后安排，如“不倒翁的制作過程不倒翁的制作過程”、“蠶蠶繭到成蟲的過程繭到成蟲的過程”等）等） 備常識備常識體會說明文語言的體會說明文語言的準確準確/ /簡明簡明/ /嚴密性嚴密性（生動形象）（生動形象）（體味（體味表時間、范圍、程度、估表時間、范圍、程度、估計等的計等的修飾限制詞語可否刪除及修飾限制詞語可否刪除及其作用。）其作用。）常見題型四常見題型四 明題型明題型 副詞副詞, ,修飾或限制動詞或形容修飾或限制動詞或形容詞，一般表示范圍、程度。不能修詞，一般表示范圍、程度。不能修飾、限制名詞的詞。飾、限制名

9、詞的詞。如如“很、最、太、更、非常、特別、很、最、太、更、非常、特別、十分、格外、略、比較、稍微十分、格外、略、比較、稍微 ”“只、都、僅、共、全都、統統、只、都、僅、共、全都、統統、總共、一齊、一概、僅僅總共、一齊、一概、僅僅 ”等。等。副詞副詞主要有兩種題型：主要有兩種題型：、“”詞好在哪里？詞好在哪里？答題方式：用了答題方式：用了“”詞，生詞，生動地（準確地）說明了動地（準確地）說明了事物事物的的特征，能夠激發讀者的興趣特征，能夠激發讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性）。（符合實際情況，具有科學性）。 學方法學方法、“”詞能不能刪掉？詞能不能刪掉？答題方式：不能，用了答題方式：不能，用

10、了“”詞，詞，生動地說明了生動地說明了，能夠激發讀者的興趣，能夠激發讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。去掉就沒有這種效果。不能，刪掉不能，刪掉“”詞，句子的意詞，句子的意思就變成了思就變成了，顯得太絕對化；用了，顯得太絕對化；用了“”詞，準確地說明了詞，準確地說明了，符合實，符合實際情況，留有余地，具有科學性。際情況，留有余地，具有科學性。 學方法學方法紅樹林紅樹林：“在我國福建、在我國福建、臺灣、廣東、海南部分沿海灘臺灣、廣東、海南部分沿海灘涂地區，生長著一片片常綠灌涂地區，生長著一片片常綠灌木和小喬木。木和小喬木。”“”“部分部分”一詞一詞能否刪去，為什么？能否刪去，為什么？ （3 3分）分

11、）一、注意表示范圍、程度的副詞一、注意表示范圍、程度的副詞. .答：不能刪。答：不能刪。“部分部分”一詞是從范圍一詞是從范圍上加以限制，指的是局部，說明不是上加以限制，指的是局部，說明不是所有的沿海灘涂地區都能生長紅樹林，所有的沿海灘涂地區都能生長紅樹林，刪去不符合實際，表現了說明文語言刪去不符合實際，表現了說明文語言的準確性、科學性。的準確性、科學性。答：不能刪。答：不能刪。“部分部分”體現了說明文語體現了說明文語言的準確性。言的準確性。（2分）分）請你來閱卷請你來閱卷3分分“在我國福建、臺灣、廣東、海南部分沿海灘涂地在我國福建、臺灣、廣東、海南部分沿海灘涂地區，生長著一片片常綠灌木和小喬木

12、。區，生長著一片片常綠灌木和小喬木。”“”“部分部分”一詞能否刪去，為什么？（一詞能否刪去，為什么？（3 3分）分） 1 1、表態：不能刪。表態：不能刪。 2 2、定性（什么上的限制）、定性（什么上的限制）+ +（替（替換法）解詞或解釋句子。換法）解詞或解釋句子。 3 3、若刪去，句子意思成了、若刪去，句子意思成了不符不符合實際（太絕對了）合實際（太絕對了） 4 4、XXXX詞體現了說明文語言的準確詞體現了說明文語言的準確性、周密性。性、周密性。方法歸納：方法歸納： 學方法學方法1 1、大約、大約1010萬個原子排成一條直線才萬個原子排成一條直線才相當與一個原子的直徑。相當與一個原子的直徑。答

13、：答：“大約大約”表示概數，說明表示概數，說明“1010萬萬”是估計的數目。而事實也不可是估計的數目。而事實也不可能正好能正好1010萬，與實際情況相符。萬，與實際情況相符。二、辨析確數、概數的運用。二、辨析確數、概數的運用。2 2、絕大多數的基本粒子都屬于強子、絕大多數的基本粒子都屬于強子答：答：“絕大多數絕大多數”表示并非所有，表示并非所有，限定了范圍，與實際情況相符。限定了范圍，與實際情況相符。也許，大概，或許，可能，恐怕也許，大概，或許，可能，恐怕例：還有人說，物質的最小結構也許例：還有人說，物質的最小結構也許就到此為止了。就到此為止了。三、表示推測的詞語。三、表示推測的詞語。 答：答

14、： “也許也許”表示推測，說表示推測，說明這是未經證實的結論。而后面明這是未經證實的結論。而后面的事情也證實了這一點。的事情也證實了這一點。四、數量詞四、數量詞 數詞或數詞結構后面加數詞或數詞結構后面加“多、幾、把、多、幾、把、來、上下、左右、以上、以下來、上下、左右、以上、以下”表示概表示概數。數。 /確數確數 一次大風沙襲擊，可以把幼一次大風沙襲擊，可以把幼苗全部打死。苗全部打死。 答：答：“一次一次”表明風沙襲擊的厲表明風沙襲擊的厲害程度，害程度，“全部全部”從范圍上說明一個從范圍上說明一個不剩，突出風沙襲擊的殺傷面之廣。不剩，突出風沙襲擊的殺傷面之廣。 請就說明文語言的準確性自主命題，

15、設請就說明文語言的準確性自主命題，設計一道簡答題并作答。計一道簡答題并作答。 設計：第一個句子中哪些詞體現了說明文語言的設計：第一個句子中哪些詞體現了說明文語言的準確性？如果去掉，表達效果和原來有何不同？準確性？如果去掉，表達效果和原來有何不同？（“至少至少” 這個詞用得準確，它起到限制作用，這個詞用得準確，它起到限制作用，強調了經濟損失之大，強調了經濟損失之大， 如果去掉這個詞，如果去掉這個詞， 意思意思變成變成“我國每年被污染的糧食合計經濟損失剛好我國每年被污染的糧食合計經濟損失剛好是是200億元億元”，表達就不準確，不嚴密了。），表達就不準確，不嚴密了。）請你來出題請你來出題1 1、我國

16、每年被污染的糧食合計經濟損失至、我國每年被污染的糧食合計經濟損失至少少200200億元。億元。 設計：設計：句子中句子中“之一之一”刪去后，會影響表達刪去后，會影響表達的意思嗎？請結合文句簡要說明。的意思嗎？請結合文句簡要說明。 答：答：“之一之一”表示其中一個，說明表示其中一個，說明重癥監護病重癥監護病房只是航天科技在現代醫學中的一項應用，它房只是航天科技在現代醫學中的一項應用，它還有其它應用，刪去了，就表明只有一種應用，還有其它應用，刪去了，就表明只有一種應用，不符合實際情況。不符合實際情況。 現在，世界各大醫院都設有重癥監護病房，現在，世界各大醫院都設有重癥監護病房，這是航天科技最重要的

17、應用之一。這是航天科技最重要的應用之一。 請就說明文語言的準確性自主命題，設請就說明文語言的準確性自主命題，設計一道簡答題并作答。計一道簡答題并作答。 請你來出題請你來出題常見題型五常見題型五說明方法及其作用分析說明方法及其作用分析 明題型明題型 常見說明方法常見說明方法( (口訣口訣) ) 列列( (數字數字) )、舉、舉( (例子例子) )、下、下( (定義定義) ) ， 分分( (類別類別) )、作、作( (比較比較) )、打、打( (比方比方) ) ， 摹摹( (狀貌狀貌) )、( (作作) )詮詮( (釋釋) )、畫、畫( (圖表圖表) ) 。 掌握說明方法三字經掌握說明方法三字經

18、備常識備常識掌握說明方法掌握說明方法 ( (語言標志語言標志) ) 舉例子：例如、比如、據說、譬如舉例子：例如、比如、據說、譬如 列數據：列數據：數詞數詞( (大寫也是）確數、約大寫也是）確數、約數；小數、分數、百分數、度數、倍數；小數、分數、百分數、度數、倍數數(與年代區別與年代區別) ) 分類別分類別：一類（種）一類（種）一類（種）一類（種）（區別于邏輯解釋中的主次羅列區別于邏輯解釋中的主次羅列一一二二三三四四） 作比較：也、而、相對于、較作比較：也、而、相對于、較 下定義：科學、完整，判斷句下定義：科學、完整，判斷句 作詮釋：局部、某一方面的特征介紹作詮釋：局部、某一方面的特征介紹 打比

19、方打比方: : 像、仿佛像、仿佛 引資料引資料: : 引用，標記是引號。引用，標記是引號。 畫圖表畫圖表 摹狀貌摹狀貌掌握說明方法掌握說明方法 (語言標志)列數字：列數字： 說明對象說明對象打比方：打比方： 說明對象說明對象喻體喻體舉例子：舉例子： ( (說明對象說明對象分類別分類別：條理清楚地說明了條理清楚地說明了( (說說明對象明對象) )的（的（ ）種情況。）種情況。作比較：作比較： 通過通過( (說明對象說明對象) )與（與（ ）比較比較, ,突出了突出了( (說明對象說明對象) )的（的（ ）特點。）特點。下定義：下定義： 給（說明對象）下了個準給（說明對象）下了個準確的定義，使讀者

20、對它有確的定義，使讀者對它有了個確切的認識。了個確切的認識。據專家測算，一片據專家測算，一片1010萬畝面積的森林，相當萬畝面積的森林，相當于一個于一個200200萬立方米的水庫，這正如農諺所萬立方米的水庫，這正如農諺所說的：說的：“山上多栽樹，等于修水庫。雨多它山上多栽樹，等于修水庫。雨多它能吞，雨少它能吐。能吞，雨少它能吐。”森林因這種特殊的森林因這種特殊的“吞吐吞吐”功能而被科學家稱之為功能而被科學家稱之為“吞水吐雨吞水吐雨器器”。畫橫線處文字運用的說明方法畫橫線處文字運用的說明方法有有 。（。（3 3分）分）列數據、列數據、 引材料、打比方引材料、打比方(2004(2004廣東卷廣東卷

21、) )第第3 3段畫線句子表明人段畫線句子表明人們的聽力（們的聽力（ ），運用），運用的說明方法有（的說明方法有（ ） 、（ ）、）、（ ）。）。 (4分分) 從國際上的一些統計數據可以發現，生從國際上的一些統計數據可以發現，生 活在喧活在喧鬧地區的一部分居民的聽力正在變得越來越差。鬧地區的一部分居民的聽力正在變得越來越差。 在在美國美國64-7564-75歲的人群中有歲的人群中有1/41/4的人失去聽力；在意大利的人失去聽力；在意大利這個比例達到了這個比例達到了18%18%，是，是4040年前的兩倍。據一些國家年前的兩倍。據一些國家征招新兵的人介紹，現在有聽力缺陷的年輕人越來越征招新兵的人介

22、紹，現在有聽力缺陷的年輕人越來越多。多。 變得越來越差變得越來越差列數字列數字作比較作比較舉例子舉例子請你來答題請你來答題 我國的河流污染，不僅限于淮河、黃我國的河流污染，不僅限于淮河、黃河、長江！河、長江！淮河淮河V類和劣類和劣V類水質占類水質占68.2%。遼河的遼河的V類和劣類和劣V類水質占類水質占54.1%，已無，已無I類水質。類水質。 （注：（注：V類和劣類和劣V類水質指喪失類水質指喪失了使用價值）了使用價值） 畫橫線處運用了什么說明方法？畫橫線處運用了什么說明方法？ 有什有什么作用？（么作用？（4分）分） 舉例子、列數字；（舉例子、列數字；（2分）分）使說明對象更具體、準確。使說明對

23、象更具體、準確。1分分具體說明了中國河流污染危害的嚴重程度。具體說明了中國河流污染危害的嚴重程度。2分分請你來閱卷請你來閱卷（方法方法+ +內容內容+ +效果）效果） 文段（各種文體）中指代詞指代對象的文段（各種文體）中指代詞指代對象的判斷：判斷：、常考的指代詞有：這、那、這些、常考的指代詞有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此那些、其他、以上、如此、此；、一般是往前找；、一般是往前找；、找到之后，將找到的內容放在指代、找到之后，將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合（代入詞所在句中讀一讀，看是否適合（代入還原）。還原）。常見題型六常見題型六 明題型明題型此外，還有此外，還有說

24、明文中的說明文中的主觀題：主觀題：著重要表現創新意識、科學精神。著重要表現創新意識、科學精神。主要題型：主要題型：、對文中的內容進行簡明、準確的改寫。如：根據提、對文中的內容進行簡明、準確的改寫。如：根據提示給事物下定義、文字圖表式處理、圖表文字化、簡要示給事物下定義、文字圖表式處理、圖表文字化、簡要概述所舉例子等。概述所舉例子等。、對文中內容進行合理的補寫。如：加標題、結合語、對文中內容進行合理的補寫。如：加標題、結合語境補寫句子、對文章說明的對象按要求進行補充說明。境補寫句子、對文章說明的對象按要求進行補充說明。、聯系實際舉例說明。（要符合文段的說明中心的要、聯系實際舉例說明。（要符合文段

25、的說明中心的要求）求）、對文章說明的現象提出合理化建議與設想。（要有、對文章說明的現象提出合理化建議與設想。（要有科學性，切忌胡編亂造）科學性，切忌胡編亂造）、對語言的表達特色進行評說。（結合說明順序、說、對語言的表達特色進行評說。（結合說明順序、說明方法、說明文語言特色來考慮）明方法、說明文語言特色來考慮）溫馨提示：溫馨提示： 一、整體感知，把握中心。歸納被說明事物一、整體感知，把握中心。歸納被說明事物有怎樣的特征，或闡釋了怎樣的事理。有怎樣的特征，或闡釋了怎樣的事理。 二、明確說明對象二、明確說明對象 1 1、看題目，不少題目就是說明對象。、看題目，不少題目就是說明對象。 2 2、抓首括句

26、和中心句。、抓首括句和中心句。 三、逐段概括要點，理清說明順序：要重視三、逐段概括要點，理清說明順序：要重視首括句、尾結局或提問式語句的作用。首括句、尾結局或提問式語句的作用。 四、盡量從原文中找答案，即省又準。四、盡量從原文中找答案，即省又準。 五、答題時，要始終圍繞中心分析。五、答題時，要始終圍繞中心分析。常常能聽到這樣一種說法：常常能聽到這樣一種說法：“人的腦子用多了，會死掉許多細胞人的腦子用多了，會死掉許多細胞”、“人腦多用了會人腦多用了會笨笨”，這種說法是沒有科學道理的。，這種說法是沒有科學道理的。事實上，人的肌體的各個部位，幾乎都是越用越健康，腦子也是一樣。讓我們先來看事實上，人的

27、肌體的各個部位，幾乎都是越用越健康，腦子也是一樣。讓我們先來看一個數據：經科學家研究證明，人的大腦皮層，大約有一個數據：經科學家研究證明，人的大腦皮層，大約有140140億個神經細胞，也叫神經元。億個神經細胞，也叫神經元。這么多數量的腦細胞，對一個人的一生來說，足夠足夠了。有人計算過，如果一個人活這么多數量的腦細胞，對一個人的一生來說，足夠足夠了。有人計算過，如果一個人活到到100100歲的話，經常運用的腦神經細胞只不過歲的話，經常運用的腦神經細胞只不過1010多億個，還有多億個，還有80%90%80%90%的腦細胞沒動用。的腦細胞沒動用。所以，根本不會有什么所以，根本不會有什么“腦子多用會笨腦子多用會笨”的事情。的事情。“生命在于運動生命在于運動”，這是生物界的一個普遍規律。人的機體，用則靈，不用則衰；腦，這是生物界的一個普遍規律。人的機體，用則靈，不用則衰；腦子用得勤的人，肯定聰明。因為這些勤于用腦的人，腦血管經常處于舒展的狀態，腦神子用得勤的人，肯定聰明。因為這些勤于用腦的人，腦血管經常處于舒展的狀態，腦神經細胞會得到很好的保養，從而使大腦更加發達，