1、作課類別課題16.2二次根式的乘除（第2課時）課型新授教學媒體多媒體教學目標知識技能1.會運用二次根式除法法則進行二次根式的除法運算.2.會利用商的算術平方根性質化簡二次根式.3.理解最簡二次根式概念，知道二次根式的運算中，一般要把最后結果化為最簡二次根式.過程方法1. 經歷觀察、比較、習，達成目標1，2，認識到除法法則只是進行除法運算的第一步，之后如果需要化簡，進行化簡.也可運用概括二次根式除法公式，通過公式的雙向性得到商的算術平方根性質.2. 通過例題分析和學生練習分母有理化方法進行二次根式除法.情感態度類比二次根式的乘法進行知識與方法的遷移，獲得新知，體驗探索的樂趣.教學重點雙向運用 進

2、行二次根式除法運算.教學難點能使用分母有理化方法進行二次根式的除法運算教學過程設計教學程序及教學內容師生行為設計意圖一、復習引入導語設計：上節課學習了二次根式的乘法，這節課學習二次根式的除法運算.二、探究新知(一)二次根式除法法則活動1、1.填空，完成課本探究12.用1中所發現的規律比較大小 ； 活動2、給出二次根式的除法法則活動3、思考下列問題： 公式中為什么要加0, b0？ 兩個二次根式相除其實就是 不變， 相乘練習：課本例4，在（1）（2）之后補充 （3）歸納：運算的第一步是應用二次根式除法法則，最終結果盡量簡化.(二)商的算術平方根性質活動4.將二次根式除法公式逆用得到商的算術平方根性

3、質完成課本例5歸納：化簡被開方式含有分數線的二次根式，就是將分子的算術平方根做分子，分母的算術平方根做分母，再利用積的算術平方根分別化簡.例6. 計算:（1） （2）；（3）分析：第一步可以把被開方數相除，然后告訴學生被開方數中不能含有分母，數必須是整數，利用分數的基本性質將分母變成完全平方數，開方后移到根號外；也可以直接模仿分數的基本性質和公式，以去掉分母中的根號.（三）最簡二次根式概念活動5、讓學生觀察所做習題結果，總結歸納結果的特點，得到最簡二次根式的概念.分析概念：1.被開方數不含分母的含義指-因數是整數，因式是整式；2.被開方數中不能含開得盡方的因數是指-被開方數不能分解出完全平方數

4、；被開方數中不含開得盡方的因式是指-被開方數的每一個因式的指數都小于根指數2，因此，每一個因式的指數都是1.完成課本例7補充：化簡注意：被開方數是和式時，結果不等于各加數的算術平方根的和.三、課堂訓練完成課本練習.補充：1.成立，求x的取值范圍.2.找出下列根式中的最簡二次根式 3.判斷下列等式是否成立 四、小結歸納 1.二次根式除法公式的雙向運用；2.進行二次根式除法運算的一般步驟，觀察式子特點靈活選取最優解法.3.最簡二次根式概念五、作業設計復習鞏固作業和綜合運用為全體學生必做；拓廣探索為成績中上等學生必做；學有余力的學生，要求模仿編擬課堂上出現的一些補充題目重復練習.補充作業：本課無.點

5、題，板書課題.學生計算，觀察對比，類比上節課知識找規律結合探究內容師生總結教師組織學生小組交流，進行討論.學生板演，師生訂正學生板演并講解解題過程及依據找學生說明解題過程，引導學生先觀察、分析，解題后養成說明理由的反思習慣.指導學生交流，教師總結學生觀察剛做過的題的結果，含根式的結果中根式的特點.教師及時肯定學生的結論并加以引導和整理匯總.學生說解題方法，書寫解題過程體會化簡二次根式再實際問題中的應用學生獨立完成鞏固新知學生思考，討論，闡述個人見解讓學生觀察，尋找并解釋，能將不是的進行化簡讓學生觀察，判斷，將不成立的正確求解師生共同歸納.讓學生經歷從特殊到一般的認知過程，培養數感.使學生理解二次根式除法的前提是二次根式有意義.使學生初步學會化簡被開方式含有分數線的二次根式雙向使用公式，熟練靈活進行計算形成運用技巧，以提高解題速度與正確率讓學生通過結果的最終性初步感知最簡二次根式的概念，繼而理解概念，并為以后的計算和化簡的結果設立標準強調被開方數是和式的二次