1、課題練習8單元8學情分析本次練習中，每一個內容都特別有趣，都包含深刻的道理，而且這些很多都是將學生熟悉的內容與要新學的知識結合在一起，相信學生既學得有趣，又會有新的收獲。三年級的學生樂于看故事，也愿意講故事，而且非常具有表演欲。在本冊教材所學過的內容中，大部分習作都是以故事的形式出現，但學生在寫作時仍然會出現寫不長的情況。另外，馬上步入四年級，需要獨立概括課文內容，在此也做一個銜接。教學目標1.知識與技能：仔細看圖，會說三個小伙伴以及三個小和尚的故事，用幾句話寫下想法。自導自演，理解八個成語的意思后靈活運用。2.過程與方法：學會講故事的方法；學會評價。3.情感態度與價值觀：明白“團結力量大”；

2、知道小故事蘊藏著大智慧，留心生活中的學問，做一個有心人。教學重點1. 仔細看圖，會說三個小伙伴以及三個小和尚的故事，用幾句話寫下想法。2.自導自演，理解八個成語的意思后靈活運用。教學難點1.學會講故事的方法;學會評價。2.明白“團結力量大”；知道小故事蘊藏著大智慧，留心生活中的學問，做一個有心人。教學準備StarC、易加互動平臺、平板、PPT、雙板教學課堂結構教學內容前學研究1.仔細看圖，想一想圖上講了一個什么故事？2.搜集跟八個成語有關的寓言故事。 激趣導入1.談話：今天，王老師要在班級里舉行一個講故事比賽，看看誰是我們班的“故事大王”！想參加的同學坐端正，我們準備開始啦！2.在正式比賽之前

3、，我們先來熱個身吧，說一說你知哪些與“三”有關的諺語、詩詞或成語？3.指生回答，注重評價。設計意圖：激發學生興趣，以比賽的形式調動孩子的積極性，從淺入深，循序漸進。新授一、看圖講故事（一）探討秘訣1.過渡：小朋友們的課外知識可真豐富呀！下面我們就來看看跟“三”有關的小故事，一起進入今天的第一關：看圖講故事。2.出示第一組圖，學生講故事。（1）預設：春天來了，小象、小豬和袋鼠一起扛著樹苗來到野外空地上，你挖坑，我種樹，他澆水，樹苗就這樣栽下去了，三個小伙伴合作的很好，大家圍著樹苗手舞足蹈，歡呼雀躍。 （2）請三位同學講，其它的同學評價。（3）在評價的過程中指導學生講故事的三個秘訣：講清故事的起因

4、、經過、結果。抓住細節，讓故事更具體。講故事時語氣生動，吸引讀者。設計意圖：三個小伙伴這個故事是一年級學過的課文，學生相對比較熟悉，此部分教學重點在于通過三個學生講故事的對比，讓學生總結出講故事的方法。（二）靈活運用1.過渡：現在我們已經掌握了講故事的方法，下面就讓我們來把法寶都用上試試吧！2.出示第二組圖，請學生仔細觀察，想一想三個小和尚之間發生了一件什么事？（1）指生說，評價。預設：從前，一座山上的寺廟里只有一個和尚，他天天下山挑水喝，雖然勞累，但是他很快樂。后來又來了一個和尚，于是他們兩天天一起抬水喝，也很快樂。最后又來了一個和尚，有了三個人，卻誰也不愿意下山挑水，有的干坐著，有的索性呼

5、呼大睡，水桶、扁擔扔在了地上，結果誰也喝不到水。（2）同桌練說。（3）再請一位同學完整地說一說，指生評價。設計意圖：讓每個學生都能用上三個秘訣講一講故事，全員參與，通過學生之間的評價，更能加深對講故事方法的記憶與運用。（三）思維風暴1.評一評：故事講到這里，老師想采訪一下大家，你是喜歡“三個小伙伴”呢，還是喜歡“三個小和尚”？為什么？指生說，鼓勵學生大膽發表自己的看法。2.寫一寫：老師發現大家都想發表自己的看法，那就讓我們都來寫下來吧！（1）明確要求：把話說清楚，理由說充分。（2）學生用幾句話寫下自己的想法，各抒己見，只要有想法，有道理就行。（3）教師巡視，拍下幾位同學寫話的照片。提醒寫字姿勢

6、。3.說一說：（1）展示幾位同學的看法，指生讀。【希沃授課助手】（2）師生共同評議，你覺得他說的好在哪里？又有什么地方可以進步的呢？ 4.小結：通過小朋友的回答，老師在這里有一個發現，小故事蘊藏著（引說）大智慧，這里的智慧就是：團結合作很重要！5.議一議：是呀，團結合作很重要！讓我們來給三個小和尚支支招，他們該怎樣團結合作，才能讓廟里的水缸總是滿滿的呢？ 指生說，合理即可。6.團結的力量可真大！我們小朋友團結起來給小和尚提了這么多建議相信他們一定能夠喝到水的！設計意圖：鼓勵學生大膽發表看法，發散學生思維，及時給予正面評價。讓學生自評，不僅評價語言，也評價作業的各個方面，以點到面，夯實基礎。同時

7、在恰當的時候使用希沃授課助手幫助教學，也提高了學生的上課興趣。二、我來演故事1.過渡：接下來就讓我們也用上團結合作的力量，一起來到第二關：我會演故事，相信大家一定會有精彩的表現。2.出示八個成語。（1）你發現他們有什么共同點嗎？指生說。（寓言故事、蘊藏著道理）（2）齊讀成語。（3）回顧“揠苗助長”、“鷸蚌相爭”告訴我們的道理。3.演故事。（1）小組合作，挑一個成語做好表演的準備。（2）上臺表演。（3）在表演的過程中滲透每個寓言故事蘊含的道理。杯弓蛇影：形容疑神疑鬼，自相驚擾。螳螂捕蟬：常與“黃雀在后”連用，比喻目光短淺，一心圖謀侵害別人，卻不知有人也在算計他，或喻只貪圖眼前小利益而不知遺下后患

8、。 鄭人買履：此成語用來譏諷刻板而不知隨實際狀況變化的人。 葉公好龍：比喻表面上似乎喜愛某種事物，實際上并非真正愛好它。 狐假虎威：比喻仰仗或倚仗別人的權勢來欺壓、恐嚇人。黔驢技窮：比喻有限的一點本領已經用完。4.再次齊讀成語，邊讀邊記憶揭示的道理。設計意圖：實踐出真知。用表演的形式，讓學生將講故事付諸于實踐，不僅鞏固了講故事方法的學習，也加深了對成語的印象。學生樂于表演，在準備的過程中就相當積極，讓所有的學生都參與進來，使語文學習更有效更精彩。三、考一考1.過渡：恭喜大家連闖兩關，下面王老師要考一考大家，是否真的理解了這些成語的意思？2.連線題，指生把成語和對應的寓意連起來。3.學生平板做題（語境）。【易加互動平臺】（1）學習不是一天兩天就能學好的事情，不能（揠苗助長），那樣只會壞事。（2）小狗一看到主人來了，馬上（狐假虎威）起來，沖著大狗汪汪直叫。（3）他說自己最喜歡籃球運動，其實不過就是（葉公好龍），他連籃球比賽雙方上場幾個隊員都不知道。4.齊讀成語，鞏固新知。設計意圖：學生知道成語的意思，更要學會在實際語境中的使用。用習題考查學生的習題情況，更清晰有效。在“互聯網+”背景下，運用現代教育技術教學，讓語文學習更有趣味。小結1.經過這節課，王老師發現大家都能成為合格的“故事大王”了！因為我們學會了如何講好故事不