1、發揮“五老”余熱，關愛留守兒童我國農村80%的兒童是留守兒童，他們的健康成長事關祖國的未來，關心、幫助、教育好留守兒童，也是新農村建設不可或缺的任務。近年來，在各級政府和關工委的正確領導下，我鎮社區教育中心緊緊圍繞工作大局，抓住農村剩余勞力向城市輸出的特點，以提高青少年思想道德和科學文化素質，培養社會主義“四有”新人為目標，加強“五老”志愿者隊伍建設，充分發揮五老“余熱”，切實加強留守兒童思想道德教育、法制教育、科普教育、家庭教育、感恩親情教育，幫扶弱勢群體，效果顯著，受到家長和社會各界的廣泛好評。“五老”志愿者“牽手結對”、“牽手連心”、“牽手走訪”，用他們的余熱溫暖關愛留守兒童。主要工作表

2、現在以下幾個方面：一、加強隊伍建設，增強責任意識我們周山鎮共有退休教師 名、退休醫生 名、退休干部 名，還有參加過抗日戰爭、解放戰爭和抗美援朝戰爭的老軍人 名。我鎮社區教育中心會同鎮關工委，組織一支文化高、素質好、熱心關愛留守兒童事業的志愿者服務隊。我們通過發邀請函、調查走訪、開座談會和宣講會的形式，幫助“五老”志愿者提高認識。通過工作，他們認識到：青少年是黨和國家的未來，民族復興的希望。關心青少年就是關心未來，就是關心黨和國家的前途和命運。留守兒童是特殊的青少年群體，做好關心留守兒童工作，是關系到黨和國家前途命運的大事，對于確保社區和家庭的和諧發展，具有重大而深遠的戰略意義。黨的十七大明確要

3、求，要動員社會各方面共同做好青少年思想道德教育，為青少年的健康成長創造良好的社會環境。深入領會把握、認真貫徹落實十七大精神，既是“五老”同志了解大局、把握全局，提高自身素質和水平的迫切需要，也是更好地關心、幫助、教育青少年，推進關心留守兒童工作的迫切需要。廣大“五老”志愿者深刻領會黨的十七大對做好留守兒童工作提出的新要求，從戰略和全局的高度，充分認識做好新時期關心留守兒童工作的重要性，用黨的十七大精神謀劃好、部署好關心留守兒童各項工作，為實現十七大確立的各項目標任務培育強大的新生力量。青少年時期是人生的起步階段，具有很強的可塑性。特別是當代青少年生活在市場經濟條件下，從思想到生活方式都更具選擇

4、性、多樣性，引導他們走好、走正人生道路至關重要。當前，隨著國際國內形勢的深刻變化，關心下一代工作正面臨新的問題和嚴峻挑戰。西方敵對勢力對我國實施“西化”、“分化”的戰略圖謀始終未變，在青少年中極力散播西方的政治觀點、價值理念和生活方式，與我們爭奪下一代的斗爭日趨激烈。從國內來看，當前，我國正處在發展機遇期和矛盾凸顯期，各種社會思潮相互交織，個人主義、拜金主義、享樂主義不可避免地在一部分青少年中滋生蔓延。尤其是在信息網絡不斷普及、信息傳播日益迅速的情況下，這一問題顯得更加突出。因此，正確認識和解決這些問題，努力加強對青少年的教育培養，已成為全社會共同關注的熱點問題，也為我們如何做好新形勢下的關心

5、留守兒童工作，提出了新的更高要求。“五老”志愿者充分認識了做好新時期關心留守兒童工作的重要性，增強了責任感和使命感，都能密切協作，齊抓共管，努力把關心留守兒童工作做得更扎實、更有成效。二、辦好家長學校，組織有效培訓胡錦濤總書記指出，樹立和落實科學發展觀，就是要“堅持在經濟發展的基礎上促進社會全面進步和人的全面發展”。經濟社會發展是人的全面發展的基礎和條件，人的全面發展是經濟社會發展的目標和動力，二者統一于中國特色社會主義科學發展的實踐進程。關愛留守兒童作為國家、民族未來發展的“希望工程”，主要任務是促進青少年的全面發展，培養造就有理想、有道德、有文化、有紀律的中國特色社會主義事業建設者和接班人

6、。要完成好這一任務，必須立足經濟社會發展的現實基礎和條件，立足于青少年成長的現實土壤和環境。“五老”同志不斷增強政治意識和責任意識，圍繞中心、服務大局，以求真務實、與時俱進的精神推進留守兒童工作，為青少年健康成長營造良好的環境，開辟廣闊的道路。 家庭是孩子的第一個學校，父母是孩子的第一任老師。家庭是培養造就一代新人的重要基地。而在留守兒童家庭中，父母外出務工使得兒童成長中的親子教育出現缺位和中斷。調查顯示:72.3%的留守兒童父母雙方在外務工，80%的父/母在省外務工，73%的父/母每年外出時間超過10個月；34%的外出父/母在兒童3歲之前就開始外出，49%的父/母外出年限在7年以上。長期、遠

7、距離的親子分離使許多留守兒童的成長過程出現父母缺位的現象，導致61.5%的留守兒童不愿意把自己的煩惱告訴父母。由于家人無暇監督，一部分留守兒童在閑暇時間參與到成人的打牌、賭博活動中，或是沉迷于社區周邊的網吧、游戲廳中無法自拔，有4.5%的留守兒童在放學后上網，有6.3%會去打牌，另外少數留守兒童存在網癮等不良行為。由于留守兒童家庭的特殊性缺少父母的直接教育與關愛，因此整合包括“五老”在內的社區教育資源，辦好家長學校，搞好家庭教育。這對全面提高留守兒童整體素質、促進社會和諧發展、實踐科學發展觀等具有特殊作用。留守兒童的父母教育缺位，爺爺奶奶、外公外婆成了監護人。“五老”社區家長學校把學習對象延伸

8、到爺爺奶奶、外公外婆，邀請他們來家長學校參加學習，開設“隔代教育”課堂。社區家長學校聘請“五老”志愿者和有教育經驗的專家學者為老人們上“隔代教育課”，闡述家庭教育方式對于孩子成長的影響，分析隔代家長教育的優勢和誤區，讓學生家長特別是隔代家長們學會科學教育孩子。根據教育部、關工委推薦的成功家教啟示錄和失敗家教警示錄兩本書，“五老”同志編成家教啟示，發給社區孩子們的家長閱讀學習。社區還定期邀請社區內優秀學生的家長與其他留守兒童的監護人進行交流，引導他們如何教育留守兒童。三、開展道德實踐，提高文明素養1、組織主題夏令營活動。近幾年寒暑假，社區除了定期開展一些法制教育和文體活動外，組織開展主題夏令營活

9、動。社區教育中心與關工委緊密配合結合熱點主題，結合留守兒童的實際需要，安排各種不同形式、不同內容的主題夏令營活動，深受社區留守兒童的一致歡迎。這些活動不僅使青少年增長知識，拓寬眼界，還使他們在活動中提升了自身道德素養。“我愛這片熱土”、“高郵一日游”夏令營讓留守兒童看到家鄉的變化，激發他們更加熱愛祖國、熱愛家鄉；“科技之光”夏令營讓留守兒童了解到科學技術的奧妙，讓他們體會到動手、動腦的快樂；“和諧之聲”夏令營讓留守兒童意識到集體的力量、合作的力量，讓他們意識到集體同樣需要“和諧”；“奧運之歌”夏令營讓留守兒童親身參與到體育活動中，深刻體會奧運精神，并帶動大家一起參與全民健身運動，共同為奧運加油

10、，為奧運喝彩。2、進行主題教育。國慶60周年，我們組成“五老”宣講團分別到鎮初級中學、鎮中心小學和吳堡小學進行宣講。“五老”同志抓住機遇，把開展社會主義核心價值體系主題活動與歌頌、宣傳建國60周年來的偉大成就，與“講文明、樹新風”很好地結合起來。建國60年，正是對社會主義核心價值體系建設不斷探索的60年。老同志參與并共同見證了社會主義建設和改革開放的全過程，他們用自己的親身經歷宣傳建國60年和改革開放30多年來的偉大成就，使社會主義核心價值體系的宣傳教育更加具體、生動、形象。建黨90周年，我們組織開展了中小學學生“向建黨90周年獻禮”紅歌演唱比賽活動。同學們踴躍參與，比賽緊張有序，現場氛圍熱烈

11、。豐富了學生的課余生活，增強了班集體的凝聚力、向心力，激發了同學們的愛國情懷。“三八”婦女節、母親節、父親節、中秋節，我們組織留守兒童感恩活動，通過一條信息、一個自制卡片、一杯熱茶感恩社會、感恩父母、感恩他人。3、開展防挫折教育。科學發展觀的核心是以人為本，而關心下一代事業就是一項以人為本的事業。加強青少年思想道德建設，讓一代又一代青少年學會怎樣做人，做什么樣的人，應當成為關心下一代工作的永恒主題。青少年弱勢群體的關愛和幫扶也不能局限于 “幫一把”、“扶一程”，而更應注重讓受助青少年學會自強自立，尋求從根本上改變弱勢地位的路子，并懂得“感恩于心，回報于行”，把愛心接力棒傳下去。針對目前社會上有

12、些青少年學生，因在學習、生活中遇到挫折不能正確對待，而采取極端的過激行為等情況，我們集中對留守學生進行了防挫折專題教育。請社區“五老”談自己的人生經歷，引導他們樹立正確的人生觀和價值觀，讓學生懂得生活的社會不是為某一個人設計的。在學習、生活、工作中，不順心的事時有發生。教育學生遇到挫折，不要把挫折當作一杯苦酒，喝下去后做喪失理智的錯事，而是要化解為克服自身不足，激勵奮發向上的動力，逐步適應社會的發展，在人生的道路上闊步前進。4、倡導文明網絡行動。在上級領導的支持下，我鎮關工委“五老”志愿者配合學校工作，大力倡導綠色上網活動。雙休日、節假日，“五老”人員輪流擔任網絡監管員，社區留守兒童在他們的指

13、導下自由上網。五老同志引導留守兒童上網查找學習資料，瀏覽國際國內時事新聞，與在外打工的父母聊天問候。這樣既讓家長可以放心，安心工作，又可以讓留守兒童的社交能力得到提升。四、整合社會力量，形成教育合力先進的思想、優秀的品質、高尚的品德、良好的修養，是合格建設者和接班人的核心因素。我們一直把青少年思想道德建設擺在首要位置，使其貫穿于教育的各個環節。加強和改進留守兒童的思想道德建設，學校特別是中小學肩負的責任尤為重大。因此，“五老”同志加強與各學校的緊密聯系，充分發揮學校在思想道德建設中的主渠道作用，切實做到既教好書，又育好人；既傳授知識、開闊視野、訓練技能，又幫助學生懂得為人做事、立足社會的基本道

14、理。同時，通過“五老”的努力，把學校教育與家庭教育、社會教育緊密結合起來，牢牢把握輿論主導權，使正面的聲音、健康的信息成為引導留守兒童健康成長的強有力的主旋律。延伸關愛教育范圍。在社區開展關愛留守兒童活動中，“五老”付出了辛勤的勞動，但他們感到這還遠遠不夠，還把關愛教育的范圍延伸到轄區學校。我縣組織幾名“五老”人員走進了學校，舉行了“共建和諧社區，同創文明校園”的結對共建活動，配合學校做好學生的思想工作。鎮初級中學的學生來自全鎮，特別是初一的同學，剛離開父母來學校求學，思想波動比較大；全校有絕大部分學生的父母在外打工。老人們就深入到學生宿舍與他們促膝談心：談理想、談今日多學文化知識，明日報效祖

15、國，對他們進行潛移默化的教育工作。部分的學生與社區關愛團的十幾名孤老、貧困老人結對，每周都抽出時間去看望老人，幫老人打掃衛生，陪老人講講話，這正是“五老”人員平時下的功課，讓留守兒童懂得關愛，懂得回報。幫助留守兒童解決實際困難。“五老”不但在思想上關心社區的青少年，還在學習上、生活上主動對特殊家庭的子女給予幫助。我鎮中小學學生特困家庭較多，據統計，有六十多戶，近七十名學生。鎮關工委、五老工作團通過多方工作采取一對一、一對多、多對一等方式結對特困學生，給予經濟幫扶，解決他們的生活困難。鎮中心小學學生吳*患心理閉鎖癥，父母出外打工，老教師戴文英風雨無阻，天天上門學習上輔導，心理上疏導。積極爭取社會的支持,定期召開社區留守兒童工作會。“五老”同志主動聯系文化、科技、政法、勞動、財政等部門齊心協力，密切配合，為做好關心留守兒童工作做出了貢獻。各相關部門、各主要負責同志都把關心留守兒童工作當作份內事，當作