浙江省溫嶺市城南中學九年級科學上冊《3.3認識簡單機械1》教案浙教版_第1頁
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浙江省溫嶺市城南中學九年級科學上冊《3.3認識簡單機械1》教案浙教版_第3頁
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文檔簡介

1、課題3.3認識簡單機械1課型新課課時 第1課時教學目標1、認知領域：了解杠桿的歷史及發展過程；認識機械的使用對社會發展的作用。 知道杠桿是一種.簡單機械，能找出杠桿的五要素：支點、阻力、阻力臂、動力、 動力臂。2.技能領域,通過學習杠桿，培養全習下確畫力臂的能力。3,情感領域：增強學習愛國主義的科學世界觀7重點杠桿難點杠桿教學 方法討論法教學 準備多媒體板 書 設 計第5節認識簡單機械一、杠桿的初步認識仕力的作用卜會轉動；在轉動時，杠桿什-個點是不動。二、人體中的杠桿三、杠桿的歷史及發展過程教 學 反 思教學過 ,程（一）引入新課介紹阿基米德和他的那句名言 （屏幕上出現阿基米德的想要撬動地球的

2、畫面，并播放他的原話）。今天就讓我們來認識一下這根神奇的桿子吧（二）新課教學1、杠桿的初步認識創設情景：屏顯猿人想要移動石塊的圖片質疑：猿人想要把大石塊移動， 用硬桿捅石塊捅不動，誰能想法幫幫它？觀察：學生是否能想到在硬桿下墊一塊小石頭的方法，教師視具體情況作適當提示：幫助學生初步了解杠桿。播放利用撬棍撬石頭的動態視頻畫面。演示：請同學上臺操作利用羊角錘拔釘子和用開瓶器開瓶。并提示學生注意觀察同學在操作時的動作以 及羊角錘、開瓶器的運動特點。小結：師生共同得出杠桿的基本特征：（1）在力的作用下會轉動；（2）在轉動時，杠桿有一個點是不動。一根硬棒能夠在力的作用下圍繞著一個固定點轉動，這樣的硬棒稱

3、為杠桿。同時教師指出實際的杠桿往往是硬棒的變形，并不都是一根直直的硬桿。演示：通過師生共同從撬蘋果的實驗，以及播放動態視頻畫面，分析得出杠桿的要素：討論：在生活和生產中，舉出其他杠桿的實例，并找出它們的支點、動力和阻力。（學生活動）小結：教師再結合撬棍來分析得出杠桿的五要素：支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂。強調“力臂”是支點到力的作用線的距離，即垂線段的長度。從羊角錘、開瓶器、撬棍等實物中引導學生抓住“點-線-距離”等本質，略去表 面的差別。得出杠桿的模型。演示：教師以用硬棒撬動石頭為例，在黑板上進行有關厘賬杠桿幾要素的作圖。孱練習：見作業本的練習6,學生完成并選擇部分在黑板g底片二上完成。

4、u f22、人體中的杠桿過渡：其實在人體中還有許許多多的杠桿在起作用。拿起一件.東西，彎一下腰，甚至翹一下腳尖都是人體的杠桿在起作用。下面讓我們來觀察：視頻：播放一段韻律操的動態視頻畫面并請同學尋找其中的人體杠桿。分析：對課本圖片中的手臂、腳部和 頭部進行有關杠桿的分析。3、杠桿的歷史及發展過程介紹：古代歷史上使用的各類杠桿：舂、桔榻，并播放舂和桔梯的視頻片段介紹：在建造大型的建筑工程時，也很廣泛地運用了杠桿，譬如中國的長城、古埃 .及 的金字塔屏顯圖片古代建筑大型工程時的勞動場景，并請學生找出其中所使用的杠桿。而到了現代，杠桿的使用已變得越來越廣泛，深入到了生產和生活的各個角落視頻：在優美背景音樂下，屏幕上依次出現在不同歷史時期的杠桿圖片從猿人一古埃及的金字塔一長

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