1、三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材分析一、學(xué)生情況分析三年級(jí)共有學(xué)生15人，其中男生10人，女生5人。全班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目的明確，上課專心聽(tīng)講，遇到不懂的問(wèn)題能主動(dòng)問(wèn)老師，只有個(gè)別同學(xué)思想上不夠積極。全班大多數(shù)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)比較牢固，回答問(wèn)題比較準(zhǔn)確,反應(yīng)快，上課回答問(wèn)題積極，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，說(shuō)話有條理，有幾個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)比較差些。二、教材分析本冊(cè)教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置與方向，除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，面積，年、月、日，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)活動(dòng)等等。三、本冊(cè)教學(xué)的主要目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能

2、夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，能描述行走的路線。2、會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。3、會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。4、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過(guò)兩位），初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。5、認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的

3、面積，并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。6、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)；進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：

4、位置與方向，年月日，除數(shù)是一位數(shù)除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：位置的確認(rèn)，計(jì)算的算理，時(shí)間的計(jì)算。五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施1、注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。2、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。3結(jié)合現(xiàn)實(shí)問(wèn)題教學(xué)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)作用的認(rèn)識(shí)，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。4加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。5有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。6情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。第一單元 位置與方向單元教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)生在日常生活中

5、對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。2、本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖。單元教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、結(jié)合具體情景，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東北和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。2、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。過(guò)程與方法：通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

6、興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。單元教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。單元教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能描述物體所在的方向。會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。課時(shí)安排：9課時(shí)第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)東、南、西、北教學(xué)內(nèi)容 教材p23頁(yè)例1，p6頁(yè)練習(xí)一1、2題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。過(guò)程與方法:能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所

7、在的方向。 情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。教具準(zhǔn)備：東、南、西、北卡片、指南針 多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，你們參加過(guò)升旗儀式嗎？你們知道太陽(yáng)是從什么位置升起的嗎？2、揭示課題：東南西北二、新課（一）自學(xué)教材p23頁(yè)內(nèi)容1、早晨，太陽(yáng)從哪邊升起？2、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？ 3、東和西是相對(duì)的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？4、組織全班活動(dòng)，起立，指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá)：這邊是北。指右邊：這邊是南。教室的北和南各有什么說(shuō)一說(shuō)？ （二）自學(xué)檢測(cè)1、圖書館在校園的東面，體育館在校園的 面。教學(xué)樓在校園的

8、 面，大門在校園的 面。（參看課本第3頁(yè)）2、早晨當(dāng)你面對(duì)著太陽(yáng)，你的后面是（ ）面，你的右面是( )面,你的左面是（ ）面。3、傍晚當(dāng)你面對(duì)太陽(yáng)時(shí)，你的后面是（ ）面，你的左面是（ ）面，你的右面是( )面。三、合作探究（一）小組互探 （二）師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題。2、教師有針對(duì)性地請(qǐng)不同方法的同學(xué)匯報(bào)自己的描述方法。（1）在教室玩“走方向的游戲”（2）小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個(gè)方向各有什么特點(diǎn)？四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1、早晨當(dāng)你面對(duì)著太陽(yáng)，你的后面是（ ）面，你的右面是( )面,你的左面是（ ）面。2、傍晚當(dāng)你面對(duì)太陽(yáng)時(shí)，你的后面是（ ）面，你的左面是（ ）

9、面，你的右面是( )面。3、晚上當(dāng)你面對(duì)北極星，你的后面是（ ）面，你的右面是( )面，你的左面是（ ）面。五、課堂小結(jié)。教學(xué)反思：第2課時(shí)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：拓展知識(shí)層面，開(kāi)闊學(xué)生知識(shí)視野。方法與過(guò)程：解答各種題型。情感態(tài)度價(jià)值觀：訓(xùn)練學(xué)生的解題能力。教學(xué)過(guò)程：一、檢測(cè)1、早晨，太陽(yáng)從東方升起，我面向太陽(yáng)，我的后面是（ ）方，左邊是（ ），右邊是（ ）方。2、傍晚，夕陽(yáng)西下，我面向太陽(yáng)，我的后面是（），左邊是（）方，右邊是（）方。3.當(dāng)你面向北時(shí)，后面是南，那么你的左面是（ ），右面是（ ）。4.東與（ ）相對(duì)，（ ）與北相對(duì)。5.地圖通常是按上（ ）下（ ），左（ ）右（ ）

10、繪制的。6.太陽(yáng)每天從（ ）方升起，從（ ）方落下。7填一填8、看圖回答問(wèn)題：陽(yáng)光超市少年宮學(xué)校人民公園（1）上圖中學(xué)校的北面是（），學(xué)校的南面是（）。陽(yáng)光超市的東面有（）、（）。（2）少年宮的西面有（）、（）。9、坐在自己的座位看看你的東南西北分別是哪位同學(xué)？10、你家的大門是朝哪個(gè)方向？東南西北的鄰居是誰(shuí)？和鄰居之間發(fā)生過(guò)什么有趣的故事說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？作業(yè)布置：教材p頁(yè)1題。教學(xué)反思：第3課時(shí) 認(rèn)識(shí)地圖上的方向教學(xué)內(nèi)容：課本第4頁(yè)例2、練習(xí)一相關(guān)習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：在熟悉的生活環(huán)境中辨認(rèn)方向，體驗(yàn)東、南、西、北四個(gè)方向，培養(yǎng)方向感，發(fā)展空間觀念。過(guò)程與方法：在指出一個(gè)方向的條件下，

11、會(huì)辨認(rèn)其余三個(gè)方向，了解地圖上的方向：上北、下南、左西、右東。情感態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)生在辨認(rèn)方向的活動(dòng)中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、根據(jù)所給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向。2、能準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)正確描述行走路線，理解地圖上規(guī)定方向的方法，分辨地圖上物體所處的相對(duì)位置。教學(xué)用具：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、新學(xué)期，我們重新安排了座位，現(xiàn)在請(qǐng)你看一看你座位的前、后、左、右是誰(shuí)？2、揭示課題：認(rèn)識(shí)地圖上的方向二、新課1、辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向。（1）說(shuō)一說(shuō)，太陽(yáng)在哪里，太陽(yáng)從什么地方升起來(lái)。（2）晚上太陽(yáng)落山在什么方向？指一指西邊在哪里。（3）請(qǐng)同學(xué)們面向太陽(yáng)升起的方

12、向。你們現(xiàn)在是面對(duì)什么方向站的？你們背對(duì)的方向是哪里？左手指的方向是哪里？右手指的方向是哪里？（4）請(qǐng)你向旁邊的同學(xué)說(shuō)明東、南、西、北四個(gè)方向。（5）講述前、后、左、右與東、南、西、北的聯(lián)系。2、學(xué)生自學(xué)（學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題，以掌握學(xué)情）3、自學(xué)檢測(cè)指出校園內(nèi)的四個(gè)方向。（1）說(shuō)一說(shuō)，我們學(xué)校的校門朝向什么方向。（2）面向你家所在的方向站好，觀察：家所在東西方向的同學(xué)他們是如何站的？家所在南北方向的同學(xué)他們又是如何站的？（3）由此我們發(fā)現(xiàn)東與西，南與北是相對(duì)的，（4）說(shuō)一說(shuō)，你與誰(shuí)家的方向是相對(duì)的。（5）一幅地圖，人們通常是按上（ ）下（）、左（）右（）來(lái)繪制的。三、合作探究

13、（一）小組互探（引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的方法計(jì)算，鼓勵(lì)學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的解法）（二）師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題。2、教師有針對(duì)性地請(qǐng)不同方法的同學(xué)匯報(bào)自己的觀察思路與方法。3、完成校園示意圖。（1）講述地圖上的方位。（上北下南，左西右東。）（2）把教室內(nèi)的黑板看作地圖，指出北在什么位置。（可以把上方定為北）（3）提問(wèn)：現(xiàn)在我們確定了位置北，你能不能辨認(rèn)出其他三個(gè)方向？指名到黑板上貼出相應(yīng)的位置。（4）用語(yǔ)言描述建筑物的具體方位。（5）問(wèn)：如果我們把上方確定為其他方向行不行，會(huì)發(fā)生什么變化呢？請(qǐng)你們嘗試著做一做，并說(shuō)出其他方向。四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1、看圖回答

14、問(wèn)題。操 場(chǎng)教學(xué)樓足球場(chǎng)宿 舍宿 舍宿舍（1）操場(chǎng)的北面是（）、南面是（）、西面是（）、東面是（）。（2）宿舍的東面是（）和（）。（3）教學(xué)樓的北面是（）和（）。、地圖通常是按上（）、下（）、左（）、右（）來(lái)區(qū)分方向的。、你家在學(xué)校的哪個(gè)方向？你的同桌在你家的哪個(gè)方向？課堂小結(jié)：通常情況下，地圖都是按上北下南，左西右東的規(guī)律來(lái)繪制的，這樣標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，簡(jiǎn)單清楚。當(dāng)我們看一幅地圖時(shí)，一定先看清所給的方向，然后再根據(jù)所給方向，辨認(rèn)出其他方向。作業(yè)布置：教材p7頁(yè)4題。教學(xué)反思：第4課時(shí) 簡(jiǎn)單的路線圖教學(xué)內(nèi)容 ：教材p5頁(yè)例3及p6-7頁(yè)練習(xí)一的3、4題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生會(huì)辨認(rèn)地圖上的方向，

15、會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（四個(gè)方向）。并能用東、西、南、北描述行走的路線。過(guò)程與方法：在給定的條件下，會(huì)確定物體在直線上的位置，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，培養(yǎng)實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)：在圖上辨認(rèn)東、南、西、北 ，能用四個(gè)方向描述簡(jiǎn)單的行走路線。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)在圖上辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)來(lái)描繪物體所在的方向；能用四個(gè)方向描述簡(jiǎn)單的行走路線。教學(xué)過(guò)程：一、兒歌鋪墊，引出新課同學(xué)們,，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，你們會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖嗎？并能描述行走的路線嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。（板書課題：簡(jiǎn)單的路線圖）二、新課

16、（一）觀察，回答問(wèn)題。1、請(qǐng)你觀察這幅圖，看看能不能找到四個(gè)方向。并且說(shuō)說(shuō)你是從哪里找到的。2、 找東西南北四個(gè)方位的方法是什么？3、說(shuō)一說(shuō)街區(qū)內(nèi)各建筑物的位置，并提出相應(yīng)的問(wèn)題。你還能想出什么問(wèn)題，問(wèn)問(wèn)你的同桌，看看他的回答是否正確。（二）自學(xué)檢測(cè)觀察例3情境圖，回答下列問(wèn)題：(1)小明從電影院到體育場(chǎng)該怎樣走？（2）小麗從商店到電影院該怎樣走？（3）叔叔從醫(yī)院到少年宮該怎樣走？三、合作探究（一）小組互探 （二）師生互探1、解決小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題。2、教師點(diǎn)撥，學(xué)生糾錯(cuò)。四達(dá)標(biāo)訓(xùn)練觀察p5頁(yè)“做一做”圖片，完成以下問(wèn)題。1、小紅從家向東走了120米，又向 走了 米到游泳館？2、說(shuō)一說(shuō)，

17、小紅、肖蘭、小明上學(xué)的路線？3、你還能提出哪些問(wèn)題？課堂小結(jié)：掌握方位、確定方向，就能夠看準(zhǔn)簡(jiǎn)單的線路圖。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？4、作業(yè)布置：教材p6-7頁(yè)練習(xí)一3、4題。教學(xué)反思：第5課時(shí) 認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北教學(xué)內(nèi)容 ：課本p8頁(yè)的例4及相應(yīng)的做一做，p10-11練習(xí)二的14題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：（1）使學(xué)生了解除了東、西、南、北這四個(gè)方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。(2)結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置。過(guò)程與方法：借助各種活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。情感態(tài)度與

18、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)別東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)不同的方向，學(xué)會(huì)根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的方向。教具準(zhǔn)備：本校模擬圖、卡片、地圖。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入1、（觀察課本情境圖）2、（揭示課題）認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北二、新課 認(rèn)真觀察情境圖，回答下列問(wèn)題：（1）多功能廳在學(xué)校的哪個(gè)方向？（2）什么的方向是東北方向？（3）食堂在操場(chǎng)的什么方向？ （4）其他兩個(gè)方向呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。三、自學(xué)檢測(cè)1、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說(shuō)說(shuō)校園里東、西、南、北四個(gè)方向各有什么建筑。 2、借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北

19、這四個(gè)方向。問(wèn)：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。3、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。四、合作探究（一）小組互探 （二）師生互探（1）解決各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題。（2）體驗(yàn)方向的重要性。五、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1、給出一個(gè)方向由學(xué)生討論后制成方向板。2、利用方向板辨認(rèn)教室中的八個(gè)方向。3、坐在座位上，說(shuō)一說(shuō)你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？4、出示我國(guó)行政區(qū)域圖，問(wèn)：這是哪國(guó)的地圖？讓學(xué)生找出我國(guó)首都北京的位置和廈門的位置，說(shuō)說(shuō)廈門在北京的什

20、么方向？北京在廈門的什么方向？接下來(lái)讓學(xué)生獨(dú)立填寫：（1） 廈門在北京的方向。（2） 大致在北京的西北方向，大致在北京的西南方向。（3）北京的東南方有省市。課堂小結(jié)：1、今天同學(xué)們表現(xiàn)得非常出色，誰(shuí)來(lái)談?wù)勀阕约旱氖斋@ ？2、交流生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。作業(yè)布置：練習(xí)二1-4題。教學(xué)反思：第6課時(shí) 認(rèn)識(shí)路線教學(xué)內(nèi)容:教材p9頁(yè)例5。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖，并能根據(jù)線路圖說(shuō)出走的方向。過(guò)程與方法：使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中領(lǐng)悟在生活中學(xué)習(xí)知識(shí)的一些基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的線路。教學(xué)重難點(diǎn)：用語(yǔ)言描述行走的方向。教

21、學(xué)用具： 幻燈片、小黑板。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、小朋友們，你們坐過(guò)公交車嗎？有沒(méi)有獨(dú)自乘公交車去到動(dòng)物園玩過(guò)？今天老師就和你們一起再次到動(dòng)物園游玩，那么，我們現(xiàn)在就出發(fā)，好嗎？2、揭示課題：認(rèn)識(shí)路線。二、新課1、圍繞位置與方向認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖。2、討論并組織學(xué)生準(zhǔn)確找出簡(jiǎn)單線路。3、出示課本第9頁(yè)例5的動(dòng)物園圖，讓學(xué)生觀察圖上動(dòng)物位置與方向。三、合作探究（一）小組互探（二）師生互探1、解決各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題。2、對(duì)7種動(dòng)物位置學(xué)生進(jìn)行解疑。四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1、我來(lái)當(dāng)導(dǎo)游：通過(guò)路線圖說(shuō)說(shuō)從甲地到乙地是如何行進(jìn)的？途中經(jīng)過(guò)哪些地方？ 火車站影院中心廣場(chǎng)百盛商業(yè)遺址人民公園博覽中心廣場(chǎng)藝術(shù)館

22、2、解決問(wèn)題。乘坐1號(hào)游覽車從火車站出發(fā)，向（ ）經(jīng)過(guò)（ ）站，到達(dá)中心廣場(chǎng)；再向（ ）經(jīng)（ ）站到達(dá)商城遺址；然后向（ ）經(jīng)（ ）站到達(dá)博覽中心，再向( )經(jīng)（ ）站到達(dá)藝術(shù)館。課堂小結(jié)：我們?cè)谡f(shuō)行走路線的時(shí)候，要用上我們學(xué)過(guò)的方位詞語(yǔ)，這樣就可以說(shuō)得更清楚。五、堂清檢測(cè) 動(dòng)物園1、根據(jù)線路圖找線路。（熟悉線路）商 店醫(yī) 院圖書館游泳館郵 局站前街少年宮火車站2、從動(dòng)物園向（ ）走到電影院，然后，又向（ ）走到少年宮。3、從火車站向（ ）走到站前街，又向（ ）走到商店。4、從游泳館向（ ）走到圖書館。又向（ ）走到醫(yī)院。作業(yè)布置教材p10-12頁(yè)16題。課后反思：第7課時(shí) 位置與方向整理與復(fù)

23、習(xí)復(fù)習(xí)內(nèi)容:教材p2-12頁(yè)位置與方向知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：（1）在觀察公園線路圖、公交車站牌、城市平面圖等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)路線圖，并會(huì)運(yùn)用方向描述行走路線。（2）認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北這四個(gè)方位。過(guò)程與方法：在自主探究和合作交流過(guò)程中獲得成功體驗(yàn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在觀察解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北這四個(gè)方位。認(rèn)識(shí)路線圖，會(huì)描述行走路線。教學(xué)難點(diǎn)：能用四個(gè)方位詞描述簡(jiǎn)單的行走路線。教學(xué)用具：多媒體、小黑板。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、地圖是按上北，下南，左西，右東繪制的。動(dòng)手找出中華人民共和國(guó)地圖。手

24、控一下，找出四個(gè)方向。2、揭示課題：位置與方向整理與復(fù)習(xí)二、新課1、出示復(fù)習(xí)提綱：（1）認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向，結(jié)合具體情境，辨認(rèn)其余的四個(gè)方向。（2）會(huì)找線路圖，根據(jù)圖，描述線路圖。2、圍繞提綱，解決一些實(shí)際問(wèn)題。自學(xué)教材p2頁(yè)-14頁(yè)中的方向和線路。3、檢測(cè)題：（1）一幅地圖人們通常是按上（ ）下（ ）、左（ ）右（ ）來(lái)繪制。（2）站在操場(chǎng)中間，指明北邊是（ ），南邊是（ ），左邊是（ ），右邊是（ ）。（3）小明坐在教室的中間，他的北邊是（ ），南邊是（ ），左邊是（ ），右邊是（ ）。三、合作探究（一）小組互探 聯(lián)系生活，強(qiáng)化方向和線路圖的關(guān)系。（二）師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到

25、的問(wèn)題。2、有針對(duì)性地請(qǐng)不同學(xué)生回答學(xué)習(xí)效果。3、我們的教室在北面，大門在（ ），東北是（ ），東南是（ ），西南是（ ）。四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1、通常說(shuō)的四面八方指的是（ ）、（ ）、( )、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）八個(gè)方向。2、為了進(jìn)一步加深理解，給學(xué)生充分提供交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生更清楚、明白。課堂小結(jié)：談?wù)勀阌惺裁词斋@？有什么感受？還有問(wèn)題嗎？五、檢測(cè)1、看一看，填一填。（1）小熊從家出發(fā)向（ ）方向走（ ）米，再向（ ）走（ ）米來(lái)到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)在小熊家的（ ）方向。（2）小狗從家出發(fā)，向（ ）方向走（ ）米，再向（ ）方向走（ ）米到森林診所，森林診所在小狗家的（ ）方向。 （

26、3）小鹿家在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的（ ）方向，兩處相距（ ）米。小狗家小鹿家 小熊家森林診所小商店運(yùn)動(dòng)場(chǎng)作業(yè)布置：p6-7頁(yè)1-5題。課后反思：第8、9課時(shí)單元測(cè)試教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：拓展知識(shí)層面，開(kāi)闊學(xué)生知識(shí)視野。方法與過(guò)程：解答各種題型。情感態(tài)度價(jià)值觀：訓(xùn)練學(xué)生的解題能力。教學(xué)過(guò)程： 見(jiàn)附頁(yè)第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法單元教學(xué)內(nèi)容：1、口算除法 2、筆算除法單元教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除幾百幾十（或幾千幾百）。2、使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過(guò)程，掌握一般的筆算方法，會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。3、使學(xué)生能在具體的情境中進(jìn)行除法估算，會(huì)表達(dá)估算的思路，形成

27、估算的習(xí)慣。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。過(guò)程與方法：1、通過(guò)激活學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，并將它靈活運(yùn)用在新知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。2、結(jié)合一定的直觀操作活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成一種有序的思考和操作的習(xí)慣，從而自主概括出一些計(jì)算規(guī)律。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和探究性。2、培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點(diǎn)。單元教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除整幾百幾十（或幾千幾百）。使學(xué)生能在具體的情景中進(jìn)行除法估算，會(huì)表達(dá)估算的思路，形成估算習(xí)慣。單元教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)口算商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除整幾百幾十（或幾千

28、幾百）。能在具體的情景中進(jìn)行除法估算，會(huì)表達(dá)估算的思路，形成估算習(xí)慣。課時(shí)安排：1、口算除法 3課時(shí)2、筆算除法 9課時(shí)3、復(fù)習(xí)檢測(cè) 2課時(shí)第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法第10課時(shí) 除數(shù)是一位數(shù)的除法口算教學(xué)內(nèi)容：課本第13-15頁(yè)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算方法，能正確、迅速地進(jìn)行口算。 2、過(guò)程與方法：通過(guò)探究過(guò)程，使同學(xué)們進(jìn)一步感受口算方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解算理的基礎(chǔ)上掌握口算的方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解除數(shù)是一位數(shù)的除法口算的算理，正確進(jìn)行口算。教學(xué)用具：小黑板或

29、課件。教學(xué)過(guò)程：一、引入新課1、口答。（1）24是由幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的？84呢？（2）42個(gè)十是多少？90個(gè)十是多少？2、口算。363= 242= 303= 606= 484= 844= 802= 903=3、揭示課題：除數(shù)是一位數(shù)的除法口算二、新課（一）教材p13-15頁(yè)例1，1、根據(jù)你的觀察，你看看這幅圖里面有哪些數(shù)學(xué)信息？2、你能用你已有的知識(shí)解決圖中提出的問(wèn)題嗎？試一試：3次就能運(yùn)完這60箱，趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱？你是怎么解決這些問(wèn)題的？和你小組里的同學(xué)商量商量，也可以用你們手中的工具幫助你說(shuō)明你的思路。（二）檢測(cè)1、王叔叔有600箱西紅柿，3次運(yùn)完，王叔叔平均每次運(yùn)多少箱？2、李

30、阿姨要運(yùn)240箱黃瓜，也運(yùn)3次，李阿姨平均一次運(yùn)多少箱？三、合作探究（一）小組互探（二）師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題。（1）讓學(xué)生提出不會(huì)的問(wèn)題，并讓學(xué)生解決。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)生還遺留的問(wèn)題。（3）小組匯報(bào)：解題思路想口訣二三得六23=6 63=2 603=20203=60 603=20把60平均分成3份，每份是20。603=20第一個(gè)問(wèn)題輕松解決，第二個(gè)問(wèn)題也沒(méi)問(wèn)題。（4）2403=（ ），這題如何考慮？2、小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，在計(jì)算時(shí)可以如何思考？四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1、口算。402= 1204= 3208= 1809=255= 36009= 6002= 21007

31、=2、算一算，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？804= 328= 497=8004= 3208= 4907=80004= 32008= 49007=我發(fā)現(xiàn)：3、小明和小英進(jìn)行打字比賽。小英3分鐘打了270個(gè)字，小明2分鐘打了200個(gè)字。誰(shuí)的打字速度快？每分鐘快多少個(gè)字？4、思考題： 按要求寫算式。（1）三位數(shù)除以一位數(shù)，商是200，你能寫出幾個(gè)？（2）三位數(shù)除以一位數(shù)，商是40，你能寫出幾個(gè)？課堂小結(jié)：談?wù)勛约旱氖斋@！還有什么問(wèn)題？五、堂清檢測(cè)1、填空。（1）口算3204時(shí)，可以把320看成（ ）個(gè)十除以（ ）得（ ）個(gè)十，商就是（ ）。還可以想成4（ ）=320，所以商是（ ）。（2）口算24006時(shí)

32、，可以把2400看成（ ）個(gè)百除以（ ）得（ ）個(gè)百，商是（ ）2、口算。3507= 48008= 4207= 15005=作業(yè)布置：練習(xí)冊(cè)p8頁(yè)1-3題。課后反思：第11課時(shí) 除法的估算教學(xué)內(nèi)容：教材p16頁(yè)例2，p17-18頁(yè)練習(xí)三相關(guān)習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：體會(huì)學(xué)習(xí)除法估算的必要性，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。2、過(guò)程與方法：使學(xué)生能在具體的情境中進(jìn)行除法的估算，會(huì)表達(dá)估算的思路，形成估算的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情境合理進(jìn)行估算，知道什么時(shí)候要估大些、什么時(shí)候要估小些。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)：了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一

33、般方法。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)具體情境合理進(jìn)行估算，知道什么時(shí)候要估大些、什么時(shí)候要估小些。教學(xué)用具：小黑板。教學(xué)過(guò)程：一、引入新課1、口算。606= 240 8= 320 4= 420 7= 450 9= 630 7= 3606= 400 5= 1203 = 160 4= 280 7= 540 9= 2、列出各題的算式。（1）有124箱貨物，李叔叔他們?nèi)碎_(kāi)了三部車。他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱？（2）離西湖223千米，行駛4小時(shí)到達(dá)，平均每小時(shí)約行多少千米？（3）每瓶飲料3元，100元最多能買多少瓶飲料？（4）在一次地震中，有災(zāi)民182人，如果按每4人發(fā)一頂帳篷，最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷？請(qǐng)學(xué)生逐一說(shuō)

34、出這四道算式的意思，體會(huì)生活中許多問(wèn)題的解決要用除法估算來(lái)完成。3、揭示課題：除法的估算二、新課（一）出示教材p16頁(yè)例2， 1、例2中 “大約”是什么意思？2、你覺(jué)得書上的兩種估算方法有道理嗎？3、想一想：怎樣進(jìn)行除法的估算？（二）學(xué)生自學(xué)1、估算。 223 42、解決問(wèn)題。（1）每瓶飲料3元，100元最多能買多少瓶飲料？（2）在一次地震中，有災(zāi)民182人，如果按每4人發(fā)一頂帳篷，最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷？三、合作探究（一）小組互探（二）師生互探1、教師有針對(duì)性地請(qǐng)不同做法的同學(xué)匯報(bào)自己的解題思路與方法。例2：方法1：124120 方法2：124=120+4 1203=40120 3=40 44

35、=1 40+1=41自學(xué)檢測(cè)1：223 4方法1：223200 方法2：223=200+23 方法3：223240 200 4=50 200 4=50 240 4=60204=5 50+5=552、講解：自學(xué)檢測(cè)2中的第（3）題只有100元錢，所以估算時(shí)不能將100估大，只能估小；第（4）題，應(yīng)將182 看成200，這樣才能保證有足夠的帳篷讓災(zāi)民渡過(guò)困難期。3、方法總結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的除法估算，一般把被除數(shù)看成整百（整十）或幾百幾十（幾千幾百）的數(shù)，除數(shù)不變，用口算除法的基本方法進(jìn)行計(jì)算。四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1、把260個(gè)桃子裝在4個(gè)筐里，平均每筐大約裝多少個(gè)？2、估算。78 4 470 8 178

36、6 83 9 360 5 410 73、思考題：青蛙大約活6年，海龜大約活128年，比目魚大約活64年。（1）海龜?shù)膲勖蠹s是青蛙的多少倍？（2）你還能提出哪些問(wèn)題？五、檢測(cè)（一）出示檢測(cè)題1、估算。71 8 181 2 359 6 440 9 138 7 323 42、用你喜歡的方法估一估。125 2 378 5 435 7 297 4 469 8 194 63、思考題：（ ）里最大能填幾？40（ ）162 60（ ）245 80（ ）324 70（ ）423作業(yè)布置：練習(xí)冊(cè)p8頁(yè)1-3題。課后反思：第12課時(shí) 一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法（1）教學(xué)內(nèi)容：教材p19頁(yè)例1，p21頁(yè)練習(xí)四相關(guān)習(xí)題

37、。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法。能正確地進(jìn)行一位數(shù)除兩位數(shù)筆算計(jì)算。2、過(guò)程與方法：經(jīng)歷探索一位數(shù)除兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法，能正確計(jì)算一位數(shù)除兩位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：理解算理和除法豎式的正確書寫。教學(xué)用具：小棒。教學(xué)過(guò)程：一、引入新課1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（1）你們知道“植樹(shù)節(jié)”是幾月幾日嗎？（3月12日）（2）植樹(shù)有什么好處？（3）出示課本第19頁(yè)例1的情境圖。學(xué)生觀察找出數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。選取問(wèn)題：三年級(jí)平均每班種

38、多少棵樹(shù)？列式4222、揭示課題：一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算（1）二、新課（一）出示教材p19頁(yè)例11、你會(huì)計(jì)算“422”嗎？試試吧！（可以用小棒擺一擺。）2、用豎式怎樣算？用最簡(jiǎn)便的豎式寫一寫。3、在說(shuō)計(jì)算過(guò)程時(shí)應(yīng)從以下幾點(diǎn)說(shuō)：先算什么；再算什么；每次所得的商該寫在什么位置。（二）學(xué)生自學(xué)（三）自學(xué)檢測(cè)用豎式計(jì)算：363 68 2 84 4三、合作探究（一）小組互探（二）師生互探1、教師有針對(duì)性地請(qǐng)同學(xué)板演展示自己的解題思路與方法。2、結(jié)合學(xué)生的情況邊講解邊完成豎式：（1）我們分小棒，先分4捆的，相當(dāng)于十位上的4,4除以2，商是2，寫在哪？（十位上）為什么？寫在十位上表示什么？（2）從總數(shù)中減去2

39、個(gè)20，還剩下幾？（剩2）（3）2除以2的商是幾？（商1）這個(gè)1寫在哪？（個(gè)位上）（4）分完了嗎？（還要把得數(shù)加起來(lái)）四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1、課本第21頁(yè)第二題前兩個(gè)。2、筆算。 462 633 555 48 4 26 2 9333、三年級(jí)二班有學(xué)生48人，每?jī)扇擞靡粡堈n桌，一共要用多少?gòu)堈n桌？把這些課桌平均擺成4行，每行擺多少?gòu)垼空n堂小結(jié)：談?wù)勀阌惺裁词斋@？有什么感受？還有問(wèn)題嗎？五、堂清檢測(cè)（一）出示檢測(cè)題1、筆算。666 642 963 282 633 6822、列式計(jì)算。（1）被除數(shù)是84，除數(shù)是4，商是多少？（2）99是9的幾倍？（3）3除36等于多少？3、思考題。試做：用豎式計(jì)算382。作

40、業(yè)布置：練習(xí)冊(cè)相關(guān)習(xí)題。課后反思：第13課時(shí) 一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法（2）教學(xué)內(nèi)容：教材第20頁(yè)的例2及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能：使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的筆算能力，動(dòng)手操作能力和初步概括能力。2.過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)手操作、探索和思考,經(jīng)歷“一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)”的筆算方法的形成過(guò)程。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)的直觀與簡(jiǎn)約美，體驗(yàn)數(shù)形結(jié)合的思想，培養(yǎng)學(xué)生與同伴交流、合作的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解算理，掌握算法掌握筆算除法的步驟和商的書寫位置。教學(xué)難點(diǎn)：理解每求出一位商后，如果有余數(shù)，應(yīng)該與下一位

41、上的數(shù)和在一起繼續(xù)除的道理。教學(xué)用具： 刻度尺。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、口算。 273= 40 2= 240 8= 2、筆算。 183= 12 2= 32 8=讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣筆算的？揭示課題：一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法（2）二、新課（一）出示教材p20頁(yè)例21、先估算，再師生共同擺小棒，邊擺邊討論多余的1捆怎么辦？2、針對(duì)豎式，討論被除數(shù)十位上余下的“1”是怎么來(lái)的？表示多少？接下去怎么寫？3、為什么要把1和2合成12？讓學(xué)生分別指出4、2、1這三個(gè)數(shù)對(duì)應(yīng)的小棒圖，比較這里的4、2、1與例1的4、2、1表示的意義相同與否。（二）學(xué)生自學(xué)，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注（三）自學(xué)檢測(cè)1、筆算下面各題。48

42、 4= 36 2= 453= 423=三、合作探究（一）小組互探（引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的方法計(jì)算，鼓勵(lì)學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的解法）（二）師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題。2、比較例1和例2筆算豎式的區(qū)別。3、引導(dǎo)概括總結(jié)：從哪一位除起？商怎樣寫？被除數(shù)十位上除后有余數(shù)怎么辦？每次除得的余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1、賽一賽：看誰(shuí)算得又對(duì)又快？課本20頁(yè)的“做一做”1題。2、課本20頁(yè)的“做一做”2題。課堂小結(jié)：談?wù)勀阌惺裁词斋@？有什么感受？還有什么問(wèn)題？五、堂清檢測(cè)1、列豎式計(jì)算91 7= 69 8= 58 2= 78 6= 56 4= 74 2=2、

43、填一填。被除數(shù)728056789664除數(shù)354682商作業(yè)布置 課本練習(xí)四的3、4題。課后反思：第14課時(shí) 一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法教學(xué)內(nèi)容：教科書p22頁(yè)的例3。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：（1）使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)一位數(shù)除三位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法；（2）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，動(dòng)手操作能力和初步概括能力。2、過(guò)程與方法：利用多媒體課件輔助教學(xué)，通過(guò)觀察激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和新課的精神，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握計(jì)算法則和試商方法。教學(xué)難點(diǎn)：確定商的最高位的位置。教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課（課件）同學(xué)們，你們知道這

44、是什么照片嗎？看到這些照片，你想說(shuō)什么？老師這兒有238張照片，我們一起把它們整理一下吧！二、新課（一）出示教材p22頁(yè)例3，1、把238張照片放在每頁(yè)6張的影集里，需要多少頁(yè)？2、能估算一下它們的結(jié)果嗎？誰(shuí)會(huì)列式？3、如果讓你來(lái)計(jì)算，怎么計(jì)算？（二）學(xué)生自學(xué)，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注（三）自學(xué)檢測(cè)1、指名用豎式板演：564 567（計(jì)算完成后，讓學(xué)生說(shuō)出是怎樣計(jì)算的）2、全班口算。420 2= 4206= 150 3= 400 8=320 4= 2005= 320 8= 120 6=問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)4202、4206的口算過(guò)程。三、合作探究（一）小組互探（引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的方法計(jì)算，鼓勵(lì)學(xué)生分工合作，探

45、索交流，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的解法）（二）師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題。2、小組討論完成例3。 （1）全班交流：選一個(gè)小組將豎式板演展示并講解。其他小組如有不同意見(jiàn)可提問(wèn)，小組進(jìn)行答辯，教師也可就學(xué)生容易出錯(cuò)的問(wèn)題提出讓學(xué)生討論。 （2）教師小結(jié)：在計(jì)算1284 時(shí)百位上的1不夠除，我們把1個(gè)百看成10個(gè)十，與十位上的2個(gè)合并，是12個(gè)十，12個(gè)十除以4得3個(gè)十，對(duì)著十位寫3，用除數(shù)4去乘3個(gè)十，積是12，表示被除數(shù)中已經(jīng)分掉的數(shù)，寫在12的下面，12減12得 0，表示百位和十位上的數(shù)已經(jīng)分完了，個(gè)位上還有8，要落下來(lái)繼續(xù)除，8除以4得2，要寫在個(gè)位上。（出示課本22頁(yè)算理

46、圖） （3）不用計(jì)算，判斷下面商的最高位的位置 明確：被除數(shù)的最高位不夠商1 時(shí)，就試除被除數(shù)的前兩位，商要寫在第二位上。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：1、余數(shù)必須比除數(shù)小 2、豎式的書寫格式3、總結(jié)法則。從被除數(shù)的最高位除起，每次用除數(shù)先試除被除數(shù)的前一位數(shù)，如果它比除數(shù)小，再試除前兩位數(shù)。除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上面。每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1、基本練習(xí)。 2、改錯(cuò)：說(shuō)出錯(cuò)誤原因，并改正。 五、堂清檢測(cè)1、216336964266 2166 3697 42682、（1）3除81的商是多少？（2）278除以5，商是多少，余數(shù)是多少？課后反思：第15課時(shí) 除法的驗(yàn)算教學(xué)內(nèi)容：教

47、材p25例4，p2627頁(yè)練習(xí)六相關(guān)習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：掌握乘法驗(yàn)算除法（含有余數(shù)除法）的驗(yàn)算方法，逐步提高計(jì)算的熟練程度。2、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生理解驗(yàn)算的意義，經(jīng)歷探索驗(yàn)算方法的過(guò)程，體會(huì)驗(yàn)算的作用。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)除法驗(yàn)算，溝通乘、除之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的意識(shí)和習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) ：除法（含有余數(shù)除法）的驗(yàn)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：理解除法的驗(yàn)算方法。教學(xué)用具：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、（ ）里最大能填幾。（ ）526 （ ）870 （ ）4159（ ）71 3（ ）16 6（ ）532、只列式不計(jì)算。有240個(gè)茶杯，每6個(gè)裝一盒，一共可以裝幾盒？3、揭示課題：

48、除法的驗(yàn)算二、新課（一）出示教材p25例4完成自學(xué)1、從情境圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？2、藍(lán)筆記本和紅筆記本各能買幾本？請(qǐng)列式計(jì)算。3、他們算得對(duì)嗎？可以用什么方法來(lái)檢驗(yàn)。4、怎樣驗(yàn)算1005=20？5、怎么驗(yàn)算1007呢？（二）學(xué)生自學(xué)（三）自學(xué)檢測(cè)1、計(jì)算下面各題，并且驗(yàn)算。1813= 8567=2、看誰(shuí)填得又快又好。（1）2463=82 (2)3408=424823=( ) （ ）（ ）+（ ）=（ ）三、合作探究（一）小組互探（二）師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題。（1）讓學(xué)生提出不會(huì)的問(wèn)題，并讓學(xué)生解決。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)生還遺留的問(wèn)題。（3）學(xué)生說(shuō)出自己是用什么方法檢查計(jì)算結(jié)果是否正確的？（估算：讓學(xué)生簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)、計(jì)算器、筆算等，列豎式。）2、教師有針對(duì)性地請(qǐng)不同做法的同學(xué)匯報(bào)自己的解題思路與方法。方法一：商乘除數(shù)再加上余數(shù)等于被除數(shù)。科普知識(shí)書每本7本，買14本共花14乘7等于98元，再加上找回的2元，一共100元。方法二：被除數(shù)減去余數(shù)的差除以商等于除數(shù)。 一共100元，找回2元，花去100減2等于98元。藍(lán)色筆記本每本7元，共買了98除以7等于14本。方法三：被除數(shù)減去余數(shù)的差等于商乘除數(shù)的積。一共100元，找回2元，花去98元；藍(lán)色筆記本每本7元，14本一共花98元。3、怎樣驗(yàn)算除法？商