1、小學(xué)優(yōu)秀教師主要事跡材料（精選3篇） 【第1篇】小學(xué)優(yōu)秀教師主要事跡材料 XX,女，生于19 XX年，20 XX年從事教育教學(xué)工作，本科 學(xué)歷，小學(xué)二級(jí)教師。工作以來一直擔(dān)任語文學(xué)科教學(xué)和班主任工作。 她勤于鉆研、勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新、成果斐然。20 xx年參加xx 省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題新課程國(guó)標(biāo)本小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教材特 色與學(xué)生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)研究子課題研究；設(shè)計(jì)的左右教學(xué) 案例獲省級(jí)二等獎(jiǎng)；在全縣舉行的教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)中榮獲“二等 獎(jiǎng)”；撰寫的論文多次獲市、縣各類獎(jiǎng)勵(lì)；她還積極參與學(xué)校校本教 材編寫，為我校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高作出了重要的貢獻(xiàn)，是我校 優(yōu)秀教師中的一個(gè)典型代表。主要事跡

2、如下： 一、愛崗敬業(yè)，用心鉆研。在工作中她勤懇敬業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)地 教書育人，認(rèn)認(rèn)真真地做好本職工作，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他的信任。教學(xué) 上本著“授之魚不如授之以漁”的宗旨，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，不 僅教他們學(xué)習(xí)知識(shí)，而且讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。 她虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)。教學(xué)中注意分析學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)不 同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用靈活多樣的教學(xué)方法，積極營(yíng)造一種平等和 諧、活躍有序的課堂氛圍，力求讓每一個(gè)學(xué)生都能有所收獲。 二、關(guān)注學(xué)生，精心培育。作為教師，不但要關(guān)心學(xué)生的成績(jī)， 更重要的是要關(guān)心他們的生活和健康，因此，她密切與家長(zhǎng)聯(lián)系，家 庭、學(xué)校共同關(guān)注學(xué)生的思想工作。如學(xué)生王瑞陽在一年級(jí)

3、時(shí)，原來 是個(gè)活潑、好動(dòng)、愛思考、敢于發(fā)言的好學(xué)生，但是比較容易違反課 堂紀(jì)律，唐老師和他談心溝通幾次后有明顯改變。 在二年級(jí)開學(xué)初時(shí)， 唐教師發(fā)現(xiàn)變得他沉默寡言，上課不發(fā)言，作業(yè)也明顯是應(yīng)付，表面 上變成了遵守紀(jì)律的好學(xué)生，但實(shí)際上他存在思想問題，唐教師先向 他家庭了解情況，又與他家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，在此基礎(chǔ)上，與他談心，進(jìn) 行咨詢，了解到他是因?yàn)楦改笇?duì)他進(jìn)行了嚴(yán)格要求，又怕教師批評(píng)， 加上有幾次舉手教師沒有讓他發(fā)言， 他就認(rèn)為教師不喜歡他，變得沉 默寡言了，根據(jù)以上情況，XX教師首先很親切友好地與他交談，解 決了他思想上的包袱，在平時(shí)上課時(shí)有意識(shí)地鼓勵(lì)他發(fā)言， 漸漸地他 又活躍了起來，變得活潑開

4、朗，臉上有了自信心，微笑，學(xué)習(xí)成績(jī)上 也有了一個(gè)飛躍，并且在全校競(jìng)賽中獲得二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。 三、關(guān)愛學(xué)生，用心溝通xx老師從不歧視任何一個(gè)學(xué)生， 并力求公正地善待每一個(gè)學(xué)生。多年來，她以她的真誠(chéng)、公平、溫和 贏得了學(xué)生的信任。許多學(xué)生利用寫日記的機(jī)會(huì)向她透露內(nèi)心的煩悶 與惆悵。孩子們與父母之間的隔閡，與同學(xué)之間的矛盾，與老師之間 的磨擦都愿意與她交談。她明白了教師這個(gè)職業(yè)是“交心”的職業(yè)， “親其師方可信其道”，她將一腔的真誠(chéng)撲灑到了工作上。如郭陽凱 同學(xué)因父母離異后由奶奶照顧，嬌慣成性，經(jīng)常課間打罵同學(xué)，就連 班干部也不大敢管他，許多淘氣的學(xué)生對(duì)他都有懼怕感。唐老師了解 情況后，首先親切地與

5、他交談，表揚(yáng)了他上課積極發(fā)言、關(guān)心班級(jí)等 優(yōu)點(diǎn)，幫助他樹立了自信心，消除了自卑感，同時(shí)又交給他一個(gè)任務(wù)， 讓他協(xié)助班干部管好班上淘氣的同學(xué)，他聽了之后，感到非常吃驚， 并對(duì)老師說：“老師，你這樣看得起我，我一定好好干。”從那以后， 他不但自己不隨便打鬧，而且經(jīng)常監(jiān)督本班的男同學(xué)，遇到同學(xué)之間 發(fā)生口角，他就馬上加以制止。從此唐老師班上打架罵人的現(xiàn)象少了。 唐老師始終堅(jiān)信，只有了解了每一個(gè)學(xué)生的思想狀況和心理特點(diǎn)， 了 解了每一個(gè)人成長(zhǎng)的不同經(jīng)歷，了解了他們的過去，了解了他們的家 庭和周圍的環(huán)境，才能選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ā⑹侄蝸磉M(jìn)行教育。 十二年的耕耘，碩果累累，面對(duì)取得可喜的成績(jī)，唐老師認(rèn)為，

6、 這只是一個(gè)新的起點(diǎn)，面對(duì)新形勢(shì)，只有不斷探索，不斷創(chuàng)新，用理 論去推動(dòng)工作縱深發(fā)展，這才能使教育教學(xué)工作躍上新臺(tái)階，她相信: 還有更廣闊的天地待她去開拓。現(xiàn)如今，她正以百倍的精神，旺盛的 精力，在語文教學(xué)和教研兩項(xiàng)工作中孜孜以求的探索著，我們相信， 她的努力必將贏得更可喜的收獲，她的耕耘付出必將使她青春的事業(yè) 更加熠熠生輝！ 【第2篇】小學(xué)優(yōu)秀教師主要事跡材料 他是一名普普通通的小學(xué)教師。20 xx年9月參加工作以來， 一直勤勤懇懇工作，愛崗敬業(yè)，積極參加各種活動(dòng)。把“教好書，育 好人”作為工作準(zhǔn)則。認(rèn)為雖然工作崗位是平凡的，但從事的事業(yè)是 偉大的。熱愛所選擇的這門職業(yè)。通過不斷的努力，所擔(dān)

7、任班級(jí)在 20 xx 20 xx學(xué)年、20 xx 20 xx學(xué)年連續(xù)兩次被評(píng)為“文明 班級(jí)”。個(gè)人在20 xx 20 xx學(xué)年、20 xx 20 xx學(xué)年榮獲縣 教育教學(xué)成果獎(jiǎng)。20 xx 20 xx學(xué)年、20 xx 20 xx學(xué)年被武 定縣田心鄉(xiāng)人民政府評(píng)為“優(yōu)秀教師”。在20 xx學(xué)年參加的“推進(jìn) 課堂教學(xué)改革”青年教師課堂競(jìng)賽中榮獲三等獎(jiǎng)。 20 xx 20 xx、 20 xx20 xx學(xué)年履職期間，履職考核評(píng)定為“優(yōu)秀”。 從教十年以來，他一直擔(dān)任班主任工作。在搞好教學(xué)工作的同 時(shí)，注重優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)。由于所在的是一所邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)， 大多數(shù)學(xué)生是留守兒童，往往是與老人一起居住，平

8、時(shí)受家庭教育程 度不夠，在行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方面有許多不足之處。加強(qiáng)學(xué)生的思想 品德教育是首要工作。充分利用中隊(duì)會(huì)、班會(huì)課、品德課，開展多種 形式的教育活動(dòng)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想意識(shí)，提高學(xué)生的認(rèn)知水平。有的 學(xué)生學(xué)習(xí)怕吃苦，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，沒有進(jìn)取心。針對(duì)這樣的狀況， 他認(rèn)真組織學(xué)生開展豐富多彩的課余活動(dòng)，引導(dǎo)這一類學(xué)生積極參 與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們充滿自信，樂于參與。利用“小 學(xué)生日常行為規(guī)范”嚴(yán)格要求學(xué)生，規(guī)范學(xué)生的言行舉止，提高學(xué)生 的思想素質(zhì)。促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。在與學(xué)生的相處過程中，認(rèn)真分 析每一位學(xué)生的特點(diǎn)，全面了解學(xué)生的思想、心理狀況及智力水平。 給每位學(xué)生確定奮斗目標(biāo)，并在

9、每周班隊(duì)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)會(huì)自我總結(jié)，自 我反思。結(jié)合操行評(píng)分，比一比誰的進(jìn)步大，互相之間形成競(jìng)爭(zhēng)。在 教學(xué)工作中，他能認(rèn)真做好各個(gè)環(huán)節(jié)，公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生。他始終認(rèn) 為每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)。只要細(xì)心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)。平時(shí)抓住學(xué)生學(xué)習(xí)、 各種活動(dòng)中的亮點(diǎn)，激發(fā)他們的求知欲和進(jìn)取心。只要看到小小的進(jìn) 步，就給予他們表揚(yáng)和肯定。經(jīng)常做后進(jìn)生的心理輔導(dǎo)，開導(dǎo)他們放 松心態(tài)，不要有過多思想包袱。有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們。 在課堂教學(xué)中，多給予他們展示自我的機(jī)會(huì)，讓后進(jìn)生多回答問題， 發(fā)表自己的見解，主動(dòng)與他人交談，使他們的學(xué)習(xí)漸漸進(jìn)步。 在學(xué)校里，不僅要做個(gè)好老師，也要當(dāng)好學(xué)生的“父母”。學(xué)生 們活潑可愛，但

10、也常常發(fā)生一些事情。兩個(gè)同學(xué)打架了，他耐心地與 學(xué)生講道理，舉了一些實(shí)例使他們明白打架的壞處， 讓他們互相談?wù)?感受，從中受到教育。有的學(xué)生生病了，每天要提醒學(xué)生按時(shí)吃藥。 并且會(huì)燒開水給學(xué)生。晚上查訪宿舍，詢問身體情況，叮囑學(xué)生蓋好 被子。常常與家長(zhǎng)溝通，建立家校聯(lián)系，反饋學(xué)生的在校情況。與家 長(zhǎng)交流意見，做好家訪工作，受到學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。 回顧所經(jīng)歷的教書歷程，他認(rèn)為所取得的點(diǎn)滴成績(jī)，離不開領(lǐng) 導(dǎo)的關(guān)懷與指導(dǎo)，離不開同事們熱心的幫助與鼓勵(lì)， 也離不開自己對(duì) 教育事業(yè)的熱愛。所做的一切都是作為教師應(yīng)該做的。大家都說“干 一行要愛一行”，今后的工作中，他將繼續(xù)努力，做好本職工作，爭(zhēng) 取做出更好

11、的成績(jī)。 【第3篇】小學(xué)優(yōu)秀教師主要事跡材料 提起教師行業(yè)，有人會(huì)說這是沒前途的清水衙門行業(yè)；提起教 師，也有人會(huì)說只有沒有人生抱負(fù)的人才會(huì)從事的職業(yè)， 教師職業(yè)沒 有“含金量”。而戴家埔鄉(xiāng)，地處我縣最邊遠(yuǎn)的高山地區(qū)，交通不便， 經(jīng)濟(jì)也相對(duì)落后，社會(huì)思維也跟不上時(shí)代步伐，相當(dāng)一部分家長(zhǎng)并不 特別重視教育，整體教育條件也較差，教育相對(duì)更落后。 但是我校吳老師，一名最普通不過的教育工作者，在如此不利 的教育環(huán)境中，卻深得學(xué)生的愛戴、家長(zhǎng)的贊譽(yù)和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，把所 謂冷門的教育工作做響、做好。學(xué)生說：“吳老師是我們遇到的最好 的老師！”家長(zhǎng)說：“把孩子交給吳老師，我們放心去打工！ ”校領(lǐng) 導(dǎo)和同事說“

12、吳老師是我們最值得敬佩的教師，是非常好的同事”， 甚至走到街上，也能迎來家長(zhǎng)的好評(píng)。 從教六年，吳老師一直秉承與眾不同的教育理念，努力提升自 身水平和能力，刻苦教書育人。她憑著對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求和強(qiáng)烈 的責(zé)任心，體驗(yàn)著為人師表的快樂與艱辛。 把絢麗的青春時(shí)光毫無保 留地獻(xiàn)給了自己所熱愛的教育事業(yè)，在平凡的崗位上用自身的價(jià)值為 學(xué)生的未來而奮斗。 一、提升自我精神境界，以無形無聲的人格魅力熏陶孩子 俗話說：教師，乃人類靈魂的工程師；師者，傳業(yè)授道解惑也。 教師的一言一行，一舉一動(dòng)，都可能影響孩子的健康成長(zhǎng)，如果作為 一名教師，不能提升自身的靈魂境界，沒有應(yīng)有的道德涵養(yǎng)，就不能 真正做到教書育人

13、。吳老師從小在良好的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)， 生活在較 為淳樸的鄉(xiāng)村環(huán)境中，工作以后，更是以嚴(yán)格的社會(huì)公德、優(yōu)秀的教 師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)要求自己，尊重領(lǐng)導(dǎo)和長(zhǎng)輩，團(tuán)結(jié)同事，更有愛生如 子的可貴情懷。比如，有學(xué)生生病，吳老師會(huì)第一時(shí)間帶去醫(yī)院，并 先行墊付醫(yī)藥費(fèi)，并關(guān)注后續(xù)病情；對(duì)于家庭貧困的學(xué)生，則不時(shí)義 務(wù)出錢為其看病；不厭其煩的提醒學(xué)生上學(xué)和放學(xué)的路上注意安全， 在校行走及上下樓防摔跤，不要輕易下河游泳。親切之情，猶如對(duì)待 自己的孩子。在工作和生活中，從不與人爭(zhēng)執(zhí)、不斤斤計(jì)較，不患得 患失，胸懷寬廣、大度。所謂正人先正己，在道德品質(zhì)方面，吳老師 始終做到率先垂范，她優(yōu)良的人格品質(zhì)魅力，早已悄然融入全校

14、師生 的血液。 二、德才教育并行，突出道德教育及理想教育 吳老師深刻意識(shí)到，一個(gè)人如果思想品德不好，那可能是危險(xiǎn) 品。學(xué)校教育，決不是單純的書本知識(shí)教育，不是單純的追求考試考 高分，更重要的是在知識(shí)教學(xué)過程中，將知識(shí)與道德融合一體，貫穿 于平時(shí)的教學(xué)和管理，培養(yǎng)學(xué)生的德性和品行，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興 趣和信心，引導(dǎo)孩子們樹立崇高的人生理想，確立正確的人生觀、價(jià) 值觀。戴家埔中心小學(xué)，四至六年級(jí)的學(xué)生當(dāng)中，相當(dāng)一部分是從村 小來的，他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，生活沒 陽光也沒活力，甚至存在一定的心理問題，行為偏激、古怪。而許多 學(xué)生家長(zhǎng)常年在外務(wù)工，管不了自己的孩子，爺爺奶奶不懂

15、得或沒精 力教育孩子。住圩鎮(zhèn)及附近的學(xué)生也有類似情況。 如何教育好這些學(xué) 生，吳老師從不言放棄，勇于克服困難，善于找方法。認(rèn)為要提高他 們的學(xué)習(xí)成績(jī)，首先要讓他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高品德水平， 幫助學(xué)生重塑對(duì)學(xué)習(xí)的興趣、樹立對(duì)生活信心。 1、堅(jiān)持每月開一次以品德教育為主題的班會(huì)。 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際 需要，或針對(duì)近來發(fā)生的不良品德現(xiàn)象，事先定好具體課題，在班會(huì) 上引導(dǎo)學(xué)生們討論和發(fā)言，要求學(xué)生按時(shí)寫好心得體會(huì)，并征求學(xué)生 們的有關(guān)意見和建議。平時(shí)細(xì)心收集有關(guān)情況，觀察、思考品德教育 成果及存在的問題。 2、寬宏大度，不失時(shí)機(jī)的進(jìn)行品性教育。2015年下半年，有 一次，吳老師的一支鋼筆放在講臺(tái)上

16、不見了，她就委婉的說：“哪位 同學(xué)用老師的鋼筆，不用的時(shí)候再還給老師”，一個(gè)多星期過去了， 這支鋼筆還沒回來，吳老師利用班會(huì)的時(shí)間，進(jìn)行了一次品德教育， 讓學(xué)生找一找班內(nèi)近期有哪些好人好事， 并把掌聲送給他們，但沒有 響應(yīng)。最后說道，“我相信我們班的學(xué)生是優(yōu)秀的，下次一定有好人 好事出現(xiàn)，我盼著你們做好人好事”。也許是吳老師的班會(huì)起了作用， 第二天上午，吳老師在下完課拿書時(shí)，發(fā)現(xiàn)丟失的那支鋼筆“物歸原 主”了。吳老師很開心，不僅為那支失而復(fù)得的鋼筆，更為一顆迷失 心靈的回歸。放學(xué)時(shí)，吳老師把這件事告訴了全班同學(xué)，并告訴同學(xué) 們，吳老師為他感到驕傲，因?yàn)樗軌驊?zhàn)勝自己，知錯(cuò)就改。吳老師 說，沒有

17、一個(gè)人，不會(huì)犯錯(cuò)，可怕的是知錯(cuò)不改。吳老師還率先帶領(lǐng) 全班同學(xué)把掌聲送給了那個(gè)孩子。從此，班里再也沒發(fā)生過“失竊” 現(xiàn)象，拾金不昧卻蔚然成風(fēng)。 3、抓住契機(jī)，強(qiáng)化理想教育。讀書，要為了遠(yuǎn)大理想而讀書， 那樣學(xué)習(xí)才有目標(biāo)和動(dòng)力。吳老師在教學(xué)及班級(jí)管理中有個(gè)特點(diǎn)， 就 是善于靈活的將書本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活融合一起，巧妙的達(dá)到事半功倍 的效果。記得吳老師在一次四年級(jí)科學(xué)課堂上， 講了關(guān)于電的一些常 識(shí)和發(fā)電的簡(jiǎn)單原理，在課堂后階段，講述了與電相關(guān)的兩個(gè)人，一 個(gè)是愛迪生，另一個(gè)是特斯拉。愛迪生的貢獻(xiàn)在直流電方面，特斯拉 的貢獻(xiàn)在交流電方面。事實(shí)證明，交流電對(duì)世界的貢獻(xiàn)是無法估量的， 相比直流電，具有極大

18、的優(yōu)勢(shì)，可長(zhǎng)期以來特斯拉卻并不出名，因?yàn)?他的科研理念是“為了人類的未來而工作”，淡泊名利。今天，人們 逐步認(rèn)可了特斯拉的偉大貢獻(xiàn)，也為其廣闊的胸懷、不與世俗計(jì)較的 高尚品格而感到由衷的敬佩。同樣，同學(xué)們讀書的意義和作用重大， 讀書就是要學(xué)本領(lǐng)，但是學(xué)到的本領(lǐng)，要用于正當(dāng)方面，為社會(huì)為、 祖國(guó)服務(wù)，而不是做違法亂紀(jì)、違背道德的事情”，聽了這番話，學(xué) 生們深受啟發(fā)。 三、讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所樂、學(xué)有所得 班上好幾十名學(xué)生，性格特點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)、心理狀況、學(xué)習(xí)成績(jī) 情況等均不一樣。為了讓每個(gè)學(xué)生都有所進(jìn)步，熱愛學(xué)習(xí)，吳老師總 是在帶新班之初，就通過找學(xué)生交流、訪問家長(zhǎng)及之前的老師、細(xì)心 觀察等方式，清楚

19、的了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定客觀實(shí)際的教育 計(jì)劃、步驟和目標(biāo)，并堅(jiān)持執(zhí)行。尤其是對(duì)待學(xué)習(xí)成績(jī)差、不愿讀書、 思想情緒低落等所謂“問題學(xué)生”從不言放棄，堅(jiān)持不懈的幫助他們 成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)了“差的變好，好的更優(yōu)”的良好的教學(xué)效果。今年開學(xué) 不久，有個(gè)學(xué)生王某，由于學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，家里經(jīng)濟(jì)條件也不怎么 好，父母并不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和生活，以致實(shí)在不想讀下去了， 在校期間上課不想上，下課不做作業(yè)，中午午休時(shí)候偷偷流溜去外面 玩。吳老師知道后，立即找到了他，詳細(xì)了解情況后，認(rèn)為這位同學(xué) 雖學(xué)習(xí)成績(jī)較差，但是天資不錯(cuò)，是從小缺乏家庭教育和父母之愛以 及家境相對(duì)貧困而導(dǎo)致的，于是自己掏出二十元錢給他當(dāng)零用，

20、 并囑 咐以后有需要可以再找她。稍后為他制定了教育計(jì)劃，利于課余時(shí)間 為其補(bǔ)基礎(chǔ)，且不時(shí)的鼓勵(lì)他，幫助他樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心和興趣。一 個(gè)學(xué)期下來，這名同學(xué)從班上最后幾名的成績(jī)，一躍升至十多名。同 時(shí)，吳老師也經(jīng)常鼓勵(lì)那些成績(jī)較好的學(xué)生要再接再厲，更上一層樓！ 吳老師為每個(gè)學(xué)生都制定了階段性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，只要學(xué)生達(dá)到了，就 會(huì)予以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，比如文具盒、勵(lì)志畫、筆記本、課外書等，并進(jìn)行 精神表揚(yáng)。在吳老師的精心教育下，班上每個(gè)學(xué)生都實(shí)現(xiàn)了可喜的進(jìn) 步，凸顯優(yōu)良的個(gè)性，學(xué)生們快樂學(xué)習(xí)、快樂成長(zhǎng)。 四、重視提升專業(yè)素質(zhì)，努力豐富知識(shí)視野 從教六年來，她深知如果不加強(qiáng)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高自身能 力和水平，就達(dá)不到