1、 機械制造及人才培養探索1.中職院校機械制造及自動化專業人才培養體系的現狀1.1院校學習與實際工作技能相脫離。現今, 我國中職院校的人才培養體系和企業的工作崗位要求間聯系的較少, 在學校學習的知識并不能立刻成為實踐工作的專業技術水平, 與此相伴的是, CAD及數字化制造等較為現代化的制造技術發展的迅猛, 而院校對學生前瞻技術的使用能力稍顯不夠, 教學內容方面與實際崗位技術及能力需求有脫離的現象。1.2不注重思想道德品質的建設。專業培養人才目標應為促使學生擁有更多的專業知識以及專業技術能力, 培養成為全方位發展的適應社會所需的技術人才, 但是, 現今大多數中職院校更為重視專業知識以及技術能力的加

2、強, 削弱了思想道德品質的建設與加強, 使得學生畢業后在擇業的過程中容易信念不堅定, 從而導致跳槽, 沒有取得長時間的真正的工作經驗累積, 因而不利于未來的發展與進步。1.3培養目標不夠明確。近年來, 中職院校的招生數量逐年增多, 在學生日益增加的前提下, 學校卻沒有將工作任務及崗位技能要求的培養加以重要指示與明確, 在確定培養目標的時候, 企業的參與度太低, 而且沒有起到相應的主導作用, 使得對于畢業生的培養沒有達到標準, 導致今后的就業質量較為堪憂。1.4教師的實踐技能水平普遍不足。現今的中職院校中, 具備著熟練地實踐技術能力的教師較少, 而企業一線工作人員兼職做教師的更是少之又少, 因此

3、, 使得教師與學生的比例具有明顯的人數差異, 也使得教學師資不完善, 教師的實踐水平整體偏低, 教學目的不能實現, 無法培養出更多的、更優秀的人才, 學生無法受到更多的實踐技能, 阻礙了今后的就業之路。1.5學校與企業合作程度不夠深入。學校與企業的合作是中職院校教育穩定發展的重要因素, 當前中職院校與企業的合作更多的是更為表面化的, 并沒有加以實質上的、穩定的加強學校與企業的合作, 在整體上是較為不健全的, 因此, 使得實習的學生更多的是重復較為簡易的工作, 沒有達到實習中學習與積累經驗的目的, 在認識上對工作往往是停留在表面, 對于未來實際工作來說, 適應能力也普遍不強, 工作能力較弱。2.

4、中職院校機械制造及自動化專業人才培養體系的創新途徑2.1建立健全合理的基礎知識框架。眾所周知, 加強教學方法的前提是重視學生的基礎知識, 因此, 應建立健全具備專業化的人才培養體系, 給予學生更為科學性的基礎知識概況, 依據不同學生的基礎知識掌握程度、個人基本素質與吸收能力的程度等方面, 給予具體問題具體分析的原則, 同樣, 也應加強培養學生的思想品德、人文素質和基本的知識理論等方面的理論建設, 進而提高學生的綜合水平, 在具體的課程安排方面, 應把控好專業理論課、公共理論課以及實踐課的時間安排, 盡量做到平衡, 符合學生的學習安排, 在教學范圍方面, 對基礎知識的教學的基礎上要開展知識的延展

5、性教學, 達到適應社會所需以及符合時代發展的合理性教學。2.2建立學分制制度且鼓勵學生自主學習。在中職院校中積極建立學分制制度, 將課程教學與學分制度同時納入到教學的重點過程, 在課程教學方面, 積極鼓勵學生自主的在課程內容、專業涉及以及其他方面加以選擇, 從而達到教學的真正目的, 將學生學習的知識面加以更大的拓展, 在學分制制度方面, 學生能夠依據自身的實際學習情況加以科學性及合理性的制定教學計劃, 使得學生能夠從主觀意識上加以機械制造及自動化專業人才培養體系的建設, 通過這種方式, 學生能夠獲取更多知識, 更加注重課堂教學, 將注意力集中于課程上, 為今后更好的實習與實踐提供輔助作用, 也

6、使得應用技工人才可以在適合自己的崗位上發揮自身的價值, 科研技術人才可以擁有更加充分的實踐加以理論的學習與研究, 從而實現了因材施教的教學目標。2.3加強實踐教學。在中職院校中, 機械設計制造及自動化專業是其中較為專業性與實踐性的專業, 雖說能夠運用分層次教學的模式, 比較提前的進入到實踐的過程, 可是, 由于此專業自身獨特的專業性, 應用型與科研型的學生都要兼備強大的動手能力, 而學校在實踐課程的編排上, 要積極運用實習基地給予學生加以實踐教學, 也要加強學校與企業間的積極合作, 促使學生投入到實踐中去, 了解工作方式與環境, 進行知識自身的補充, 依據自身制定的實踐計劃, 尋找適合自身的學習目標。綜上所述, 中職院校機械制造及自動化專業人才培養體系的現狀中存在諸多問題, 亟需加以進一步的改善, 而中職院校機械制造及自動化專業人才培養體系的創新途徑具有著良好的實用價值, 能夠使得人才培養體系加以完善的構建, 實現創新的目的。參考文獻：1蘇嘉玲.淺談機械制造及自動化專業高職教學改革的探索與實踐J.科技創新導報,2010,10.2劉德仿,