1、清新空氣是個寶教學設計一、課程標準內容環境教育是提高全民思想道德素質和科學文化素質的基本內容之一。課程標準將引導學生學會“保護環境”列為本課程培養的“行為與習慣”目標之一。內容標準中“負責任，有愛心地生活”第8條，要求低年級學生“為保護環境做力所能及的事”。本課是第三單元“綠色小衛士”中的第二課，保護空氣質量、學會應對大氣污染天氣是環境教育的重要內容之一。本課的主要任務在于引導學生了解相關知識，提高自覺維護空氣質量的環保意識,知道并掌握在大氣污染的環境里自我保護的簡單措施。二、教材分析這一課是非常有時代氣息的主題，針對當下我國大氣污染的嚴峻現實，從“寶”的角度來引導學生理解清新空氣對美好生活的

2、重要意義，認識到清新空氣需要靠大家共同努力保護，遵守與保護環境相關的法律法規，從小處著眼，身體力行，養成綠色環保的良好生活方式。本課的四個話題聯系緊密，循序漸進，幫助學生了解空氣污染對人們的健康和生活的影響，樹立環境保護觀，培養學生的公民意識。三、學情分析近幾年由于霧霾天氣，學校頻頻停課放假的情況，使得關注空氣質量，保護空氣質量的話題才進入孩子的生活，但由于二年級的孩子年齡小，生活經驗少，在他們的實際生活中，大都還不知道霧霾是什么、有什么危害，不知道在空氣污染的環境里如何自我保護，也不知道可以為保護空氣質量做些什么。但是孩子們能夠通過眼睛、鼻子、自身感覺和收看氣象預報等形式了解當地空氣質量并做

3、簡單的統計分析。四、教學重點難點重點：認識到清新空氣對我們生活的重要意義，需要大家一起努力保護；了解造成大氣污染的原因，樹立環保意識；學會應對空氣污染嘗試，用行動共同保護生存環境。難點：學會分辨污染空氣的行為，從自我做起保護清新空氣。培養收集資料、整理資料、思辨探究等自主學習能力。五、教學準備教師：玻璃杯、蠟燭、課件、一周空氣質量記錄調查表、空氣污染小調查表。學生：1、通過調查記錄一周內本地空氣的污染指數，做簡單的分析。2、調查家或學校周圍的工廠：廠內有多少煙囪？冒出的煙是什么顏色的？有什么難聞的氣味嗎？3、觀察家或附件的某一地點：數一數10分鐘內大約有多少輛車經過？有沒有揚起風塵？有沒有煙排

4、出排出的煙什么顏色，什么氣味？還有其他的發現嗎？六、教學過程第一課時課時目標：1、了解生命離不開空氣。2、了解居住地的空氣現狀，讓學生學會判斷空氣質量的方法與途徑，通過對比，感知空氣清新的重要性。探究活動一：空氣知多少1、教師在課件上出示謎語，學生猜謎底。2、小組交流知道的有關空氣的知識，并寫在“氣球”上3、以小組為單位把寫好的氣球貼到黑板上，全班交流。設計意圖：調查學生對空氣知識的了解有多少。探究活動二：假如世界上沒有空氣會怎么樣1、教師設疑：如果世界上沒有空氣會怎么樣呢？活動一：捂住口鼻，感受空氣的重要性；活動二：用一個玻璃杯罩住燃燒的蠟燭，蠟燭會熄滅；2、教師小結：我們的生活離不開空氣，

5、花草樹木,蟲魚鳥獸與我們人類都無時無刻不在呼吸空氣，離開它就沒有生命的存在?？諝庹媸莻€寶。（板書課題）設計意圖：通過活動讓學生感受到空氣是生命世界離不開的重要資源。探究活動三：我們身邊的空氣好嗎1、了解自己生活地區的空氣質量：通過手機軟件統計一周中的空氣污染指數，分小組交流課前的調查情況,并將調查結果填寫在一周空氣質量記錄的表格中，全班交流。2、尋找空氣的影子：課件出示兩幅圖，一幅空氣清新的圖片，一幅霧霾天氣的圖片，讓學生進行對比，讓學生感知清新空氣讓天更藍、景更美、色彩更艷麗，而不好的空氣會讓所有的美景都失色，從而得出“清新空氣是個寶”。板書“清新”3、小組探究：空氣清新，使我們感到舒適，我

6、們可以干什么？空氣質量不好，我們可以通過哪些方法和途徑知道？應該注意什么？設計意圖： 讓學生通過課前調查，掌握統計一個時間段內空氣質量的方法，感知空氣質量好差的變化，培養從生活中收集數據、分析思考的能力。同時，通過對比感知，學生初步樹立保護空氣清新的重要性。小結：通過本節課的學習，我們知道了世界上的生命是離不開空氣的，空氣質量的好壞嚴重影響我們的日常生活，下節課我們來探究是什么污染了空氣，我們能為保護清新空氣做些什么，請各小組通過收集資料、上網學習和調查采訪等方式做好準備工作。第二課時課時目標：1、了解大氣污染的來源，提出使空氣清新的建議，樹立環保意識。2、學會應對大氣污染的常識，提高自我保護

7、能力，養成綠色環保的生活方式。3、培養收集資料、思辨探究等自主學習能力。導入：回顧上節課的內容，說說清新空氣的重要性。探究活動一：是什么污染了空氣每個小組分別展示調查結果；第一二小組以表格的方式展示：空氣污染小調查；第三四小組以手抄報的方式呈現：我收集到的空氣污染源；第五六小組以調查問卷的形式，用數據呈現：到街頭采訪路人，看看大家認為是什么污染了空氣？匯總各小組的調查結果，讓學生觀察教材三幅圖，得出結論：工業生產中的廢氣排放、農業生產中的秸稈焚燒、日常生活中的廢氣排放、燒烤、火災、天然氣泄漏等是常見污染源。說一說大氣污染帶給動物、植物和人們的生活帶來的危害。國家為了防止大氣污染，出臺了相關的法

8、律法規。課件出示相關的內容。設計意圖：讓學生通過分析交流,認識到空氣污染的原因和危害程度,發現人類與環境相互依存的關系。了解到國家層面用法律實施對大氣的保護，喚起學生自覺保護空氣的責任意識和法治意識。探究活動二：空氣清新我能行課件出示日常中一些保護環境、破壞環境的行為，讓學生進行判斷，并分別說出理由。設計意圖：考察學生對本課學習內容的掌握情況。探究活動三：我為環保能做些什么呢空氣是我們賴以生存的外部條件,如果空氣受到了污染,會對我們的身體產生一定的危害。那么,我們該怎樣保護空氣清新呢？1、學習教材41頁內容，小組討論，制訂本組的清新空氣保護計劃。全班展示交流。設計意圖：讓學生通過交流互動,認識

9、到如何保持空氣清新和凈化空氣。探究活動四：環保小衛士在行動1、開展大手拉小手宣傳活動,設計一條環保標語,走上街頭為保護環境做宣傳，讓更多的人認識到空氣的重要性，并參與到環?；顒又衼?。2、周末，以小組為單位，調查居住地附近的飯店使用油煙過濾器的情況，并做好登記，每組不少于5家飯店，收集全班的調查數據，向環保部門提出建議。設計意圖：學習行為從課堂走向社會，讓孩子為環保盡一份力，培養社會責任心，增強學生的環保意識。小結：通過兩節課的學習,我們知道了保護環境就是保護我們的家園,凈化空氣就要從身邊小事做起。讓我們行動起來，共同保護我們的生存環境，守護我們的純凈的空氣。七、板書設計課時一： 清新空氣是個寶

10、眼睛看 鼻子聞 看氣象預報 通過手機查詢 聽學校通知課時二：清新空氣是個寶是什么污染了空氣 工業 農業 日常生活我能做些什么呢？附：空氣污染調查表空氣污染小調查調查人：-我發現的主要污染源：-附：空氣質量記錄表空氣質量記錄表記錄人：-我的發現：-我是一張紙教學設計一、課程標準內容：我是一張紙依據課程標準“負責任、有愛心地生活”中第8條：“愛護動植物，節約資源，為保護環境做力所能及的事”；“動手動腦，有創意地生活”中第六條“學習用觀察、比較、調查等方法進行簡單的生活和社會探究活動”以及第7條“能與同伴交流、分享、反思探究的過程或成果”。二、教材分析：本課是在小水滴的訴說清新空氣是個寶兩課的基礎上

11、，對學生進行環保意識的培養，旨在引導學生從自己身邊觸手可感的資源出發,了解紙張的來源及紙張在生活中的重要作用，明確紙張來之不易，而且與我們的生活息息相關。三、學情分析：二年級的孩子由于年齡較小，生活經驗也較少。在他們的意識中，紙是最普通平常的東西，而不明白紙張的來之不易以及浪費紙產生的環保問題。為了保護環境，社會、個人應該如何節約使用紙張。四、教學重難點重點：明白紙張與自然資源的關系，樹立節約用紙的意識，初步掌握節約用紙的方法。難點：了解紙張制作過程，體會紙張來之不易。在生活中，做力所能及的事，養成節約用紙的習慣。五、教學準備教師：紙箱、課件、任務箱、任務單、剪刀等。學生：搜集各種類型的紙六、

12、教學流程第一課時課時目標：1、知道紙張與我們的生活密切相關，感受紙的重要性。2、了解紙張的制作過程，體會紙張來之不易，明白紙張與資源的關系，初步樹立愛護資源的意識?；顒右唬耗隳苷业轿覇?？導入：同學們，請看，老師給大家帶來了什么？（教師出示百寶箱，百寶箱里裝的是各種各樣的紙制品。如：報紙、廢舊作業本、手工作品、日歷、手帕紙等。）1、大家想知道百寶箱里裝的是什么嗎？誰想上來揭開謎底，告訴大家？（學生回答）2、這些東西其實有一個共同的名字，誰來告訴大家？（師生總結：共同名字為紙。教師板書：紙）3、在你們的日常生活中，這些紙和紙制品出現在哪些地方？（先在小組內交流，學生回答）小結：可見，我們的生活離不

13、開紙！（教師補充板書完整的課題：11我是一張紙）活動二：我從哪里來？1、紙與我們的生活息息相關，無處不在，（板書：無處不在）是我們生活中最親密的伙伴之一。在過去沒有紙的時代，人們是使用什么來寫字的呢？（學生自由發言，教師在學生回答的基礎上，用多媒體播放相應的圖片：龜甲、獸皮、石片、竹簡、絲綢等）2、請同學們想一想，在上面所出示的東西上寫字，與在紙上寫字有什么不一樣呢？（學生自由回答）同學們，沒有紙的時候，書寫很不方便。人們在用竹片寫字的時候，有時候寫一篇長的文章，需要讓人抬著過去。蔡倫發明了造紙術，人們才能夠用輕便的紙來寫字。同學們知道紙張是怎樣做出來的嗎？那可要經歷復雜的過程?。。ɡ蠋熀唵沃v

14、解造紙過程。）現代造紙技術已經很發達了，但是仍需要大量的樹木來作為原料，給本來就很稀缺的森林資源帶來了巨大的壓力活動三：小調查紙、樹木與環境。通過剛才的學習，我們知道生活中紙無處不在，紙張來之不易，我們現在用的紙，大部分來自樹木。每天，全世界的人們都會使用大量的紙，對紙張的消耗實際上是對樹木的消耗，所以，我們平時要節約資源，愛護環境。課下請同學們做一個小調查，請各小組參照示例，各小組長組織大家填寫調查表，深入了解紙張與樹木的關系。（多媒體出示紙與樹木的關系調查表）。第二課時課時目標：1、通過調查、采訪，進一步理解紙張、樹木與環境的密切關系，樹立環保意識。2、樹立主動節約用紙的意識，在日常生活中

15、探究創新節約紙張的方法?；顒右唬赫{查與猜想1、導入：通過上節課的學習，我們知道了紙與我們的生活密切相關，紙的發明推動了世界文明的發展。同時我們也知道了制造紙張最主要的原材料就是樹木，人們對紙張的大量需求，也增加了樹木的大量采伐，為了進一步了解紙張與樹木的關系，課前老師請大家做的紙與樹木關系的調查表，請大家匯報一下。2、學生展示小調查表，匯報自己的調查結果。3、除了同學們匯報的和猜想的以外，我們班的張雨荷同學就這個調查內容專門采訪了張校長，請大家看視頻。（視頻播放：大家好，我是小小調查員張雨荷。請看，這是我們學校校園內種植的大楊樹，根據我們大家的調查，就這樣的一棵樹，我們如果用它來造紙的話，每天

16、就會少一棵，那么，我們學校有多少這樣的樹呢？我們還是問問校長吧！學生：張校長，您好！我是二（4）班的學生張雨荷，我們現在在做一個關于“紙、樹木與環境的關系”的小調查。朱老師說，像這樣大的樹，如果用來造紙的話，我們全校同學一天就得消滅一棵，真是這樣的嗎？校長：是的，你們看到的這棵樹現在已經13年了，像這樣的大楊樹，我們學校一共還有380棵。如果只用不栽，一年左右，我們的校園就沒有一棵樹了。學生：那怎么辦啊？校長：一方面，我們要植樹造林，讓樹木的生長能夠供應造紙的需求。但更重要的是同學們樹立節約用紙的意識，并且在生活、學習中，做到節約使用各種紙張。學生：謝謝校長，我們以后一定珍惜紙，再也不浪費了。

17、）4、總結：同學們，人類、動物、植物等在地球上都是平等共生的，為了保護地球的環境，國家出臺了森林保護法，社會上很多的場所都在大力倡導節約用紙，都是為了一個共同的目的節約。（板書：節約）活動二：小體驗我的苦與樂1、請大家看看這幾種現象，他們做的對嗎？（多媒體播放各種浪費紙張的現象）2、再請大家看這幾個同學的做法，他們做的對嗎？（多媒體播放各種節約紙張的現象）（用相應的手勢表示）師生總結：通過對浪費紙張和節約用紙行為的辨析，讓學生確立浪費可恥，節約光榮的意識，進一步反思自己的日常生活行為。3、小體驗“假如生活中沒有紙”如果有一天，紙從我們的生活中消失，同學們大膽想象一下我們的生活會變成什么樣子呢？請大家看微視頻。（播放視頻）小主持人：同學們好！我是小小調查員史育凡，今天，我和我的小伙伴們要進行一個體驗活動，主題是：“假如生活中沒有紙”，請大家看看，這樣的情況你遇到過嗎？鏡頭一：一名同學飛奔上廁所，隨后，大喊一聲：“哎呀，沒有衛生紙！”.小主持人：同學們，如果生活中沒有紙，我們的生活一定會遇到很多像這樣的麻煩和不便。但是，前面我們已經知道了，現在我們用到的紙，在生產過程中，大部分要使用樹木，如果我們把樹都用來造紙了，生活就會缺少綠色。我還知道，在生產紙張的過程中，還會產生大量的廢水、廢氣